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大学生阅读暨高校图书馆阅读推广问卷调查报告（2010）
大学生阅读委员会 阅读与心理健康委员会
摘要
：
分别对我国部分高校大学生和图书馆进行阅读及阅读推广问卷调 查。
一方面，
对
大学生在阅读目的和内容、阅读载体和方
式、阅读数量和计划、读书日和读书节、图书馆与
阅读场所、
传统阅读与 数字阅读等方面进行分析，
梳理了大学生对于图书馆在阅读推广方面
的建
议。另一方面，对高校图书馆在阅读推广的活动方式、具体措施、主体范围和主观意识
等
方面分析，
梳理了问卷参与者对图书馆阅读推广方面的其它建议。
高校图书馆在大 学生阅
读推广方面，
应该注意专业学习类图书推广等六个问题，
同时要加强阅读推广活动的系统性、
立体性、创新性，切实调动大学生阅读的积极
性。
关键词
：阅读推广；图书馆；大学生；问卷调查
大学生作为全民阅读活动的主体之一，
有其特 殊的阅读需求和方式。
高校图书馆如何针
对大学生的特点，
进行有效的阅读推广活动呢？为了了解大学生阅读现状，
找出存在的问题
和原因，
探索出新形势下高校图书馆切实可行的阅读推广机制和模式。
中国图书 馆学会阅读
推广委员会下属的大学生阅读委员会和阅读与心理健康委员会设计了
“大学生阅读问卷调查
（2010
版）
”
，进行了大范围的问卷调查，并对委员所在单位的管理者进行了“阅读推广”
问卷
调查。
对这两份问卷调查进行了分析和研究，
以期为高校图书馆在加强阅读推广活 动方
面提供参考资料和建议。
1
大学生阅读问卷调查分析
1.1 问卷调查设计
此次大学生
阅读问卷问题共
26
道，
分为
3
个 部分：
概况
（5
道题）
、
阅读行为
（7
道题）
、
阅读心理（14
。如表
1
所示。
表
1 大学生阅读问卷（2010）设计说明
概况
问题
1:性别
问题
2:学历
问题
11:是否 知道
4
月
23
日为何节
日
问题
14:大学生不读书的原因
问题
25:所在学校
阅读行为
问题
3:到图书馆的频率
问题
4:在图书馆的时间
问题
6:阅读内容
问题
9:一年读几本书
问题
10:是否有阅读计划
问题
11:在图书馆能否找到
书
问题
20:是否阅读电子资源
阅读心理
问题
5:阅读目的
问题
7:喜欢的阅读载体
问题
8:喜欢的阅读方式
问题
12:设立读书节有意义吗
问题
13:满意学校的读书节活动吗
问题
15:对功利性读书的看法
问题
16:喜欢的阅读场所
问题
17:影响阅读的因素
问题
18:图书馆能否满足阅读需求
问题
21:传统阅读能否满足阅读需
求
问题
22:网络数字阅读能否满足需
求
问题
23:传统阅读还是数字阅读
问题
24:网络数字阅读
V.S.传统阅
1
读
问题
25:其他意见
1.2 大学生问卷调查过程 <
/p>
中国图书馆学会阅读推广委员会下属的大学生阅读专业委员会、
阅读与心理 健康专业委
员会，以及河南省图书馆学会阅读推广委员会联合进行了此次问卷调查，时间
从
2010
年
9
月到
20 10
年
10
月，为期近
2
个月。来 自河南省外的
17
个图书馆，1530
位读者和河南省内
的
22
个图书馆，2409
位读者，以及其他地方 的
139
位读者参与此项问卷调查，共
39
所大< /p>
学，总人数
4078
位。
1.3
大学生问卷调查结果及分析
1.3.1 大学生问卷选择题的结果与分析
1.3.1.1 基本情况
此次问卷调查，男生数量为
2049，女生数量为
2029，数量相当；在
4078
位参与者中，
本科生数量为
3337，占大多数；在“您多长时间来图书 一次”的问题中，选择“每两到三
天一次”的最多，为
1634
人；
“您每次在图书馆阅读的时间是”的问题中，选择“1
小时到
2
小时”的最多，为
1643
人。
1.3.1.2 阅读目的和内容
大学生的阅读目的，
“普及课外知识”占据首位，在阅读内容上，
“语言文学类”为第
一选择。这个结果，从高校文学类图书借阅量统计上，也能得到佐证；但从阅读的目的和内
容上，
“专业学习”和“专业学习类”选择人数仅次于“普及课外知识”和“语言文学类”< /p>
，
且数量相差较小；这一结果表明“专业学习”也应该引起图书馆阅读推广
的注意。如图
1
所示。
图
1 “阅读目的和内容”问卷结果
1.3.1.3 阅读载体和方式
就阅读载体而言，喜欢“纸
质书刊”的人数最多，其次是“纸质书刊和电子书刊二者兼
有”
，选择“ 电子书刊”的人数较少；而就阅读方式而言，喜欢“纸质书刊”占一半以上，
喜欢“网上
阅读”和“手机阅读”的人数较少。如图
2
所示。
2
问题
8. 就阅读方式而言，您喜欢
读纸质书刊,
2692
兼有,
807
手机阅读, 220
网上阅读,
359
图
2“阅读方式”问卷结果
一般认为，
越来越多的人喜欢网上阅读和手机阅读等电子阅读形式，
而且大学生作为
“潮
流一族”
，应该有更多的人选择电 子阅读载体和方式。这可能说明：阅读载体上，纸质书刊
利用舒适，且已经形成习惯；电
子读物，虽然利用方便，但需要更多设备，或还未习惯电子
阅读方式；
但 图书馆的资源越来越多的电子化，
该项结果值得图书馆阅读推广思考：
是否需
要考虑引导大学生电子阅读，
或是否需要解决大学生在电子阅读方面存在的问 题或障碍，
甚
至还要深入考虑图书馆纸质资源和数字资源采购比例和类型
等问题。
1.3.1.4 阅读数量和计划
关于阅读数量的
问题，多数人选择了“5-10
本”
，甚至“10
本以上”
。我们没有考究阅
读图书内容的种类。根据图
1
的结果，语言文学类和专业类图书应该占据多数。但在“是否
有定期的阅读计划”问题上
，
“有，并且能做到”的为
961
人，约占总人数
4078
的
24%，不
少人即使有定期的阅读计划，
“但很少能做到”
。
如图
3
所示。
该项结果提示图书馆阅读推广
在“阅读辅导”方面需要引起注意，应该在帮助
大学生制定阅读计划，并有效执行方面做些
工作。
另外，
还要分析这些原因，
即为什么不少大学生缺乏阅读计划，
以及不能有效地执行。< /p>
有，但很少能做
到,
1683
问题
10. 您是否有定期的阅读计划
有，并且能做到,
961
没有,
949
今后会考虑, 485
图
3“阅读计划”问卷结果
1.3.1.5 关于读书日和读书节活动
关于“世界读书日
”和读书节的看法，不知道读书日的人数较多（2386
人）
，但大多数
人（2764）认为有必要设立读书日，认为可以起到倡导读书的作用。对于学校举办的读书活<
/p>
动效果上看，大多数人认为“基本满意，需要丰富活动内容，让更多学生参与”
生不知道
“世界读书日”
与不喜爱读书 没有必然的联系，
喜欢读书，
未必知道有这么个节日。
大
学生是怎么知道读书日的，倒是个有趣的话题。大概是由于图书馆阅读推广活动的结果，
因为一些图书馆在读书日会举办活动，
给大学生带来了深刻的印象，
比如，
针对一些大学生
进行某种精神或物质的奖励。
对读书日的关注，
应该让更多的图书馆或阅读推广活动的组织
者来了解，并付诸行动。
3
问卷调查的第
14
题，是一个前提假设问题，即认为“大多数大学生不读书”
，这是一个
没有定论的假设。但从结果中，得知“社会浮躁，没有读书氛围”无疑是“罪魁祸首”
，
“不
知道该读些什么书”
，以及“读书无用”
，和“没时间读书”成为其他原因。看来，营造读书
氛围是图书馆阅读推广中应该注意的
问题，
尽管
“社会浮躁”
这一现象图书馆不能直接去改
< p>变。再次看出，阅读辅导非常重要，包括对阅读目的的重申和引导。有
451
人选择了“读书
费脑子，不如玩游戏轻松”
，这也是一个社会现 象，至少说明大学生也需要“轻松”一下，
读书不可能占据大学生所有的时间。对于一些
大学生来说，论“轻松”的途径，
“读书”显
然不如“玩游戏”
。韩宇、裴雷等曾写过论文，把图书馆与游戏联系起来，看来确实应了读
[1][
2]
。
者对特定的信息需求
对于“功
利性读书”
，大多数人（2382
人）持“默认”态度，社会就业压力显然需要功
利性读书，有
474
人“非常赞同”功利性读书。看来对 于“功利性读书”的看法，需要引起
图书馆阅读推广方面的注意。还有一个问题需要考虑
：大多数的“专业学习”
，或者英语考
级学习，或者各种考证学习，是否
是功利性读书呢？与“功利性读书”相比，还有“非功利
性读书”
，
“功利性读书”
也叫
“应用型读书
“，
此外，
还有
“奠基性读书”
和
“创造性读书”
。
[3]
图书馆是否提倡“功利性读书”呢？那么，
其他类型的阅读，图书馆怎么来提倡呢？
1.3.1.6 关于图书馆与阅读场所 <
/p>
关于大学生“喜欢的阅读场所”的选项中，
“图书馆”占据第一，表明目前 各高校图书
馆在建筑和环境上，加强了阅览功能的实现，尤其是新的图书馆。
上，
“某些读者的谈话声”
、
“读者手机铃声打断您的阅读思维”、
“管理员的谈话声” 是主
要因素。
表明在改善阅读环境氛围上，
图书馆应该加强对读者和馆员的 管理，
以及提供读者、
馆员专门交谈的空间部分，
如在阅 览室外的走廊里建立休闲区或交流区，
把馆员办公室和工
作台隔断等。
对于“图书馆藏书的能满足您的阅读需求么”问题上，大多数人选择了“基本满足”，<
/p>
“满足”和“不满足”基本相当，表明这种阅读的供需矛盾始终存在。图书馆在文献资源建
设上，任重道远。但是“您能迅速地在阅览室书架上找到自己所需的书刊么”，有
2040
人
是“基本可以”，1461
人觉得“ 不太好找”。说明图书馆在图书排架管理，或者读者利用
图书馆教育上，仍需要提高水平
。
1.3.1.7 关于传统阅读与数字阅读
“您经常阅读
图书馆馆藏的电子资源么”
，
有
2327
人选择了
“偶尔”
，
1151
人选择了
“从
没”
，如图
4
所示。
问题
20. 您经常阅读图书馆馆藏的电子资源么
偶尔
, 2327
从没
, 1151
经常
, 600
图
4“阅读图书馆电子资源频率”问卷结果
这
种结果令人深思：图书馆投入了大量财力进行电子资源的建设，但是在大学生阅读
电子资
源的频率却较小。
图书馆电子资源主要在各种数据库，
尤其是研究型资源上，
主要是
针对教工，或高年级学生科研所用。但也购买了电子图书数据库，比如
“超星数字图书馆”
、
4
“书
生之家电子图书馆”
等。
这些电子图书以及其他电子资源的利用率如何，
尤其是大学生
的利用情况如何，仍需要做深入调查。这和图
2
所示的情况类似，除了阅读习惯之外，在内
容和形式上应该营造大学生喜欢阅
读的电子资源。
一些高校图书馆组织学校教师和大学生推
荐书目，将其制
作成电子文档，设立专栏“我爱我书”
，应该是好的做法之一。
在对于
“传统阅读”
和
“网络数字阅读”
能否满足读者的 需求上，
比较多的人选择了
“是，
基本能满足需求”
，这是一个有意思的答案。也就是说，传统阅读满足了阅读需求，数字阅
读也
满足了阅读需求。
看来大学生的阅读需求呈现出不同层次、
不同类型，
< p>是否可以理解为：
传统阅读基本满足了深层次的需求，
而数字阅读满 足了浅层次需求，
或传统阅读基本满足了
复杂和缓慢的需求，而数字阅读
满足了简单和快速的需求？
对于影响读者选择“传统阅读”还是“数字阅读”方式的
因素选择上，
“阅读环境和氛
围”
、
“经 济成本”
、
“时间因素”
、
“阅读内容”为选择顺 序，似乎解答了大学生对于传统阅读
和数字阅读的看法和做法。
图书馆应 该在阅读环境和氛围上，
针对传统阅读和数字阅读，
进
行
不同的管理和措施。
在
“您认为网络数字阅读是否会冲击或取代传统阅读”
问题的选择上，
2181
人选择了“不会，我会以传统阅读方式 为主”
，586
人选择了“会，我将以网络数字阅
读为主
”
，1311
人选择了“两者兼有”
，如图
5
所示。
问题
24. 您认为网络数字阅读是否会冲击或取代传统阅读
不会，我会以传统
阅读方式为主,
2181
两者兼有,
1311
会，我将以网络数
字阅读为主,
586
图
5“数字阅读趋势”问卷结果
这意味着传统阅读继续成为主要阅读方式呢？还是否定了网络数字阅读的前景呢？或
预示着数字阅读的美好未来呢？我们拭目以待，
无论如何，
图书馆 对于传统阅读和数字阅读
均持中立态度或欢迎态度的。
1.3.2 问卷填写结果
第
26
< p>题为“您对图书馆阅读推广方面还有什么建议”。共有
1520
条建议，整理如下：
第一，基础硬件设施方面，要求：增加阅览室、自修室、桌椅座
位、书架、电子阅览室
电脑、饮水机数量和开水服务；改善照明、空调设施服务。
第二，
图书采编方面的问题和要求：
增大藏书量，
< p>丰富图书种类；专业书籍缺乏、
陈旧；
采购读者推荐
的优秀专业图书；经典文化书籍缺乏，版本不好；及时采购新书和畅销书；提
高采购图书
的质量。
第三，图书管理方面的问题和要求：图书排放混乱；很多在库可借的图书找不
到；应该
鲜明、详细展示各个楼层的藏书分布和图书分类；图书太破旧，损坏严重，无法
再流通，却
没有做出处理；加快报刊、杂志的更新速度；加大新书宣传。
第四，读者服务方面的问题和要求：某些老师态度不好，素质差，语气强硬；自修室、
阅览室延长开馆时间；经常无原因闭馆；假期图书馆适当开放；延长借书期限；增加读者借
书量；开展为读者推荐好书的活动，引导同学如何读书，并读好书。
第五，
管理制度方面的问题和建议：制定各个《阅览室开放时间与服务内容》和《工作
人员岗位
职责》
；值班老师串岗、聊天、接电话，上班时间不在岗等；建议制定《读者文明
5
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