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工科大学生就业竞争力构成及提升措施
——
以南京农业大 学工学院为例
高等农业教育
,2009
—
09,09:82
—
84
HigherAgriculturalEducation,2009
—
09,09:82-84
工科大学生就业竞争力构成及提升措施
——
以南京农业大学工学院为例
夏拥军
崔磕
,
卢丽华
(
南京农业大学
,
江苏南京
210031)
摘要
:
讨论了工科大学生就业竞争力研究的意义
;
在文献分析
,
问卷调查的基础上
,
提出工科大
学生就业竞争力的构成要素
;
< p>进一步从以就业为导向,
合理制定
,
实施本科 人才培养方案
,
鼓励
学生差异化发展<
/p>
,
特色发展
,
构建第二课堂平台
,< /p>
拓展学生的素质三个方面提出提高工科大学
生就业竞争力的措施
.
关键词
:
工科大学生
;
就业竞争力
;
构成
中图分类号
:G473.8
文献标识码
:B
文章编号
:1002.1981(2009)09.0082 .03
大学生就业竞争力是指高校毕业生在成功就业
时
,
与竞争对手相比较体现出的相对竞争优势
.
它不
仅是用人单位对高校毕业生在激烈的就业竞争中个
体知识
,
能力和人格的评价
,
更是用人单位对 高校人
才培养目标与社会需求匹配程度的评价
,
对高校为实
现人才培养目标而采取的各种教育手段与方法成效
的评价
.
一
,
工科大学生就业竞争力研究的意义
< br>(
一
)
是工科院校准确把握现代工程人才培养目
< p>
标的需要
工科毕业生就业竞争力不高<
/p>
,
很大程度上是由于
工科院校在适应市场经济多样化发展需要的能力与
改革创新的能力不够所造成
.
很多工科院校不能及
时准确地把握用人单位的人才需求
,
在人才培养目标
和培养方式上存在滞后现象和雷同现象
,
不能面向工
程实际
,
在人才培养层次
,
培养模式
,
培养类型上与高
速发展的社会经济相适应
,
没有自己的办学特色
,
缺
乏科学的人才培养规划和具有自身特色的新型技术
人才培养体系
.
因而无法为社会经济发展提供有力
的人才支撑
,
反而在一定程度上增加了学生就业的难
度和社会的压力
,…
制约了学生的就业竞争力
.
(
二
)
是合理配置教育
,
教学资源提高工科大学
生就业竞争力的需要
只有在把握了工科大学生就业竞争力的内涵与
构成要素之后
,
教育者才能从教育教学内容
,
教学 方
法
,
教学手段
,
教学质量监控
,
师资队伍建设
,
第二课
堂的设计等方面进行系统的改革与重构
.
从而体现
教育者以学生就业为导向
,
以培养和提升学生就业竞
争力为目标的办学指导思想
.
(
三
)
是促进学生个体主动寻求提高自身 就业竞
争力的需要
对工科大
学生的就业竞争力进行合理
,
全面
,
系
< p>
统的分析
,
明确影响大学生就业和发展的各项构成 要
素
,
能帮助大学生认清自身的努力方 向
,
充分发挥学
生的主体作用
,
促进大学生的全面发展
.
如果学生能
够积极认真的对自己进行科学合理的职业生涯规划
,
< br>在此基础上主动寻求自身能力
,
素质提高的平台
,
其
就业竞争力就会逐步形成
,
且 个性鲜明
,
特色鲜明
.
二
,
工科本科大学生就业竞争力的构成
(
一
)
大学生就业竞争力的构成
目前
,
对于大学生就业竞争力的构成要素没有一
致定论
.
国内代表性的观点有
:
郑雨兰
,
严鸣认为
大学生就业竞争力主要是由知识掌握
,
特殊知识应
用
,
工作能力
,
工作精神以及身心 素质这五个要素决
定
,
这五个要素程度 的高低与大学生就业竞争力成正
相关关系
;
< p>柯羽,
刘晓凤认为高校毕业生就业竞争
基金项目
:
南京农业大学党建研究会
,
思想政 治教育研究会
2008
年立项课题的研究成果
(SZ08
11).
收稿日期
:2009-05
—
20
作者简夼
:
夏拥军
(1975
一
),
男
,
团委
,
副书记
,
浦口校区
(
工 学院
)
学工处
,
处长
,
< p>讲师,
硕士
.
研究方向
:
校园文
化建设
,
学生教
育管理
.
■
学生工作
WORKFORSTUDENTS
总
219
期夏拥军等工科大学生就业竞争力构成及提升措施
?83?
力可以理解为毕业生具有比竞争对手更能够全面满
足社会和用人单位需求的能力
;
刘锐认为就业竞
争力是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素
< p>
质的开发而获得和保持工作的能力
,
包括学习能力
,
思想能力
,
实践能力
,
应 聘能力和适应能力等
;
楼锡
锦
,
周树红等认为大学生的就业竞争力是指毕业
生
在就业市场上
,
具有战胜竞争对手找到适合才能发
挥和实现自身价值的适应工作岗位的能力
,
即全面满
足社会和用人单位对人才需求的能力
,
根据各种要素
对学生就业时所产生的影响程度可归结为三方面的
竞争力
,
即核心竞争力
,
基础竞 争力和环境竞争力
.
(
二
)
< p>现代工程人才应具备的素质
王章豹
,
石芳娟从工程哲学的视角指出未来
工程师应具备基础学科知识
,
专业技术知识
,
相关学
科知识和人文社科知识等四个方面的合理知识结构
.
< br>其基本素质是
:
基础理论厚实
,
专业知识扎 实
,
实践能
力
,
创新能力强
,
懂经济
,
会管理
< p>,善沟通
,
深谙工程系
统结构和复杂背景
,
具有人文素养
,
国际视野 和强烈
的环境伦理责任感
;
能自觉地以 工程哲学思想和科学
发展观为指导
,
综 合运用多学科理论知识和多样化技
能来解决复杂的物质工程和社会工程
问题
,
关心并能
促进国家和社会的可持续发展
.
2006
年
8
月
16
日至
20< /p>
日
,
在华东理工大学召开
的
”
国际多学科和交叉学科工程教育研讨会
”,
来 自
美国
,
德国
,
日本
,
加拿大
,
瑞典
,< /p>
荷兰
,
韩国
,
新加坡
,
加纳
,
中国
10
个国 家和中国台湾地区的教育家
,
学
者
,
研究人员和学校负责人以及国内外工业界的着名
< br>企业代表等
120
余人参加会议
.
学术
,
工业界的人士
共同商讨了工程教育所面临
的挑战及应对策略
,
以促
进工程教育<
/p>
,
特别是高等工程教育的改革
,
使之顺应
< p>
社会和技术发展趋势
.
马涛
,
何仁龙
[
根据会议讨
论情况
,
指出未来工程师应当具备以下关键特征
:
分
析能力
,
实践经验
,
创造能力
,
社会能力
(
主要包括沟
通
,
协作
,
语 言交流等内容
),
领导能力
,
终身学习的
能力
.
(
三
)
学生视角中的大学生就业竞争力的构成
根据<
/p>
2007
年
11
月对南京农业大学工学院
< p>2008
届
393
位毕业生的问卷调查
< p>,认为对就业影响最大的
因素是个人的能力与素质
,
占
66.5%;
个人的专业知
识占
21.62%.2008
年
6
月
,
因毕业生基本上都已参
加
过相关的招聘会或用人单位的面试
,
对用人单位的
人才需求标准有了更为理性的认识
,
笔者再次抽取南
京农业大学工学院
2008
届
272
位毕业生采用自编问
卷进行问卷调查
,
分析学生视角下的大学生就业竞争
力的构成要素
调查回收有效问卷
213
份
,
问卷选项
设计为
51
项
,
采用
SPSS13.0
进行数据分析与统计
;
采用相关分析
,
计算
51
个选项与项目总分的相关系
数
,
删除相 关系数小于
0.4
的
7
个选项
;< /p>
采用高低分
组法计算选项的区分度
,
删除区分度达不到显着性水
平的
2
个选项
;
对剩余的
42
个项目做因素分析< /p>
,
删除
在两个因子上负荷率近似的
7
个选项
,
最终剩余
35
个选项
;KMO
系数为
0.862,
达 到显着性水平
,
说明
数据适于作因素分
析
;
采用正交旋转法
,
抽取
7
个因
子
,
解释变异率为
50.306,
根据对毕业生的问卷调
查<
/p>
,
毕业生就业竞争力的构成要素为
:
分析解决问题< /p>
的能力
,
语言表达与沟通能力
< p>,积极的人格特征
,
理性
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