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大学医务室我爱校园里的一年四季作文450字完美版

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/daxue
2020-12-10 10:50
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2020年12月10日发(作者:裘海正)


我爱校园里的一年四季作文

450

< p>
我们校园里的春夏秋冬都很美丽,

春天像个害羞的小姑娘,

夏天像个 淘气的小伙子,

秋天像


个慈祥的老婆婆,冬天像个严肃的老爷爷。



春天,

万物复苏。小草悄悄地探出 头来,

好奇地看着外面的世界,

美丽的花儿也伸展着自己


艳丽的身材,啊,春天真美啊!



夏天,烈日 炎炎。风刮过来是热的,同学们的脸滚热滚热的,像火炉一样热。操场上被晒得


仿佛要裂 开了,知了趴在树上叫着,好像在说:

热死我了,热死我了。

小草热得都抬不起


头来,花儿都晒蔫了。它们都希望能下一场大雨,忽然 ,乌云密布,下起了倾盆大雨。把操


场上的一切洗刷得干干净净,树更绿了,花更红了, 小草也显得更有精神了。



秋天,

< p>树木的一部分叶子变黄了,秋风婆婆轻轻吹了一下,一片片黄叶飘落下来,

好像一只


只翩翩飞舞的黄蝴蝶,我想接住这些

黄蝴蝶

”< /p>

,可它们却调皮地躲开了。



冬 天,

树叶落得差不多了。

大树变得光秃秃的了,

但是在校园里依然 能听见同学们朗朗的读


书声,是那么整齐,那么优美。大门口有两棵茁壮的大树,不管多 冷,它们都坚强地站着,


像两位哨兵一样保卫着我们的校园。



这就是我们的校园,春夏秋冬,各有风景。





朋友在 一家外企工作,同事间竞争非常激烈,她入职三年内见证了无数员工来来去去,而部门内最后只剩她一个三十岁以 下的“年轻人”

。加班、出差、同事刁难都没有逼退她,她反而越过老


员 工抢先加了薪。我问她制胜法宝。本以为会得到职场真经,她却说是跑步。每天早上五点半起床,去健身房跑上< /p>

8

公里,一年四季风雨无阻,绝不给自己找任何借口。她说,不要小瞧这

< p>8


公里,这三年跑鞋跑坏了两双,失去了睡懒觉的时间,但身体素质越来越好,没有 因为生病请假过一次,精神状态一直很棒,耐力也逐渐提高,抗压力越来越强。更重要的是,每天早晨挤地


铁的那

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分钟,看见身边的同龄人一副睡眼惺忪的神情,她就 觉得自己赢了,赢在了起跑线上。推开公司的大门,看见一脸疲惫日渐发福的同事们,她觉得自己赢的不是年轻, 赢的是坚持。


她说,当我自律,人生无敌。听过这样一句话:哪怕对自己有一点小小的克 制,人也会变得强而有力。我对此深有感触。做了近四年的职业写作人,我从自律中得到了太多好处:早上

6

点半


起床、晚上

9

点半上床的 作息,给了我健康的身体和足够的精神。每天的运动,让我减掉了

30

斤的体重, 守住了

20

岁的腰围。严格的时间管理,给了我月写

6

< p>万字、年读

150

本书、看

100


部 电影的成长……我的人生发生了真真切切的改变,肌肉和骨骼变得强壮,一份时间有了双份的价值,耐力得到了锻 炼,自信心逐渐地提升。我越自律,便越能感受到内心的强大,更想去深


挖自己的潜力。 这份约束,让生活走入一个良性循环。我踏过的,是不曾虚度的昨天;我去向的,永远是比今天更好的远方。我们 羡慕那些能够作出杰出成就的人,但你是否知道,他们并非


个个天赋异禀,他们在才华之 上,更相信自律的力量。美国年轻企业家马克

?

扎克伯格,每年年初都会制定个人 挑战计划,并且全年坚持。他曾在清华大学做过半个小时的中文演讲,不是因为


与生俱来 的语言天赋,而是他相信坚持的力量,肯付出努力。作家严歌苓每年都有一本高质量的小说出版或搬上荧幕。她在 一次采访中说到写作秘诀:

“聪明人,用的都是笨办法”

。靠铁一般


的意志力,

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余年间,她每天在书桌前写作

6

7

个小时。我们更应看到,自律给普通人提供的“逆袭”机会。自律, 让一个人通过意志力,不断地修正瑕疵,在日积月累的坚持中变得强大


而有力。这是一个 人在命运面前,主动选择拥有的竞争力。你一定有过类似的体会。一个早起运动读书的周末,虽然给你即刻的挣扎 ,但在一天结束时想起,内心是充实的。而一个躺在床上


煲剧的周末,虽然当下是快乐的 ,但睡前想起,内心却是愧疚的。我们也可以这样看待一生。那些以自律为信仰的人终将笑看昨天,而被肆意挥霍 的人生只能让人在生命终点线上悔恨当初。


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30< /p>

岁这十年间,我看到身边不少朋友的生活方式逐渐分化。一类热忱追逐即刻的享受;一类面向未来, 在诱惑面前自律节制。人生在世仅数十载,为什么我们不选择容易一点的生活方


式,而要 如此苛刻地对待自己呢?因为,这十年让我看到:不自律,终会向生活妥协。而自律的人都在用行动表达:当我自 律,人生无敌。关于学习的概念。作者指出学习不是像电脑一样往


白纸上进行记录,也不 完全是一个刺激互动的训练过程,作者接受了建构主义的理念,认为学习是对知识的重新建构。在著作中的三个部 分,作者不厌其烦的对这个观点进行了阐述和强化。

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