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浙江省杭州市
2014
年高三语文第二次教学质量检测试卷及答案
2014
年浙江省杭州市第二次高考科目教学质量检测
语文
整理录入
:
青峰弦月
一、语言文字运用
(
共
24
分
,
其中选择题每小题
3
< p>分)
1
．下列词语中加 点的字
,
注音全都正确的一项是
A
．盎
(
àng
)
< p>司扒(
pá
)
窃一打
(
dá
)
笔锃
(
zèng
)
光瓦亮
B
． 薄
(
bò
)
荷找茬
(
chá
)
炸
(
zhá
)
酱面量
(
liáng
)
体裁衣
C
．处
(
chǔ
)
方淬
(
cuì
)
炼潜
(
qián
)
规则霓裳
(
shāng
)
羽衣
D
．龋
(
jù
)
齿眼睑
(
jiǎn
)
牛皮癣
(
xuǎn
)
丢车
(
jū
)
保帅
2
,
没有错别字的一项是
A
．
搬入新居后
,
孩子经常剧烈咳嗽
,
扁桃体发炎
,
< p>且久治不愈；盛先生因而怀疑
房子装修污染所致
,< /p>
经专业机构检测
,
发现原凶竟是甲醛超标三倍的地板。
B
．面对突如其来的冰雪灾情
< p>,电力、交通、公安等系统的干部职工恪尽职守
,
顽
强拼搏
,
用自己的勇气、毅力和奉献精神
,
诠释着 “责任”这沉甸甸的字眼。
C
．
哪些传统是可以与现代文明并行不背的
,
哪些又是打着“传统 文化”的幌子
,
实际要摧毁现存一切文明规则的
:
这些我们都必须洞察。
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D
．欧洲某些国家经济萧条
,
财政入不敷出
,
失业率高居不下
,
在这样的状况下
,
承诺将在短时间内增强国力、改善民生无异于天方夜谈。
3
．下列各句中
,
< p>加点的词语运用正确的一项是
A
．上海基础教育从
PISA(
即国际学生评估项目
)
中得到的不仅仅是“全球领
先”的排名
,
而是 继续发挥自己的教育优势
,
让所有学生获得更优质的教育的
信心。
B
．
同学中哪家生活困难
,
谁睡眠不好
,
作为班长的 李曼都一清二楚
,
正因为她咸
吃萝卜淡操心
,
有一副
90
后孩子少有的热心肠
,
< p>所以深得大家赞赏。
C
．与大型百货商店相比
,
超市里的商品同样林林总总
,
< p>而顾客在趟市选购物品
时更为自由从容
,
更需要具有 对商品质量辨别的能力。
D
．
语速适中
,
抑扬顿挫
,
是教师讲 课的语言艺术
,
倘若教师在课堂上总是快人快
语
,
就会使学生的“耳朵”跟不上教师的“嘴巴”
,
教学效果 受到影响。
4
．下列各句中
,
没有语病的一项是
A
．有关部门要加大对食品药品、安全生产、环境资源、知识产权保护等领域
< p>犯罪的打击力度
,
严肃食品药品安全和环境污染事件以及重大责任事 故背后的
职务犯罪。
B
．
尽管经济学家和战略分析家更看重硬实力
,
但一个大国的影响力往往也可以
通过传媒这一软实力体现
,
印度便被西方媒体誉为是“软实力超级大国”。
< br>C
．随着电影与资本市场的融合日益紧密
,
因一部影片而影 响出品公司的股价
,
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《私人定制》不是首例
,
《泰囧》就曾导致光线传媒的股价出现波动。
D
．
国土资源部领导最近在接受媒体采访时表示
,< /p>
有关部门缩减发放稀土采矿证
,
是出于对自然环境的保护和
对矿产资源的合理开发决定的。
5
．填入横线处的诗句
,
与上下文衔接最恰当的一项是
有人说
,
美好的事物常常是短 暂的
,
欲留而不得
,
因此要学会珍惜。诗句“”就
表达了这个意思。
A
．花开堪折直须折
,
莫待无花空折枝。
B
．爱惜芳心莫轻吐
,
且教桃李闹春风。
C
．宁可枝头抱香死
,
何曾吹落北风中。
D
．荷尽已无擎雨盖
,
菊残犹有傲霜枝。
6
．阅读下面图表和文字材料
,
完成
(1)(2)
两小题。
(4
分
)
< br>据研究
,
北京
24
．
5
％的大气污染不是本地“贡献”的
,
上海有
20
％的
PM2
．
5(
大
气中的固体或液体颗粒状物质
)
来自外省。
这是因为空气是流 动的
,
各城市的大
气污染往往是“你中有我
,
我中有你”。
p
一提到大学理念、大学理想、大学制度时
,
浮现在中国学人脑海中的理想模式
就是蔡元培主政时期的北京大学以及抗
战时期的西南联合大学。
这是古典大学
模式在中国的最好时光。
1917
年初
,
蔡元培发表演讲称“大学者
,
研究高深学
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问者也”
,
若 “欲达其做官发财之目的”“又何必来此大学”
?
饱受德国古典
< br>大学理念浸染的蔡元培将大学视为研究高深学问
,
追求知识真理之机构。学 法
科不是为了个人做官
,
学商科不是为了个人发财。
高等教育大众化时代的到来
,
冲破了蔡氏理想中的古典大学的
边界。
20
世纪
60
年代
,
美国加州大学校长克
拉克·克尔说
,
大学应该为 社会提供服务
,
是一个以社会为对象的服务站。
由象牙塔到服务站
,
高等教育的地位、作用、功能发生了翻天覆地变化。大学
正由古典大学进化到现
代大学时代。
由古典大学到现代大学
,
大学由社会的边缘进入到了社会的中心。高等教育与
社会的联
系越来越密切
,
培养的人才主要面向社会多种需求。为社会服务成为
高等教育机构的重要职能。
1991
年
,
美国加州大学伯克利分校卡斯特教授在系
统地论证高等教育在人类社会现代化中的作用
时
,
又明确地把大学称作是信息
时代经济社会发展的“发
动机”或“火车头”。在这样的历史背景下
,
大学不
仅仅
是、也不可能是远离世俗、远离社会的“象牙塔”
,
正如美国学者德里
< p>克·伯克所言
,
第二次世界大战以后
,
有一张庞大而复杂的关系网把大学和社
会其他机构联系起来
,
高等教育的变革与发展日益取决于社会的需求与变化。
高等教育已不再是一个独立
的系统
,
而是成为社会大系统中的一个有机连接的
子系统
,
并且是一个越来越重要的子系统。
由古典大学到现代大学
,
大学组织的知识生产性质正在发 生变化
,
知识的价值
正由非功利性、公益性、公共性走向
了功利性、现实有效性。大学往往被称为
“学问之府”
,
所加工的知识并非一般的知识
,
而是高深的知识
,
这种高深知识
具有专业化、自主性等特性
,
强调发现真理 、探求新知。而现代大学已不再仅
仅是知识生产机构
,
而 更重要的是作为一个知识传播与普及、
扩散机构而存在。
而由古典大学到
现代大学
,
大学组织的知识生产模式也在发生变化
,
知识生产
的优先排序由基础科学、应用科学、技术知识变化为技术知识、应用科学、基
础科学。高等教育由注重学术本位到更加重视社会本位
,
日益强调知识的应用
价值
,
强调高等教育机构为社会做出 的现实价值；由注重知识生产到注重知识
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生产与应
用并重
,
重视产学研相结合。
由古典大学到现代大学
,
学生群体发生着
深刻变革
,
不仅是学 生规模的急速扩张与增长
,
还意味着学生的来源、
需求、
人
才培养类型、人才培养模式的多元化。大学不仅仅培养学术人才
,
还要培养社
会精英
,
培养大量的专业人 才甚至于一般职业技能人才。
在现代大学中
,
学生群
体的日益多元化
,
意味着共同的学术文化已不复存在
,
学生的学习兴趣、
学习能
力、学术能力、职业追求、求学
目的也越来越多元化
,
这对大学组织类型与人
才培养模式
产生了根本影响。
在大学里
,
学生更多的是把接受高等教育与
pA
．
着
眼社会需求
,
提供多种人才。
B
．关注社会变化
,
引领社会发展。
<
/p>
C
．追求高深知识
,
强调发现真理。
D
．注重社会本位
,
重视产学研结合。
9
．下列说法不符合原文意思的一项是
A
．蔡氏理想中的研究高深学问、追求知识真 理的办学模式是和德国古典大学
的理念相一致的。
B
．为社会服务成为高等教育机构的重要职能 是基于大学已由社会的边缘进入
到了社会的中心。
C
．由注重知识生产到注重知识生产与应用并 重是由知识的价值走向功利性和
现实有效性所决定的。
D
．大学生把读大学与未来职业生活、个人收 益结合起来是受了大学组织类型
与人才培养模式的影响。
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10
．
根据文 意
,
概括高等教育由古典大学向现代大学转变的两方面原因。
(3
分
)
(
二< /p>
)
阅读下面的文字
,
完成
11-15
题。
(20
分
)
灵魂曝光
[
美国
]
马克·吐温
一座叫赫德莱堡的小镇
,
这个镇里的人 向来以诚实著称
,
镇里有位德高望重的
理查兹先生。
这天一个陌生人背着一只大口袋去他家
,
把袋子放在地上说
< p>,“请
您把它藏好
,
袋子上系着一张 字条
,
一切都在上面写着。
”说完
,
陌生人就走了。
理查兹忙解下字条
,
上面写着
:
我以前是一个赌徒
,
有一次我赌输了钱走投无路
,
在途经贵镇时
,
有 位好心人给
了我二十块钱。
后来我靠那二十块钱在赌场里发了大财。
我现在想报答那个好
心人
,
可我不知道他是谁
,
我只记得他曾对我说过的一句话
,
麻烦您用公开 登报
的方式帮我寻找
,
谁要是说得出那句话的内容
,
谁就是我的恩人
,
袋里的金币就
归他所有。我把那句话的内容写在袋子里的一个信封里
,
一个月以后的星期五< /p>
请贵镇的柏杰士牧师在镇公所进行公证。
看完
,
理查兹脑子里闪过一个念头
,
但这个念头只在他脑子里一闪而过
,
最终他
还是决
定去找本镇报馆的主编柯克斯。第二天
,
报纸出来了
,
< p>整个小镇都轰动
了。
这天
,
邮递员给理查兹夫妇送来一封信 。信上写着
:
那个给钱的人是已经去世
的固德逊
,
当时他说的是
:
“你不是一个坏人
,
快去悔过自新吧。”理查兹夫妇
兴奋地紧紧拥抱在一起。
一个月后的星期五终于到了。一大早
,
镇公所坐满了人
,
柏杰士牧师从袋子里
拿出那个信封拆开
,
朗读道
:
“那句话是 ——你不是一个坏人
,
快去悔过自新
吧。”接着柏杰士告
诉大家
,
他收到十几封信
,
每封信都写着
:
“你不是一个坏
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人
,
快去悔过自新吧。
”接着他一封一封开始念信。
这些信 里有银行家宾克顿、
报馆主编柯克斯、造币厂老板哈克尼斯等
,
都是镇里赫赫有名的人物。人们终
于明白
,
原来这 是一场贪财的闹剧。
坐在场子里的理查兹夫妇紧张极了
,
“上帝< /p>
呀
,
下一封该轮到我了!”可是
,
柏杰士在口袋里摸了半天
,
说
:
“没有信了 。”
理查兹夫妇听到这句话愣住了。
柏杰士从钱袋里捧出一把金币看了看
,
突然惊讶地说
< p>:“上帝
,
这全是镀黄的铅
饼
!
这里还有一张字条。”说着
,
他展开字条
,
念道
:
赫德莱堡的公民们
,
其 实根
本没有什么二十块钱和金币。有一天我路过你们这里
,
受到了你们的侮辱。因
此我故意设了这个圈套
,
让你们 镇里最有名望的人都出丑。柏杰士不由地低下
头
,
说
:
“他赢了
,
他的那袋假金币把我们全镇的人都打败了 !”
“不
,
有一个人他没有打败
,
那就是理查兹先生。”说话的人话音刚落
,
赫德莱
堡的人一起高叫起来
:
“理查兹万 岁
,
万岁理查兹!”理查兹夫妇得到这样的荣
誉后
,
反而睡不好觉
,
吃不下饭。这天
,
柏杰士托人送来一封信。理查兹赶忙关
上房门
,
拆开信一看
:
那一天我是存心救你
,
你的信我并没有丢失。
我之所以这么做
,
是为了报答你曾
经挽救过我的名誉。我是一个知恩必报的人。
柏杰士
……
11
．“理查兹脑子里闪过”的“念头”是什 么
?
为什么“这个念头一闪而
过”
?(3
分
)
12
． 这篇小说情节跌宕
,
引人入胜。请就此作简要分析。
(4
分
)
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13
．“柏杰士牧师”这一人物在小说中有怎样的作用
?(4
分
< p>)
14
．小说具有极强的讽刺性
,
请自选两例作简要赏析。
(4
分
)
15
．下面是这篇小说的两种结尾
< p>,你认为哪一种好
?
为什么
?(5
< p>分)
结尾一
:
理查兹看完这封信
,
顿觉天旋地转
,
他想< /p>
,
完了
,
自己的把柄落在了柏杰
士的手里。
从此
,
理查兹夫妇时刻经受着悔恨和怕事情败露的 双重折磨
,
不久就
患了重病去世了。
结尾二
:
理查兹看完这封信< /p>
,
顿觉浑身轻松
,
他想
,
< p>这下好了,
曾经的恩赐终于有
了回报。
从此
,
理查兹夫妇的声望越来越高
,
小镇上的人 都对没有被“那袋假金
币”打败的这对夫妇毕恭毕敬。
三、古代诗文阅读
(37
分< /p>
,
其中选择题每小题
3
分
)
(
一
)
阅读下 面的文言文
,
完成
16
—
20
题。
(19
分
)
任光禄①竹溪记
[
明
]
唐顺之
余尝游于京师侯家富人之园
,
见其所蓄
,
自绝徼海外奇花石无所不致
,
而所不能
致者惟竹。
吾江南人斩竹而薪之
,
其为园
,
亦 必购求海外奇花石
,
或千钱买一石
,
百钱
买一花
,
不自惜。然有竹据其间
,
或芟而去焉
,
曰
:
“毋以是占我花石地!”
而京师人苟可致一竹
,
辄不惜数千钱；
然才遇霜雪
,
又槁以死。
以其难致而又多
槁死
,< /p>
则人益贵之。而江南人甚或笑之曰
:
“京师人乃宝吾之所薪!”
呜呼
!
奇花石诚 为京师与江南人所贵。然穷其所生之地
,
则绝徼海外之人视之
,< /p>
吾意其亦无以甚异于竹之在江以南。
而绝徼海外
,
或素不产竹之地
,
然使其人一
旦见竹
,
吾意其必又有甚于京师人之宝之者。
是将不胜笑也。
语云
:
“人去乡则
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