-
建筑环境与
能源应用工程
专业培养方案
一、
专
业历史沿革
同济大学
“建筑环境与能源应用工程专业”
是土木类本科专业，
是土木工程的二级学科，< /p>
原学科名称是“供热、供燃气、通风及空调工程”
（简称暖通空调及燃气专 业）
。
1998
年本
专业更名为“建筑环
境与设备工程专业”
，
2012
年更名为“建筑环境与能源应用工 程专业”
，
2012
年根据学校要求以“机械能源类”为 名称实行大类招生，一年级开始分专业方向。
同济大学“建筑环境与能源应用工程专业”始建于
1952
< p>年，是国内最早建立暖通空调
及燃气专业的高校之一。
1959
年开始招收研究生，
1990
年开始培养“供热、供燃气、通风
及空调工程专业”博士研究生。
目前已经具备招收本科、
硕士研 究生、
博士研究生等全部学
历教育环节和博士后流动站。
本专业于
2002
年进入国家
211
二期建设项目，
2005
年参加学校
985-2
期学科发展平台，
2007
年成为国家重点学科。
二、学制与授予学位
4
年制本科
本专业所授学位为工学学士。
三、基本学分要求
课程性质
公共基础课
专业基础课
必修课
专业课
选修课
公共选修课
实践环节
合计毕业学分
9.0
8.0
42.0
175.0
5.1%
4.6%
24.0%
100%
学分
66.0
42.0
8.0
比例
37.7%
24.0%
4.6%
四、专业培养目标
面向未来国家建设需要，适
应未来科技进步。根据德、智、体、美全面发展，
“知识、
能力、
人格”三位一体的培养目标，
使学生在新的培养模式下，掌握建筑环境与能源应用工
程领域的基本原理和基本知识，
具有扎实的基础理论、
宽厚的 专业知识，
获得工程师的基本
训练，
具备良好职业素养、 较强工程实践、一定的工程研究及创新能力，培养具备从事建筑
环境控制、燃气等能源供
给系统，以及建筑设施智能化工程的规划、设计、施工、安装、设
备调试、运行管理、<
/p>
设备研发、
产品营销等工作所需的基础理论、
专业技术知识和实践与 创
新能力，能在设计研究院、工程公司、设备制造企业、管理部门等从事设计、研发、施
工、
管理等岗位工作的复合型工程技术应用人才，
具有较强的领导意识与 社会责任感、
创新能力、
继续学习能力和国际视野。
1
/
12
五、专业培养标准
表
1
专业标准
方面
内容
1
、数学知识
2
、自然科学知识
3
、人文科学知识
4
、专业基础知识
5
、专业知识
6
、基本工程知识
7
、为专业服务的其他知识
目标要求及相应课程
1
、
扎实的理论基础、
一定的建模能力和应用数学方法研究、
处理
工程现象的意识，掌握高等数学
B
、线性代数
B< /p>
、概率论与数理
统计、普通化学、普通物理知识。
2
、
具有较强的国际交流和工程基本图纸表达能力，
< p>掌握大学英语、
大学计算机
A
、
C+ +
程序设计。
3
、宽厚的技术基础理论 ，掌握机械制图
B
、电工学、理论力学、
材料力学、自控
原理、流体力学、流体机械、工程热力学、传热
4
、
厚实 的专业知识，
能够胜任专业工作，
掌握建筑概论、
建筑设
备、空调工程、制冷工程、燃气工程、供热与锅炉、通风工程、
燃气气源
工程、燃气输配、燃气燃烧应用知识。
知
识
5
、宽广的专业知识面，了解专业前沿内容，了解燃烧理论基础、
燃气节能技术、
燃气测试技术、
燃烧设备
CFD
模拟技术、
燃气动
力与汽车、燃气管网模拟技术、管网风险评估与完整
性评价、燃
气施工技术、燃气管道防腐、蓄能技术、通风气流技术、空调热
质交换理论与设备、空气洁净技术、流体管网、建筑节能综合技
术、工程设计
方法、建筑空气污染控制、热泵技术应用、建筑能
耗模拟、
建筑
CFD
模拟技术、
建筑能源管理与规划、
建筑设施智
能化、区域负荷与能源系统优化、建筑生命周期评价等内容，了
解能源
工程管理、
新能源利用技术、
物业管理概论、
工程概预算、
工程经济学、项目管理等能源应用相关课程。
6
、一定的解决专业问题的能力，认真完成工程实践、认识实习、
专业实习、毕
业设计、通风工程实验、创新能力拓展项目、空调
与制冷实验、供热与锅炉实验、供热与
锅炉课程设计、空调与制
冷课程设计、通风工程课程设计、燃气气源工程课程设计、燃气
输配课程设计、燃气燃烧应用课程设计、燃气工程实验、燃气基
础实验、
热工仪表与测量技术实验、
建筑环境学实验等实践环节。
1
、终身学习能力
2
、发现问题、分析问题、
解决问题能力
3
、逻辑思维能力
能
力
4
、现场工作能力
5
、实验室工作能力
6
、表达、交流能力
7
、通用技能（包括通用办
公技术、信息与通讯等）
8
、组织、领导和管理能力
1
、
具备终身学习能力，
包括专业领域知识的学习，
及社会知识和
生活知识的学习能力。
2
、
具备发现问题的能力，
能够在工作中主动发现存在的问题，
< p>并
能用所学知识进行分析，明确问题存在的因果关系，提出解决问
< br>题的方法并付诸实施。
3
、
培养 较强的逻辑思维能力，
特别是针对专业问题的逻辑思维能
力。
4
、
具备较强的动手能力，
能够运 用所学的理论知识解决实际问题，
能够做到具体问题具体分析，有现场解决实际问题的能
力和实验
室工作能力。
5
、具 备友善、流畅、礼貌的表达交流能力，做到彬彬有礼，培养
倾听对方谈话的修养。
6
、掌握计算机操作能力，可以熟练使用机械设计及分析软件
2
/
12
8
、有关当代知识（国内外）
学、建筑环境学。
方面
内容
目标要求及相应课程
（
CAD/CAE
）
，具备
Office
软件及网络的操作能力，可以通过互
联网与人交流。
7
、
具备一定的项目组织、
管理能力，
将来能够领导项目小组进行
专业项目的研发。
1
、身心健康
2
、道德修养
3
、民族精神
人
格
4
、理想信念
5
、国际视野
6
、人际交往
7
、团队合作
1
、
具有健康的身体和良好的心理素质，
保持积极向上 的工作和生
活态度，能够面对未来的挫折和坎坷。
2
、
具有良好的工程职业道德、
坚定地追求卓越的态度、
强烈的爱
国敬业精神、社会责任感和丰富的人文科学素养。
3
、
具有强烈的民族自豪感，
了解与学习 自己民族的历史，
为自己
的民族感到骄傲，对任何损害自己民族的行为采
取坚决的抵制。
4
、具有坚定的理想，为国家、民族奋 斗终身，为人类做出贡献。
5
、
具有开 阔的眼光，
要时刻关注国外专业领域和社会领域的现状，
做到不盲信，不
盲目崇拜。
6
、
具备良好的人际交往和 团队合作能力，
主动与人沟通，
还要善
于沟通，具有宽广
的胸怀和谦让的精神。
表
2
实现标准的教学方法或途径
方面
内容
1
、数学知识
2
、自然科学知识
3
、人文科学知识
4
、专业基础知识
5
、专业知识
知
识
6
、基本工程知识
7
、为专业服务的其他知识
教与学的方式方法
1
、数学知 识通过课程讲授、小组教学（指导）
、习题课、课后
作业等方式进行教与
学。
2
、
自然科学知识
（主要指普通物理、
普通化学）
通过课程讲授、
小组教学
（指导）
、
习题课、
课后作业、
实 验方式等进行教与学。
其它自然科学知识通过自学和听讲座、报告的形式进行学习。
3
、人文科学知识通过安排课堂教学进行学习，如马克思主 义理
论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、经济学、党史、法
4
、
专业知识主要通过课堂教学、
习题课、
课后 作业、
课程设计、
实验课、工程实践、认识实习、专业实践、毕业设计等
内容进
行学习，还辅助有讲座和报告。
5
、其它知识主要通过课程讲授、小组教学（指导）
、习题课、
课后作业、课程设计、实验等方式进行教与学。
6
、对 于当代先进的专业领域知识，通过课程、讲座、报告和实
践等方式学习；对于当代社会知
识，在日常生活中进行学习。
1
、终身学习能力
2
、发现问题、分析问题、解
能
力
决问题能力
3
、逻辑思维能力
4
、现场工作能力
5
、实验室工作能力
6
、表达、交流能力
7
、通用技能（包括通用办公
技术、信息与通讯等）
3
/
12
1
、能够掌握一套学习方法是每个学生的基本 训练之一，能够根
据实际工作需要，自觉学习、完善个人知识结构、提升各方面
综合能力，是一个人一生中最宝贵的财富，是一个人不断进步
的基本保障
；
2
、教师与学生的教与学的互动中，掌握基本理论和 专业知识是
一个表象目标，要求在教与学的环节中教会、引导学生掌握一
套学习方法，通过基本的工科思维训练，了解、掌握利用既有
知识发现问题、分
析问题、解决问题的途径，这是教学的核心
问题；
8
、有关当代知识（国内外）
律等；军事学理论通过军训和上课进行学习。
方面
内容
8
、组织、领导和管理能力
教与学的方式方法
3
、工科学 生的培养目标是解决实际工程中的问题，要求理论知
识掌握与实践运用能力的紧密结合，
知识是为实践服务、实践
是为加深理论理解服务的，所谓“从实践中来、到实践中去”<
/p>
的不断循环提升过程是学生必须在教学环节中认识到、体会到
的重
要内容，为此必须加强实验环节、设计环节、实习环节、
社会活动环节等诸多实践环节的
建设，为学生提供良好的实践
平台；
4
、随着科技的日益发展，任何一门知识都与其它知识有着千丝
万缕的联系，知识
的交流决定着人的交流，因此良好的表达和
交流能力是获取知识、展现能力、解决问题的
必要手段，要求
在教学环节中多设置扩展类、开放性学习内容，在不同场景下
训练学生的表达、交流和协作能力，同时解决设定的问题；
5
、现代办公自动化等信息技术的高速发达，促进了既有研究手
段、工
作方式和生活方式，因此，良好的工作成果必须以此综
合技能为基础，要求培养计划中必
须重视这些技术和技能的学
习，以适应社会的发展和要求；
< p>
6
、通过教学的各个环节的训练，不仅要求学生具有较高的协作
能力，也需要根据个人能力培训团队组织和领导能力，能够有
效调动团队成员的积极
性和各方面能力，加强团队竞争力，适
应社会多层次需求。
1
、身心健康
2
、道德修养
3
、民族精神
4
、理想信念
5
、国际视野
6
、人际交往
7
、团队合作
人
格
1
、在培养计划中安排适当环节，加强学生的世界观、人生观、
道德观建设，培养适应社
会发展需求、具有中华民族传统美德、
具有国际视野的正确的世界观、人生观、道德观；
2
、积极向上、勇于面对困难与克服困难、开朗乐观的 人生态度
是个人良好生活品质与工作作风的保证，通过座谈、社会实践
< br>等方式帮助学生强化这方面意识，培养越挫越勇的坚强意志；
3
、中华民族具有悠久历史和厚重的道德观、民族精神，在浩瀚
历史长卷中
，名人与经典故事层出不穷，如何在现代社会氛围
下，培养能够吸取历史精髓、热爱祖国
、情操高尚的现代学生
是一个永久任务，需要在教与学环节中相互影响，共同进步；
4
、人是社会型的，知识与技能是属于社会的，因此团队合 作和
人际交往应该是一生无法避免的内容。在四年大学生活中，这
一技能对人生有着重要的意义，是人生提升、走向成熟的关键
期，需要通过教学环节中
的团队任务完成、社会实习中的共同
进步等方面强化这一内容；
5
、民族的也是世界的，提倡面向世界的民族荣誉感，通过强化
各种国际交流平台的建设，在国际交流中培养广阔的视野和专
业能力，同时感受
中华民族的核心精神，强化自身建设，强化
国家和民族建设，实现国际一流的目的。
表
3
成绩评价方法
方面
知
4
/
12
内容
1
、数学知识
评价方法
1
、数学知识通过期 中、期末考试，并参考平时成绩进行综合
方面
识
内容
2
、自然科学知识
3
、人文科学知识
4
、专业基础知识
5
、专业知识
6
、基本工程知识
7
、为专业服务的其他知识
8
、有关当代知识（国内外）
1
、终身学习能力
2
、
发现问题、
分析问题、
解决
问题
能力
3
、逻辑思维能力
4
、现场工作能力
5
、实验室工作能力
6
、表达、交流能力
7
、
通用技能
（包括通用办公技
术、信息与通讯等
）
8
、组织、领导和管理能力
评价。
评价方法
< p>
2
、自然科学知识（普通物理和普通化学）通过期中、期末考
试，并参考平时成绩进行综合评价。
3
、人文科学知识一般通过期末考试进行评价。
4
、专业知识通过期末考试、平时作业、课程设计报告、试验
< br>报告、实习报告等形式进行综合评价。
5
、为专 业服务的其它知识通过期末考试的形式进行评价。
6
、有关当代的国内外知识通过报告的形式进行考核。
1
、关于终身学习能力，发现、分析解决问题能力的评价方法
< p>为：在毕业设计、课程设计、专业实习等环节的成绩评定中引
入学习能力的
评定方法，特别是毕业设计（论文）答辩是对学
生相关能力的综合评定；
在部分专业课程的考试当中，
适当增
加能够反映学生学习能力和解决问题
能力的题目。
2
、在实习环节中增加具体工作能力的考 核指标，请实习场所
的工作人员对学生的现场工作能力进行评价。
3
、在实验课程中引入对学生实验室能力的评价方法，由实验
室教师对学生的实验能力进行综合评价。
4
、 表达交流能力和组织、领导和管理能力由指导员和班主任
综合评价。
< /p>
5
、通用技能可以通过社会计算机等级考试等形式来评价，但
不做硬性规定。
能
力
1
、身心健康
人
格
2
、道德修养
3
、民族精神
4
、理想信念
5
、国际视野
6
、人际交往
7
、团队合作
1
、身体健康：医院的体检报告及体育课成绩；心理健康指数
由指导员和班主任评定。<
/p>
2
、道德修养、民族精神、理想信念、国际视野等方面的 评价，
体现在学生毕业前由指导员和班主任填写的鉴定意见中。
3
、人际交往、团队合作等评定在毕业设计、课程设计、实习
< br>等教学环节的总成绩中体现。
六、主干学科
建筑环境与能源应用工程。
七、核心课程
电工学、理论力学、材料力学、
自动控制原理、传热学、流体力学、流体机械、工程热
力学、建筑环境学、空调工程、制
冷工程、通风工程、燃气工程、供热与锅炉、燃气气源工
程、燃气输配、燃气燃烧应用、
建筑设备等。
八、教学安排一览表
见附表一。
九、实践环节安排表
见附表二。
5
/
12
十、课外安排一览表
见附表三。
十一、有关说明
从第
3
学年第
2
学期开始，
本专业学生开始学习专业方向的课程 。
共有
2
个专业方向，
分别
为“暖通空调”及“燃气工程”
，每个学生必须选择
1
个专业方 向，必修
3
门课程，选修课
中
“暖通空调”方向必须选修“制冷工程
B
”
、
“燃气工程
B
”
，
“燃气工程”方向必须选修< /p>
“通风工程
B
”
、
“空调工 程
B
”
。
6
/
12