浙江海洋大学研究生快乐体育选修课对学校体育教学的作用

1998

年

9

月结合学校自

身的特 点，进行了体育教学的改革，即在完成教学大纲

的前提下，每一年级学生实行田径、篮球 、排球、足

球、乒乓球、武术、艺术体操专项选修。

2

、快乐体育选修课在学校体育教学中的可行性

经过几年的教学实践，快乐体育选修课对体育

教学产生了深远的影响，选修课给体育课带来了生机。

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改变了原来

“

填鸭式

”

的 教学方式，改变了学生厌学，教

师厌教，由原来的要他学，到现在我要学。改变了学生< /p>

对体育的观念，活跃了学校的体育气氛，大幅度提高了

学生的体育 运动水平与各项身体素质。大纲教学内容的

课时大大缩短，为专项课提供了充足的时间， 专项水平

有了更进一步的提高。选修课教学发展了学生的个性，

培养了学生的能力，培养了学生良好的思想品德，陶冶

了情操，培养了学生终身体育的思 想。我校选修课对学

生强调了自信、自强、自立，互帮、互学、互勉、互

励。从而融洽师生、同学们之间的关系，沟通了师生们

的思想和感情，使得教师 与学生充分运用自己的才智，

使主导与主体相互作用。尊重学生的主观愿望，激发了

学生长期参加体育锻炼的兴趣和欲望，调动了教师的积

极性，提出了 教师要不断完善教学，完善自我的能力。

学校的体育正以一个崭新的面貌迎接新世纪。< /p>

3

、选修课的效果

3.1

提高了课堂效率，改变了大纲教学课时。

虽然现在的教学要求要强化素质教育，但是应

试教育在不同程度上影响着学校教育教学，因此体育教

学的重要点还是 注重课堂教学。选修课的产生直接改变

了原来的整体性、规范化的教学模式，课的教学要 求与

目标大大调动了学生学习与锻炼的积极，唤发了学的热

情， 激发了学生的兴趣。课上到处可以看到学生全身心

练习的身影和充满着自信、要强的幼稚 的脸，从而学生

身体素质全面提高。过去教学也强调素质练习，由于是

< br>机械练习，学生掌握程度不理想，现在开设专项课，学

生都结合自身特点与爱好选 择了项目，学生都有好胜心

和表现欲，因而学生学习与练习均非常投入，并尽力去

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完善专项，从而 得到锻炼身体与体现自身的能力。教师

结合这一特点，因势利导，在专项练习的同时，开 设素

质教学训练，学生都乐此不疲地去练习，这样全面素质

就提 高了。说明大纲教学内容对学生身体发展的重要

性，因此学生对学习大纲内容时有了新认 识，这样大纲

教学内容大部分的教学课时也就缩短了。如：高二年级

快速跑与耐久跑各

2

课时，现在可以在专项课素质练习

中完成。技巧

4

课时，现在在三次专项课中，每次课

20

分钟即可完成教学任务。其他如侧向滑步掷铅球、跳

高、民族传统体育 等均能缩短教学课时。如此一来，学

生专项课的时间就多起来了，几年下来，学生大都能 掌

握一项运动的技巧与技能，从而学生终身受益，而且还

能为终 身体育打下基础。

3.2

选修课的结果。

体 育课的出勤率，

97

年总出勤率

90%

，无故缺< /p>

席

5%

，病假

5%

。

98

年总出勤率

98%

，无故缺席

0

，病

假

2%

，选修的同学即使病假，也知道怎 样处理和安排

病假中的体育活动。

体

育

课

成

绩

，

97

年

优

秀

率

6.2%

，

良

好

率

14.6%

。

98

年优秀率

20.2%