大连海洋大学研究生新版特殊教育学考研院校排名及考研难度分析

是辽宁省基础教育师资培养与继续教育基地、

教育科学研

究咨询基 地、

高校师资培训基地、

适应地区经济建设与社会发展需要

的科研基地，

现已成为辽宁省最大的、

起示范带头作 用的教师教育中

心。

辽宁师范大学的教育学原 理专业是辽宁省的重点专业。

其综合实

力较强，设有众多教育学相关专业 ，招生人数多，考生们可以有较大

的选择余地。辽师大复试执行国家线标准。

以上是我总结的特殊教育学比较值得推荐的几所院校，

同学能可< /p>

以根据自身情况，

选择一个比较有把握的高校报考，

增加自 己考研通

过的概率。

就业前景

在我国特殊教育学科还是一门年轻的学科。

随着社会文明程度的

不断提高，对聋哑、盲童、智障儿童等“弱势群体”的关注，将会像

对“ 天才开发”一样受到越来越多的重视，这就预示着特殊教育专业

人员将会面临越来越多的 社会需求。

他们可以到特殊教育的中心、

学

校为特殊儿童 服务，

也可以直接深入到每一个特殊儿童的家庭，

进行

直 接有效的干预和指导，

还可以开发和建立特殊儿童、

特殊人群的教

育和发展用品的市场，使得特殊教育的服务形式更规模化、规范化，

这里将是一 片非常有潜力的职业开发市场。

现在特殊教育专业还是一个比较冷门的 专业，

招生和录取的范围

还较小，

加之社会上对它的认识 还不是很明确，

因此报考人数这几年

也不是很多。

而且我 国开设特殊教育专业的学校较少，

招生的数量也

不多，加上特殊教育所需 人才的特定性，一般具有不可替代性，所以

总体上来看，就业形式还是不错的。随着社会 需求量的增大，其发展

前景较好。

这个专业是专门培养特殊教育人才的地方，

一直以来，

社会上这< /p>

方面的人才供不应求，由于是面对特殊的儿童，教育一般比较辛苦，

工资待遇普遍较高，

毕业学生一般会成为师范院校特殊教育专业课教

师 、

各级各类特殊教育和康复机构的专门人才、

特殊教育行政管理人

员、科研人员等。至于考研难度，只要努力了，就不难，就业是相当

好的。

教育部公布的

2013

年本专科专业就业状 况显示，

特殊教得学专

业毕业生规模在

500-600< /p>

人之间。就业率持续稳定，连续三年保持

在

85%-90%

之间。

统计，我国目前有

246

万

6-14

岁的残疾学龄儿童，而

42013

显示特教学校专任教师仅

4.57< /p>

万人。

这两个数字相差悬殊，

特教师资队伍明显不足。

但随着国家对特殊人

群的关怀越来越多，无论是教育规划纲要、特殊教育提升 计划，还是

《关于加强特陈教育教师队伍建设的意见》

，

对特教师资的支持和投

入力度都极大，

很多地方也在出台特教教师队伍建 设的改进方案。

近

日，财政部、教育部下达了

2014< /p>

年特殊教育补助经费

4.1

亿元，是

201 3

年

0.55

亿元的

7.5

倍。< /p>

这项经费重点支持特殊教育学校和招收

较多残疾学生随斑就读的义务教育阶 段学校。具体包括

3

个方面内

容：

一是建 设资源教空和资源中心，

二是配备特殊教育学校设备设施，

三是

医教结合

区域实验。特殊教育是一个非常广阔的领域，也是 一

个大有可为的学科。

毕业生可在特殊教育福利机构从事 特殊教育实践、

理论研究、

管

理工作，

或 在中等特殊学校以及师范院校的特殊教育专业进行教学工

作，

也可以在教 育科研单位、

特殊儿童的康复中心以及编辑出版业

(

如

)

任职。另外，电视台播出手语新闻，也为特殊教育

专业的学生提供了一个新的就业渠道。

由于本专业存在极为广阔的发

展空间，近几年，就业形势一直不错。

学校排名

排名

1

2

3

4

5

6

7

学校名称

北京师范大学

华东师范大学

东北师范大学

南京师范大学

华中师范大学

北京大学

首都师范大学

评估结果

A+

A+

A

A

A

A-

A-

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

浙江大学

华南师范大学

西南大学

清华大学

上海师范大学

浙江师范大学

厦门大学

山东师范大学

河南大学

华中科技大学

湖南师范大学

陕西师范大学

西北师范大学

北京理工大学

天津大学

天津师范大学

辽宁师范大学

沈阳师范大学

哈尔滨师范大学

江苏师范大学

A-

A-

A-

B+

B+

B+

B+

B+

B+

B+

B+

B+

B+

B

B

B

B

B

B

B

28

29

30

江西师范大学

广西师范大学

四川师范大学

B

B

B

特殊教育学研究生入学考试科目为：

①

101

思想政治理论

②

201

英语

③

311

教育学专业基础综合

(

注：各大院校的考试科目有所不

同，

以华东师范大学为例

)

课程设置：

(

以华中师范大学为例

)

学科的必修课主要有：第一外国语，科学社会主义理论与实践，马列

经典著作选读，

教育学原理，

特殊教育基本理论，

特殊 教育研究方法，

特殊儿童认知心理学，融合教育概论，比较特殊教育，特殊教育政策

与管理，学习障碍理论研究，比较特殊教育，学习困难诊断与干预，

特殊教育辅助技术研究，比较特殊教育，特殊教育专题研究，社区康

复理论与实践，比较 特殊教育，特殊教育政策与管理。

分数线

以上是特殊教育学的一级学科教育 学的各个学校录取分数线。

从

上面表格来看，

本专业的录 取分数大多都集中于国家线附近，

即使高

的也是徘徊在

3 50

上下，总体来说分数还可以，但是这个分数也不

是那么容易达到的。 尤其是想要冲击名校的，这个分数远不止如此，

难度还是挺大的。

关于如何择校的具体建议

本专业的全国院校排 名是专业强度的科学展现，

虽然专业名称一

样，

但不同高 校的录取规则和培养方式给均不太一样，

大家可以根据

自己实际情况酌情 选择。

如何选择学校？

考研 在选择学校的时候我们可以根据以下几个因素进行酌情分

析最后选择出适合自己的院校。

首先我们把开设本专业的具有研招资格的院校分为六级

第一级：清北

+

强

985

优势专业

+

中科院强所；

第二级：强< /p>

985+

普通

985

强势专业

+21 1

特色较强校；

第三级：普通

985+ 211

优势专业

+

普通特色较强校；

第四级：普通

211+

一本强校；

第五级：普通一本

+

二本优势专业；

第六级：其他

< /p>

在大体清楚中国研招院校的基本级别之后，我们在考研选择之

时， 可以考虑如下几个因素。

一、个人能力

选择学校的时候先自己尽量客观的琢磨一下自己的能力水平处

于哪一个区间，

你所处的层级决定了你的专业基础，

按照客观条件预

定一 个大的方向，除非极特殊原因，否则不建议把目标定的过高，因

为单从概率来讲，一个专 科生考到

985

研究生的概率，并不高。

那么关键问题来了，如何判定个人能力？

在不考虑特殊情况下，个人能力一般和以下条件成正相关。

1.

高考成绩

最为中国第一大考，

高考成绩还是相当具有说服力的，

根据高

考成绩的高低，考生 报考的高校可以分为：超一流高校、

985

高校、

211

高校、普通高校（一本专业）、普通三非院校、专科及民办院校

等六个维 度。

一般而言，考生在考研的院校选择时往往遵循两个原则：

1.

跳跃

式

2.

平级式。所谓跳跃 式即某考生本科院校，但考研时选择了

211

（含）级别以上院校。

所谓平级式即某考生为了稳妥起见考研时选择报考本校或本校

同级别院校（除特殊情况外，基本没有考生选择下级式，即考研院校

不如自己 本科院校）。

可以断定，考生的高考成绩与该生综合学习能力成正相关。

相邻两个量级的跳跃相对容易，

也即某

考生本科院校是

211

级别，

他考

高校是容易的

（跳跃

1

个级别）

，

而如果考生本科院校是普通院校（一本专业）要考到

985< /p>

高校，则

要跳跃

2

个级别，

难度增大，

考生如果是专科及民办院校，

要考

985

高校，其艰辛程度，可想而知。

不过一般情况下还是是建议报考比自己本科院校高一个档次

的院校，让自己的考 研拥有一个进步意义。

（注

1

：暂未考 虑所谓“双一流高校”，其他不论，单从概念层

级而言，此称谓与“

c9

”、“

985

“、”

211

”等相 比更具模糊性，

不宜做对等分析比较）

2.

四六级成绩

其实并没有一个具体可以参考的学习能力标准，

因

为每个专业的考试内容都不相同，

但比较普遍的是中国高校学子基本

都参与英语四六级的考试，

而在考研中，

英语这一科目也担当着重 要

角色，考研英语成绩的高低往往决定这考生总成绩的上限。

那么本科期间的四六级成绩和考研英语成绩究竟有无相关性呢，

或者换个 说法，是否英语四六级的成绩决定了考研英语的成绩？

答案是确实存在着一定程度的正相关。

以下是 木糖英语官方号发布的

《

2020

考研英语成绩调查报告》

。

参与样本为

100

人，以下 为任意

10

人成绩对比图。

根据上表可得出如下规律：

1.

本科期间六级成绩高的，往往考研英语成绩较高。

2.

四级成绩（

500

分以下）且六级未过者，考研英语过

70

分者

相对较少。

3.

四级未通过者，其考研英语成绩往往较低。

4.

同比下，英语二比英语一简单，英语二更容易拿高分。

由此我 们可以推断出考生英语四六级成绩的高低，

是构成考研英

语成绩高低的一 个重要因素

（两者虽然题型不一样，

但背后蕴藏的英

语解 题思维往往具有关联性）。

3.

省级以上资格证书或论文

这一项指标在部分院校复试中是加分项，在初试中并无额外

加分，考生正常对待即可。< /p>

4.

个人综合能力及其他（优势学科与劣势学科判定）

此项相对特殊，因为高考是综合能力测试，可能会有一些考生

在高考中因为某一科目中极为薄弱导致综合分数不高

（但是此考生有

某一科目的强项，

如某文科生数学不好，

但是升入本科后不再学习数< /p>

学，也就没有了弱项）。

由此在考研中，

我们引出一个概念：

优势学科与劣势学科的判定。

一般而言，考研一共四门功课，政治，英语，数学，专业课（文

法学科没有数学，是 两门专业课），想要考研成功，至少要有一门的

优势学科

（超过国家线）

，

且弱势学科一定要过国家线的最低标准

（考

研录取相对特殊，不仅总分要过国家线，且单科也要过国家线）。

如果考生是跨级别考研，

建 议至少有一个优势学科，

且无弱

势学科。

二、学校判定方法（如何查看学校具体信息）

考研毕竟不同于高考，

就专业领域而言，

考研是学科分支的精细

< br>化，

我们在选择与确定院校时候需要注意的也要更多，

接下来我们详

细从以下

9

个点针对院校进行针对性分析。

??

1

、计划招生人数

招生人数是衡量考研成功率的一个重要指标，

一般而言，

招生人