人民大学附属小学汉语言文学社会实践调查报告 (2500字)

2020年12月10日发(作者：段学复)

汉语言文学专业社会实践调查报告

“厌学”

现象已引起教育界，

乃至 整个社会的普遍重视。

厌学是学生对学校的生活失去兴

趣，产生厌倦情绪 ，持冷漠态度等心理状态以及在行动中的不良表现方式。厌学，作为一种

心理状态，不是 特定学生所有的，而是所有学生在某种程度上共同潜在的问题。一旦造成厌

学的客观条件 发生作用，便在行动中表现出来。逃学则是厌学心理发展到较高阶段的一种逃

离学校生活 环境的行为。孩子们产生一系列逃避上学的行为。孩子不愿意上学，以头痛或生

病为借口 ，如果强迫他们上学的话，他们就哭叫吵闹，纠缠不休。针对当前个别家庭对儿女

的厌学 状况进行研究，探讨当前我国家庭教育中如何帮助孩子消除厌学的生理因素和那些让

孩子 害怕的事情，了解学校的教学方式，关注孩子的学习状况，弄清他们面临的困难，总结

一 些行之有效的经验，发现和议论一些共性的问题。

（一）研究时间：

2013

年

3

月

20

日到

5

月

20

日

< p>

（二）研究地点：和政县咀头小学

(

三

)

研究目的和意义：曾有学者 指出，学生“厌”学现象，当今已不是一地乃至一国的问

题

,

< p>而是教育中的普遍存在的问题。每个小孩都会在某个时候对上学多少有些抗拒。

< p>如果孩

子不去上学而是呆在家里，这些症状就会消失。从而促使学生对于学习没有了 兴趣及崇高的

理想，没有崇高的目标理想的催发，学习对于学生就成了一件很普通的“日 常”生活。为了

不使学生不把学习仅仅当作一件普通的“日常”生活，作为教师就应该充 分发挥主导作用，

把这个“日常”的学习生活，创造出一个生动活泼、情趣盎然的形式与 气氛来，以激发学生

的学习热情。为了让学生在这“日常”的学习生活里窥察生活的底蕴 ，领悟人生的真谛，寻

觅理想的路径，从而激发学生学习的热情。为此，我对学生的厌学 心理进行了研究。

（四）研

究效果：学生找到了自己身上的闪光点，激发 了他们的自尊心，树立了信心，使他们看到了

希望。

一、个案描述

1

、

研究对象：

王刚，

男，

咀头小学 四年级的学生，

身体健康，

学习能力差，

第一次离家，

< p>
寄宿学校不适应学校生活，导致不爱跟同学交流，不喜欢上课及完成作业，经常谎称生病而

不去上学。

进一步了解，

该同学在家父母比较娇生惯养，

作为家里唯一的男孩很受家人溺爱，

从小比较依赖父母，没养成独立生活的习惯。

2

、研究过程：经历了对学生家庭及周边环境的 调查走访，和学生的谈话交流，对学生的

辅导教育等环节。

3

、研究方式及做法：调查法

、谈话法、辅导教育法。

二、个案分析。

心理学研究表明 ，

情绪和行为的产生，

依赖于个体对环境情况的认知，

同一个人对 同一个

客观现实在不同的环境中会有不同的认知，因而产生不同的情绪和行为。学生厌学 ，古来有

之。

那么导致学生厌学的原因有哪些呢？概括地说可以分为自身 因素和外部因素这两类。

厌

学的一方面原因在于学生本 身，学生对学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习

没有兴趣，丧失了求知欲 ，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。

学生本身的内在因素对 学习的影响虽然很重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。学生厌

学的三大外部因素主 要有：家庭因素、学校因素、社会因素。今天着重从这几个方面进行分

析。

（一）家庭因素。

1

、过分溺爱。生活中孩子在家时父母的过分溺爱使他们习以为常，认为自己天生就应该

过“小皇帝”的生活，不但没有感恩心理，而且稍有不满意，就对父母发脾气，甚至逆反顶

撞。有时父母由于工作繁忙，顾不上教育孩子，使一些学生对于生活中的小常识一无所知，

生活自理能力极差，回家也不愿意写作业、学习成绩老是跟不上，久而久之，学生便习以为< /p>