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大学生课外阅读现状调查报告
大学生课外阅读现状调查报告
摘
要
课外阅读是提高学生素质的重要途径之一
,
要想提高大学生的人文素养
,
拓展其知识领域
,
就应该了解他们在课外阅读方
面的基本情况
,
探索如何指导学生进行课外阅读
,
从而提出合理化建
议
,
有针对性地给予指导和帮助
,
文章就以上观点进行了阐述。
近年来，
随着大学课程的 增加和课外
活动的丰富多彩，我校学生阅读率普遍偏低，甚至有下降的趋势，这与我们建
设和谐校园是不相
符合的。为此，我们开展了此次调查，目的是为了解台州学院大学生课
外阅读状况，发现大学生
课外阅读的倾向及误区，搜集更多有效的指导意见。本次调查采
用随机抽样的方法，针对大学生
阅读时间，阅读书刊类型，阅读习惯以及大学生对阅读课
外书中某些问题的看法来了解我校大学
生阅读课外书的情况。
关
键
词
阅读现状
台州学院
大学生
兴趣
1
引言
书籍是人类进步的阶梯，
是人类最 宝贵的精神食粮。
课外阅读在当代大学生的精神生活
中占据着非常重要的
地位。一个大学生综合素质的提高
,
仅局限于课本知识的学习是远远不
< p>够的，必须增加课外阅读，拓展知识面。而在当今这个“浮躁”的时代，许多舆论表明
80
后大学生不再热衷阅读，
并且阅读多数也只是追求娱乐化，
很多大学生热衷于
“读图”
或
“读
屏”
。
读书风气渐行渐远。
有不少的大学生对民族历史优秀文化 、
优良传统了解、
继承甚少，
人文素质较差。
为了解台州学院学生的课外阅读情况，
本小组在台州学院范围内进行了一次调查，
内容
涉及课外阅读类型、阅读途径、阅读习惯、阅读时间、阅读量、阅读频率等
一系列方面。旨
在了解台州学院学生的课外阅读方面的基本情况，
发掘现 象内部存在的问题，
探索如何指导
学生进行课外阅读的方法，
有针对性的给予指导和帮助。
2
研究方法
本课题的研究采用调查访问法、问 卷法、文献研究法、
统计分析法，
其中以问卷法为主。
2.1
问卷法：
本研究以台
州学院为例，
抽取人文学院、
教育学院、生命科学学院、数学与信息工程学院等< /p>
学院等
12
个二级学院（成教学院除外），共分发问卷
100
份，其中男生
30
份，女生
70
份；
理科类份
20
，文科类
40
份，医科类
20
份，体艺类
20
< p>份。大一20
份，大二
20
份，大三
40
份，大四
20
份；。收回问卷
100
份，回收率为
100%
；其中有效问卷
10 0
份，废卷
0
份。有
效率为
100%
。
2.2
调查访问法：
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大学生课外阅读现状调查报告
调查中我们随机对几位台州学院的同学进行了访问。
2.3
文献研究法：
在研究
中我们通过对已有的大学生阅读问题研究的相关资料的整理，
提取出对本课题的开展
有价值的理论，指导本课题的进行。
2.4
统计分析法：本研究主要使用
Excel
软件对问卷所得数据进行统计、整理、 计算和分
析，使本课题从对大学生创业问题的定性研究上升到对该问题的定量研究。
3
结果呈现
3.1
性别、专业、年级因素对课外阅读的影响
关于性别、
专业
、
年级因素对台州学院大 学生阅读情况的影响的问题，
通过对问卷基本
信息的归纳总结、分析统计
，可得出以下结论：
3.1.1
女生的阅读量比男生大，且男女生对书籍种类的爱好有很大差别
。
在调查访问中我们得知，
男生不爱看 书的原因有很多。
有的觉得看书枯燥乏味，
没意思，
没有
这个耐心看书；
有的说图书馆的书不符合他们的阅读兴趣；
甚至有的男生觉得经常 去图
书馆看书会很丢脸，
会离群，
于是碍于面子才不会经 常去借书。
而男生们的课余时间主要花
在打游戏、体育运动、谈恋爱、看
电影电视、出去旅游等活动上，而真正花在阅读课外书上
时间很少。
而女 生比男生更有学习的自觉性，
而且对体育运动和电脑游戏的热衷程度也不比
男生，于是很多女同学都选择在课余时间里看课外书籍。
除了对问卷
结果的统计，
通过对图书馆自习男女人数的目测和对在图书馆工作的同学的
访谈中我们也可以得出，
每天去图书馆看书、
借书的同学中女生占绝大多数。< /p>
一般情况下女
生比较偏爱静，男生偏爱动。这个结果也是情理之中的。
从男女生最喜爱的课外书籍类型看，
女大学生比较喜欢轻松 、
娱乐性、
消遣性的文学类、
生活类、言情类课外读物。
这主要和女大学生的重形象思维，
情感丰富细腻，社会亲和性强
等特有的
性别心理有关。而男生则比较喜欢严肃性、理论性、专业性的社会、政治、经济、
法律、
历史、科技等方面的课外读物。
3.1.2
从专业来看，文史类的学生阅读量最大，医科类次之，然后是理工类、体艺类。
文史类学生阅读范围主要集中于文学名著、
哲学宗教、
爱 情小说、
人物传记等人文性较
强的书目；
理工类、
医化类学生阅读书目的类型则主要是自然科学、
悬疑科幻、
军事政治等。
体艺类学生则最热衷于有关养生保健、影视娱乐、
音乐绘画、
< p>游戏、爱情小说等相对休闲的
书籍。
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大学生课外阅读现状调查报告
3.1.3
不同年级的不同阅读特点。
调查数据显示，不同年级的大学生课外阅读爱好存在着明显差异。
低年级大学生比较喜欢娱乐性、
消遣性的课外读物；
高年级大 学生比较喜欢知识性、
专
业性和学术性的课外读。比如：低年级大学生最
喜欢言情、武侠类小说的人数为
24%
，而相
对高年级只
有
7%
。
高年级大学生阅读与自己专业有关的书籍、
报刊的人数为
16%
，
而低年级
相对只
有
4%
。其中文学类的读物大二是高峰，然后呈递减的趋势。
造成大学生低年级和高年级阅读兴趣差异的主要原因是低年级大 学生的理论素养比较
差，学术水准较低，专业理想尚未完全形成，没有良好的课外阅读方
法，因而对专业性、理
论性、学术性的课外读物难以产生兴趣，只能把阅读兴趣主要放在
消遣、娱乐性的读物上。
3.2
阅读时间、量和分布情况
经总结调查报告得出：大多数同学将课余阅读时间集中安排在
18
：
< p>00—
22
：
00
。究其
原因，主要是这个时间段的课余自由支配时间比较多，适合阅读。低于
1
小时，则阅读的内
容有限，并不能达到阅读效果。
超过
3
小时，则易导致疲劳，且一般同学难以有如此的耐心
去阅读。
表一
请问您每天的阅读时间是多少？
阅读时间
答卷数
量
52
32
14
2
答
卷
比例
52%
32%
14
2%
一小时以内
一小时到二小时
二小时到三小时
三小时以上
图一
台院学生每天的阅读时间
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大学生课外阅读现状调查报告
阅读时间
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
一小时以内
一小时 到二小时
二小时到三小时
14%
2%
三小时以上
32%
52%
阅读时间
从图表可以看出我校大部分学生阅读时间的安排情况
不容乐观，
每天课外阅读一小时以
内的占
52%
。一到二小时的占
32%
，二到三小时的仅占
14%
，能阅读达到三个小时以上的
同学只有
2
位。< /p>
经进一步调查表明，
大多数同学的课余阅读时间安排具有较大的随机性，偶
尔读读的情况较为普遍，能做到经常性定时、
定量阅读的同学很少，很少有同学养 成每天读
书的习惯。
大部分同学的阅读时间是视情况而定的，
< p>因为受到有无感兴趣的书籍、有无课外
作业、
有无社 团活动、
以及身体情况等一系列因素的影响。
由此可见我校学生的阅读量都还
是很有限的
。
“上网
、
玩网络 游戏”是学生最经常的业余活动方式
。
另外我们还了解到
，
40%
的受访学生表示经常在课堂上看课外书，但主要是为了“打发无聊的时间
”。
这种看书方
式影响学习，不值得提倡。
表二
请问您的月阅读量是？
月阅读量
0
本
1-2
本
3-4
本
4
本以上
答卷数量
4
66
18
12
答卷比例
4%
66%
18%
12%
图二
台院学生月阅读量
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大学生课外阅读现状调查报告
答卷比例
4
本以上
12%
3-4
本
18%
0
本
4%
0
本
1-2
本
3-4
本
4
本以上
1-2
本
66%
由图表我们可以看出，我校大学生的阅读量并不大。大部分的同学一个 月只能看
1-2
本书。还有
4%
的同学甚 至一本书也看不到。而月阅读量在
3
本以上的同学仅占总人数的
< br>30%
。这对增长我们的课外知识，陶冶情操、修养身心是很不利的。
3.3
阅读目的和动机
经小组讨论和征求同学的意见，我们将大学生阅读 的主要原因归结于以下几点：开阔视
野，增长见识；提高自身修养；休闲娱乐；工作、学
习需要。该题为多选题。
表三：台州学院大学生课外阅读目的调查表（不定项选择）
阅读目的
答卷比例
开拓视野，增长见识
45%
提高修养
36%
休闲娱乐
54%
工作，学习需要
58
图三：您的阅读动机是？（不定项选择）
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60
50
40
30
20
10
0
答卷数量<
/p>
开阔视野，增长见识
提高修养
休闲娱乐<
/p>
工作，学习需要
从图表我们可以看出，
我校学生的阅读目的分配的比较均匀，无严重偏向于某个目的。
这阐明我校学生在课外浏
览中功利意识并不是太强，
并不是单纯的为了进步考分，
完成规定
学分。而是上升到一个高度，即为了自身发展，进步自己的素质，全面发展自己。同时，也
是为了调节机械的专业学习，
获取专业以外的知识。
比例相对较高的是 学习工作需要。
众所
周知，当前的就业压力很大，许多大学生选择在校期
间考取大量的资格证书、等级证书等，
以应付毕业后的就业问题。
因此不 可避免的，
看书主要为了工作、
学习需要的也是大有人在。
但是，
专业学习固然很重要，
若没有其他课外书籍的调节和补充，
大学生的业余生活也是不
可想象的。
课外阅读是大学生进步自我修养不 可或缺的一部分，
当前还是大学生全面发展自
己的最重要的方法之一。<
/p>
3.4
阅读形式和途径
.
从阅读的形式和途径看，
66%
被调查者坦言还是比较喜欢纸质书籍， 说明在当今电子产
品盛行的年代，
纸质书籍依然显示出其不可替代性。< /p>
对于图书的来源，
41%
的学生表示会从
图
书馆借阅，
这说明图书馆是我校学生获取知识的一个最重要的途径。
图书馆对我们 如此重
要，
但仅有极少数学生每周多次去图书馆，
很多同 学都是偶尔去一次，
一次性借阅多本书供
长时间阅读，
甚 至有学生说她都好几个月没去过图书馆了。
在这方面，
学校应当作出必要的
努力，比如加强图书馆建设，改善其环境并提供更多优质书籍。
另外，近年来网上阅读成为一种流行趋势，
80
后大学生利用网络、数 码设备等新型媒介
阅读的趋势势不可挡。网络阅读有快捷、方便、选择面大、省钱、环保
的优点，深受大学生
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