-
大连大学学科建设发展规划纲要（讨论稿）
（学科建设办公室，
2003
年
3
月）
一、我校学科建设工作指导思想
全面规划，突出重点，促进交叉，提高内涵。
二、未来我校学科建设的主要任务
学科水平是
高等学校质量和水平的主要标志，建设一流大学的关键就是要建设一流的
学科。 我
校学科建设目前面临的主要任务有四个：深化教育教学改革、凝炼学科方向、汇
聚学科队伍、构筑学
科基地。
1
、
深化教育教学改革，重点建设特色专业，全面提高人才培养质量
利用我校多学科的综合优势，积极进行老专业改造和新专业建设。全面拉动本科层次
< /p>
人才培养
工作的快速发展。
在研究生培养层次，
< p>注重将科学研究与国民经济发展相结合，
积极参加国民经济相
关领域的技术竞争，探索研究生培养新模式，稳步提高研究生培养质
量。
2
、
凝炼学科方向，以特色带动综合，以综合强化特色
我校
在选择重点发展的学科方向时，首先应充分预见到学科发展的趋势，瞄准生命科
学、信息
科学等科学发展的前沿，对我校学科发展从高端进行设计。其次，要切实发挥自
身的比较优势，体现
可能性。最后，应充分利用我校多
学科的综合优势，大力推进学科的
交叉与融合，培养新的学科增长
点，不断创造高水平的科研成果，增强我校为社会服务的
能力。
3
、
汇聚学科队伍，创建人才健康成长的学术氛围
我校学科
队伍建设主要从三个层次进行谋划：一是学科带头人建设工程，二是学术带
头人 建设
工程，三是学术骨干和优秀教学骨干建设工程。将采取引进培养并重的原则，其
目的在于探索建设
“学科带头人
+
创新团队”的学科建设新模式。
4
、
构筑学科基地，为学科发展奠定坚实的物质基础
学科基
地是学科发展的重要支撑条件，我校目前必须要着眼于改善技术设备，建设一
流 的实验
室、工程中心，包括一流的仪器、设备、制剂、信息、工作空间以及工作氛围，<
/p>
努力为科研人员提供
一流的研究平台，
创 造良好的工作环境，
在学科基地建设过程中注重
通过共建、
共管等方式实现大型
仪器、设备等资源的共享，避免重复建设，促进学科的交
叉与融合，加强基地的维护和运营管理，努
力实现良好
的循环。
三、学科建设工作的目标、规划（包括学科群规划）
（一）至
2005
年底主要目标
1
、
特色优势本科专业
2
?
3
个；
2
、
硕士点数量
6
?
8
个；
3
、
重点建设学科（三个层次）
；
（
1
）拟申报博士学位授予权的学科（
2
个）
（
2
）
已有硕士点的学科（
4
?
6
个）
（
3
）
拟申报硕士学位授予权的学科（
3
?
5
个）
4
、
省级重点学科数量
1
?
2
个；
5
、
省级重点实验室
1
?
2
个。<
/p>
（二）至
2010
年底主要目标
1
、特色优势本科专业
6
?
8
个；
2
、
硕士点数量
15
?
20
个；
3
、
重点建设学科；
（
1
）拟申报博士学位授予权的学科（
4
个）
（
2
）重点学科：已有硕士点的学科（
12
?
16
个）
（
3
）拟申报硕士学位授予权的学科（
5
?
8
个）
4
、
省级重点学科数量
5
?
6
个；
5
、
省级重点实验室
3
?
4
个；
6
、
国家级重点实验室
1
?
2
个。
四、未来
8
年我校学科建设的措施与办法
（一）人才队伍建设
1
、学科带头人建设工程
（
1
）院士引进与培养规划
①
院士引进相关政策
②
院士评审的基本条件
③
我校院士人才培养目标的选拔标准
④
建立院士培养基金
（
2
）在本学科领域具有一定学术影响的学科带头人培养规划
培养目标
：通过对具有博士导师能力和水平的教师进行扶持和培养，明确学科带头人，
< /p>
使其
逐步具备整合和提升二级学科综合水平的能力，为我校
2010
年博士学位授予单位的
< p>申请在教学与
科研队伍、人才培养、科学研究以及基础设施等方面奠定坚实的基础。
工作任务
：为学校重点扶持的博士导师层次的人才提供人员、资金、实验室等方面的支持，
为其
科研与学术能力的提高搭建高水平的事业平台。
措
施：
①
整合学术梯队，使具有博士硕士学位人员和高级专业技术职务人员的比例，稳定在
一个合理的结构；
②
提升梯队的科研能力和水平，能够保证在国家级重要学术刊物上发表的论文数、获
得各级科研课题数以及各类获奖数连续保持在一个较高的水平。
2
、学术带头人建设工程
培养目标
：在二级学科建设思想的指导下，培养具有长期稳定的研究方向，并具有较
强科研
能力的高水平人才。
工作任务：
根据研究方向与重点建设二级学科的关系，有针对性地进行资金、人员、
设备的
支持。
措
施：
①
优化学科方向；
②
重新组合人员结构。
3
、学术骨干和优秀教学骨干培养规划
结合目前我校的学分制、大学生创新工程等工作的要
求，培养具有一定科研能力
，教
育思想先进，教学水平高，具有指导本科生毕业设计及毕业
论文能力的教师。
（二）教育教学改革工程
（三）学科基地建设工程
1
、省重点实验室建设目标
①
研究方向：主要研究方向符合我省经济与科技发展战略目标，或前沿、交叉领域的
应用基
础研究；
②
人才队伍：学术带头人不少于
3
人，实验室主任不超过
60
岁，科研人员总数不少
于
20
人，具有硕士（博士）学位授权，在读博、硕士研究生不少于
10
人；
③
硬件条件：
科研用房面积
1000
平方米以上，
科研仪器设备总值
1000
万元以上，
统
一管理，开放式使用；
④
科研能力：近
5
年承担国家级科研项目不少于
5
项，省部级重大科研项目资助强度
50
万元以上的科研项目不少于
3
项，科研项目总经费
1000
万元以上，或人均科研经费不
少于
10
万元
/
年，或年均竞
争性科研经费（不包括单位、政府经常性拨款）不少于
元；
⑤
运行管理：依托一级法人单位跨学科组建，开放、流动、联合、竞争的运行机制；
⑥
支持与投入：主管部门和依托单位连续投入实验室建设和运行的经费不少有
元。
100
万
500
万
2
、校重点实验室建设目标（指标参照省级实验室指标的
（四）重大科技项目培育与科技成果转化工程
1/3-2/3
）
科研实力和学术水平是学科建设水平的重要标志。但目前我校科研工作存在的主要问
题是：
（
1
）
总体上还没有形成具有明显特色、
稳定连续的研究方向和领域，
缺少高级别重大
科研
课题的拉动作用
（
2
）
没有形成在国内有较大影响、
能提供高水平学术研究和科技开发成果的学术队伍；
（
3
）
承担国家各类科研项目和横向课题的数量不多，
国家重大科研项目和科技攻关项
目还
是
空白，申报国家级项目的整体中标率还低于平均水平，每年申报国家及地方政府科
研项目的不足
百人，与我校高职称、高学历教师的比例不相称；
（
4
）
相当一部分教师还没有自己明确的研究方向，
基层领导与教师缺乏教学科研并举
的意
识，科研意识淡薄，普遍认为科研是极个别人的事情（或感觉无从下手）
（
5
）
科学研究缺少从概念层面上进行设计的创新性研究，
一些教师还没有重视利用我
校多
学科的
综合优势，进行学科交叉、融合，以形成自己特色的研究方向，在选题上存在
着较大的盲目
性；
（
6
）
科技成果转化能力较差，能形成社会效益和生产力的项目还很少；
（
7
）
科技管理工作还远没有步入规范化、科学化和信息化管理的高度；
针对目前存在的问
题，采取以下措施：
1.
实施科研项目、科研成果培育工程
（
1
）重大和重点项目培育
为了
发挥各级各类科研项目的重大拉动作用，体现科研项目在学科建设方面人才培养
方面的
重要作用，实现国家级重大科研项目零的突破，在广泛调研的基础上，对有可能冲
击国家科技攻
关“
973
”、“
863
”等重大项目的课题，结合国家和省级重点实验室建设工作
< p>重点进行培
育，在人员、设备、经费等方面给予有显示度的支持。到
2005
年，在人才工
程实 施的前提下，
力争使我校承担国家重大科研计划和科技攻关项目有所突破。
（
2
）创新大连大学科技基金制度
实施博士科研启动基金工程；实施大连大学科技基金即时
申报工程。
通过政策引导，使教师明确自己的研究方向，积极申报国家级科研 项目。具有博士学
位和高级技术职称的教师，应该人人积极申报课题，
都有在研项目，并通过科研项目拉动
队伍建
设和基地建
设。鼓励教师与其他单位联合开展科研工作。不断提高全校教职工的学
术意识， 在全
校范围内树立起崇尚科学、尊重人才的学术氛围。坚持以人为本的思想观念，
以求达到学校发
展、学科发展和教师自身发展的和谐统一。<
/p>
（
3
）科研成果培育工程
对在研的国家级课题给予重点支持 ，经费优先安排，人员优先配
置；学校对承担的国
家级 课题，从立项到结题进行全程跟踪，帮助解决困难，确保项目顺利完成
并尽早和尽快
出成果。
（
4<
/p>
）申报具有大连大学自主知识产权专利，特别是发明专利。
2.
管理工作流程再造和优化工程
打破传统科技管理的思维 定势，不断挖掘科技工作的深层次
内涵，牢固树立“服务意
识、创新意识、信息意识”，钻研和掌握科研管理规律，
提高管理水
平，
在工作中不断创新，
主动为基层科研工作服务。
（
1
）充分发挥校、院（系）两级管理
的优势，充分发挥系（院）学术委员会的作用，
营造
良
好的学术氛围，使全体教师都能意识到和投身到科研工作中来。引导学校科研文化
的形成。
（
2
）采取“走出去，请进来”
的方法提高申报项目质量；寻找各种申报渠道，增加
申报
项目的机会；
（
3
）将定期的项目检查和监督转变为有效的解决问题的服务功能。
（
4
）经费管理实行课题负
责人制。给课题负责人一定的责权利。
3.
科技成果信息化管理工程
利用校园网等现代通讯工具建立健全一套科技成果登记和统计系
统，方便全校教职工
的科技成果登记和统计。
附表
:
大连大学学科建设发展目标
1
、至
2005
年
12
月主要基本指标
项目
学术
队伍
（在
编）
时间
教授（或相当
专业技术职
务）
人
基
副教授（或相
本
指
具
标
有
具
有
讲师（或相当
专
2005
.
12
当专业技术职
业技术职
务）
务）
人
人
博士学位
人
硕士学位
人
共发表学术论文
科
学
研
篇
咼级专业技术职务人贝
其中在核心期刊
发表
篇
/
年人
部
篇
SCI
、
El
、
ISTP
收录
篇
2003
.
1
究
出版学术专著、译著
高校人文社科
2005
.
12
国家级奖
项
省部级奖
项
市级奖
项
奖
项
科研成果转让
发明专利
项
项
科研成果被采纳
项
2003
.
1
三年内可支配科研经费平均
万元
/
年
高级专业技术职务人员人均
万元
/
年
2005
.
12
在研科研课题
其中国家级课
题
项
万元
省部级课题
项
市级课题
项
2005
.
12
共
项
在研项目经费合计
2005
.
12
在校本科生
人，独立或联合培养硕士生
国家级优秀教学成果奖
教学
出版教材
与
人才
培养
项
人、博士生
人
项
省部级优秀教学成果奖
部
部，其中教育咅
E
统编教材
2003
.
1
在研国家级教改课题
项
省部级教改课题
项
省级优秀课门
2005
.
12
2005
年毕业生英语四级通过
率
%
本科生考取研究生比率
专业实验室面积
毕业生一次就业率
%
%
学生体育合格率
%
仪器设备值
万元
5
万元以上仪器设备
台（件）
M
2005
.
12
中外文藏书
工
作
条
件
2
万册，拥有中外文期刊
中（包括各院、系及图书馆
图书、期刊的总和）
购置本学科图书经费
仪器设备费合计
万元
合计
万元（包括
改善学科建设工作条
件的其他投入
元
万
2003
.
1
2005
.
12
各院、系和学校图书
馆）
备注
2
、至
2010
年
12
月主要基本指标
项目
时间
教授（或相当
基
副教授（或相
本
指
具
标
有
具
有
讲师（或相当
专
学术
队伍
（在编）
2010
.
12
专业技术职
务）
人
当专业技术职
业技术职
务）
务）
人
人
博士学位
人
硕士学位
人
共发表学术论文
科
学
研
篇
咼级专业技术职务人贝
其中在核心期刊
发表
篇
/
年人
部
篇
SCI
、
El
、
ISTP
收录
篇
2006
.
1
究
出版学术专著、译著
高校人文社科
2010
.
12
国家级奖
项
省部级奖
项
市级奖
项
奖
项
科研成果转让
发明专利
项
项
三年内可支配科研经费平均
2008
.
1
万元
/
年
科研成果被采纳
项
高级专业技术职务人员人均
万元
/
年
2010
.
12
在研科研课题
其中国家级课
题
项
万元
人、独立或联合培养博士生
人
省部级优秀教学成果奖
项
省部级课题
项
市级课题
项
2010
.
12
共
项
在研项目经费合计
教学
2010
.
12
在校本科生
人
,
硕士生
2006
.
1
国家级优秀教学成果奖
与
项
人才
培养
2010
.
12
出版教材
部，其中教育部统编教材
部
省部级教改课题
在研国家级教改课题
项
项
省级优秀课门
2010
年毕业生英语四级通过
毕业生一次就业率
率
%
本科生考取研究生比率
专业实验室面积
%
%
学生体育合格率
%
仪器设备值
万元
5
万元以上仪器设备
台（件）
M
2010
.
12
中外文藏书
工
图书、期刊的总和）
作
条
件
2
万册，拥有中外文期刊
中（包括各院、系及图书馆
2006
.
1
仪器设备费合计
万元
购置本学科图书经费
合计
万元（包括
改善学科建设工作条
件的其他投入
元
万
2010
.
12
各院、系和学校图书
馆）
备注
院、系学科建设发展规划提纲
第一部分院、系总体学科发展规划
所规划的二级学科及其学科带头人一览表
序号
所规划的二级学科名称
学科带头人（或学科建设
负责人）
二、
总体目标
（一）重要指标
1
、
至
2005
年
12
月学科建设指标
（
1
）
特色优势本科专业
个；
（
2
）
硕士点数量
个；
（
3
）
省级重点学科数量
个；
个
;
（
4
）
重中之重学科：拟申报博士学位授予权的学科
（
5
）重点学科：已有硕士点的学科
（
6
）拟申报硕士学位授予权的学科
（
7
）省级重点实验室
个。
个；
个；
2
、
至
2010
年
12
月学科建设指标
（
1
）
特色优势本科专业
个；
（
2
）
硕士点数量
个；
（
3
）
省级重点学科数量
个；
个
;
（
4
）
重中之重学科：拟申报博士学位授予权的学科
（
5
）重点学科：已有硕士点的学科
个；
（
6
）拟申报硕士学位授予权的学科
（
7
）省级重点实验室
个；
个；
（
8
）国家级重点实验室
（二）基本指标（填附表一、附表二）
[
说明：
1
、由院、系学科建设负责人（行政
一把手）组织完成此表及附表一、二的规划，二级学科名称
按照高等教育出
版社
1999
年出版《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科专业简介》填写；
2
、
填写顺序按重点发展学科至一般发展学科排序；
3
、
若所规划的二级
学科带头人已到位，则本页表中第三列填写学科带头人姓名，并由该学科带头人按
“第二部分，二级学科建设发展规划”的提纲组织制定具体的二级学科规划，学科建设负责人须全
力支持；若该
二级学科带头人尚无合适人选，需要引进，则
本页表中填写学科建设负责人姓名，由
学科建设负责人组织制定初
步的二级学科规划。
]
第二部分
二级学科建设发展规划
二级学科名称
_________________________
、本学科建设的目的和意义
、本学科现有基础
1
、
学
科概况（国内及国外）
2
、
主
要研究方向及学术队伍
最咼学历、
研究方
向
专业技术
职
姓名
年龄
学
位
务