大学竞选演讲毛概论文对高校课堂的反思

对高校课堂教学的反思与对策

高校是输送社会人才的重 要地方。

而高校课堂教学是关乎到人才培养

的最直接最重要的方式。

究竟怎样才能构建出一个较为合格的高校课

堂？这就不得不引发我们审思我们 的高校课堂教学，

并对其进行反思。

一、高校课堂教学管理的必要性

高校是培养高 级专门人才的基地，课堂教学是造就人才的主要途径。

高校培养人才的质量直接影响到高 等教育的质量，

而人才培养的主渠

道在课堂。加强课堂教学管理

,

在理论上、实践上都是无可争辩的。

课堂教学管理不是什么新鲜 事物，

无论是小学还是中学，

政府管理部

门还是各级学校 ，在这一方面都比较重视，但是到了大学，对这方面

的要求似乎降低了。此外，

，高校课堂表现出来一些不同于以往的形

式。就像有些教师讲的那样，

师也不爱讲，上课对教师对学生来说都是受罪 ”

。许多关于高校课堂

教学管理的问题接踵而至，对其进行审思有着重要 的必要性。

二、现高校课堂管理存在的问题及原因分析

（

1

）教师的专业素养不过关

大学之所以称为 大学那是因为有大师所在。

大师就是那些在学科知识

上有所作为的老师、 教育研究者。所以，从这个层面上就要求老师一

定要有自己的学术修养。

这个老师不一定要是那些发表论文很厉害的

学科带头人，

也不一定是那些 什么学术专家，

但是我想他一定要是有

自己的思想的，有着系统的知识理 论框架的，有着专业素养的老师。

不然，

就像是某位教育局领导说的那样 ，

如果老师自己在十分的考卷

中只是拿到七分而在教学传授的过程中还往 往无法倾囊相授，

那么学

生岂有及格之理？所以，

老师必 须具备应有的学术专业修养，

才能够

引导学生取得更大的进步。

（

2

）教学模式单调，难以吸引学生学习兴趣< /p>

纵观大学生活，

发现我们大学课堂不再流行粉笔字，

或者说只会单纯

地在“讲授

+

课件”或者是“ 讲授

+

粉笔字”两者之间选择。课本上的

那些知识全被复 制黏贴到课件上，

其实从某种意义上来说那并不算是

真正的课件。只能算 是黏贴板，写字板。我想不同的课程应该有其不

同的教学手段，

所以不能 够以偏概全说哪一种形式就一定好，

哪一种

形式才是有效的教学模式。< /p>

但是，

那些无论是什么课程都是一如既往

地使用同一种模式 进行教学，

没有结合现代的教学手段，

没有联系实

际进行 教学，

只是一昧地宣读课本的教学，

我相信一定是极其乏味的。

（

3

）教学内容缺乏趣味性，教师唱“独角戏”

有些学生对于不感兴趣的课程直接选择了逃课，

有些则是人在心 不在。

在课堂上聊天、玩手机、吃东西甚至是谈恋爱，反正就是不当做自己

正在上课而是毫无顾忌地做着自己想要做的事情。

有一些则是有些心

< br>里顾忌，不敢公然对抗，而是自己在那里默默地看着小说，不影响课

堂，但是也没 有想到要参与课堂。当然，还有些是较为沉默的乖乖的

学生。

只是坐在那 里乖乖地记着笔记，

听着老师讲话，

不做任何表态。

似乎 这个课堂就是老师的表演场地，

而自己只不过是观众而已。

需要

< br>表态的地方“哦”

“恩”几个单音词便足矣，就像是给予了表演者掌

声般证明了自己还在。当然啦，有些还是积极参与课堂，参与讨论，