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让每个人平等地提升自我
安徽大学思修小组调查报告
当代大学生具有怎样的社会公德观？
——关于大学生社会公德观调查报告
年级
2013
级
组别
< p>
周五
5
、
6
节课·思修
1
小组
组员
吴红艳、刘玉冰、王金明、秦鲁莎、白碌、郭婷婷、
汪娇娇、刘冰清、张翼、赵瑞华
时间
2013/12/27
大学生的社会公德观调查报告
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让每个人平等地提升自我
一、调查背景
最近，
杭州一些 公交车上投放了某钻石品牌的广告，
拉手上镶嵌
了
600
颗亮闪闪的假钻石，格外引人注目。不料仅一周，就有
2/3
的< /p>
“钻石”拉手被人“顺手牵羊”了。
二、调查对象
安大学生（随机抽取
30
名）
三、调查方法
问卷调查
四、调查结果
根据大学生社会公德观的调查问
卷来看，
大部分人都能够做到自
己能力范围内的事，遇到事情也能积极主
动地应对，充满爱心，理解
他人，对自己和周围的人都有一定的道德要求。但是，少部分
人存在
着事不关己、高高挂起的心理，对周围的事比较冷漠，认为做不做都
是无所谓的，只要做好自己，不妨碍自己就行了。还有一部分人受社
会影响较
大，比较注重物质，害怕被骗，从而不敢及时伸出双手。
综上，
我认为大学生社会道德水平处于中上，
但仍需要不断提高，
更需
要社会提供一个公正自由的环境、完善的管理制度和法律体系。
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五、调查讨论
尽管被拿走的只是假钻石，但其
反映的公民道德问题不容小觑。
众所周知，
公共场所是展现城市形象的重 要窗口，
文明与否更体现城
市文明程度。不文明行为，
不 仅会给城市的形象大打折扣，也无形中
给自己抹黑。
< br>近年来，随着经济社会的快速发展，人们物质生活越来越富裕，
公民道德素质却有
所滑坡。公交车、候车厅、商场等公共场所，不文
明现象时有发生。前不久，杭州地铁试
乘期间，出现了抢座位、甚至
在车厢内给小孩解手等不文明行为。
这些陋 习，
或许能为自己图一时
之便，却反映了这些人文明意识、社会公德意识
之淡薄。党的十八大
报告提出，要坚持依法治国和以德治国相结合，加强社会公德、职业
道德、
家庭美德、
个人品德教育，
弘扬中 华传统美德，
弘扬时代新风。
这充分说明提高公民道德素质的重要性和必
要性。
这其中，
每位公民
不仅是参与者和享受者，
更应是示范者和监督者，
让我们共同对不文
明行为说“不”。<
/p>
社会公德简称“公德”，是指在人类长期社会实践中逐渐形成
的、
要求每个社会公民在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中
应当遵循的道德准则。
在本质上是一个国家，
一个民族或者一个群体，< /p>
在历史长河中、
在社会实践活动中积淀下来的道德准则，
文 化观念和
思想传统。
中共党的十八大报告第六部分
“扎实 推进社会主义文化强
国建设”中提出：
全面提高公民道德素质。而大学生 作为社会的高文
化群体，肩负着民族振兴的历史使命，是社会文明的引领者，是先进
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文
化的传播者，
是社会公德的示范者，
因此大学生的社会公德观备受
人们的瞩目。
六、
大学生公德缺失的原因
（一）
.
学校教育的缺陷造成了学生社会公德观念的缺失
在
社会主义社会中，
社会公德是社会全体成员共同利益的反映，
是基础< /p>
文明修养的重要内容，
重视和培养学生的社会公德是学校教育的应有
内容。
但传统的学校教育在这一过程中存在着一定的缺陷，
多数 学校
往往过多地关心学生考试成绩的高低和得失，
以此来评判学生素质的
好坏以及学校和教师教学质量的高低。对思想品德、道德修养、思想
政治等重视不够，特别是对社会公德教育缺乏计划性、长期性，即使
重视和加强了这
方面的教育，
多数学校也存在公德教育目标空泛、
理
想化
，教育内容重理论、轻实践，公德教育过程抽象、空洞，学生中
普遍缺乏道德实践，
道德行为能力不强，
进而造成道德愿望和道德行
为相矛盾的现
象。
（二）
.
家庭教育功利化思想制约了学生良好社会公德行为的形
成
随着知识经济的到来，绝大多数家庭都认识到了教育的重要性，
极为重视
对子女的教育投资，也愿意花费时间去督促引导孩子的学
习。
但大多数家 庭忽略了对孩子的社会公德教育，
普遍存在重智力轻
德育的倾向。特别是
现在的学生多为独生子女，在家庭中处于“核
心”地位，
部分父母或长辈 对孩子宠爱有加，
无条件地满足孩子的要
求，对孩子犯的错误，无原则地
原谅，缺少必要的教育引导。长此以
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往
，造成了孩子惟我独尊、
性格粗暴等不良习气，这种习气伴随孩子
进入社
会，就会表现为目中无人、我行我素、自私自利、个人主义思
想严重，使孩子缺乏公德意
识。同时，很多父母也忽视了自身的人生
价值观和生活方式对孩子的影响，
现实中，
很多父母不遵守社会公德，
不注重个人形象，在一定程度上也
给孩子带来了许多不利影响
(
三
).< /p>
市场经济的负面影响使学生社会公德认
知出现偏差大学
< p>生的成长是一个通过不断学习及不断适应各种社会规范并成为正式
社会成员
的社会化过程。
在这一过程中，
他们的道德价值观尚处于未
最后形成的阶段，
仍然较易受社会环境的影响。
随着社会主义市场经
< p>济的建立完善，受市场经济负面效应的影响，助人为乐、尊老爱幼、
遵守公
共秩序、
爱护公共财产、
拾金不昧等良好道德品质被有些人认
为是大话、
空话、
套话，
使其在调节、
约束人 们行为方面的作用弱化，
良好社会风气受到污染。
面对社会上诸多的道德 行为，
一部分大学生
放弃了高尚的精神追求，价值主体的唯我化、价值取
向的功利化、价
值评价的利己化，致使部分学生重利轻义、重个人轻集体、重眼前轻
长远，缺乏应有的社会责任感。
（四）
.
大学生自身存在的思想行为弱点是其 社会公德
失范的内在原因
,
作为当代大学生，具有思想活 跃、积极向上、富于
想象力、
勇于创新的特点，
另一方面 辨别是非能力不强，
自控能力差，
世界观、人生观和价值观还没有完全成
熟，思想上活跃与混乱、单纯
与复杂、
自强与脆弱、
理性 与盲目等相互矛盾的状态在他们身上同时
存在。一些学生由于考试成绩不理想、得不到老
师同学赏识等，加上
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对社会的某些弊端和不良风气不能够正确认识，使人生价值发生倾
斜，
使理想与现实的矛盾逐渐突出，厌倦、自暴自弃、随波逐流也随
之产生，很容易沾染打牌
、抽烟、破坏公物等不良恶习，生活中消极
处世、冷漠待人，造成道德观念淡漠。部分学
生由于家庭矛盾、生活
挫折、贫困等出现了多种心理问题，孤独、沉默、消极、冷漠，甚
至
性格扭曲，这也影响到了他们正确地待人处世，如果处理不好，将严
< br>重影响他们正常的学习生活和社会公德行为。
七、解决办法
对于一名大学生来说，
我们可以从以下几个方面加强社会公德意
识：
1.
加强学习，形成对社会公德的认知，培养社会公德的情感。通
过对社会道德活动中的社会公德相关知识和规范进行认知和体验，
可
< p>以逐步形成功德判断意识与是非评价标准。
我们不仅要知道社会公德
的具体要求，还要有实践社会公德的情感。在社会公德实践中，要培
养自己以遵
守社会公德为荣，
以违背社会公德为耻的道德情感，
正确
地进行道德行为与活动的选择与判断。
另外，
我们要不断磨练自己的
意志。
社会上也存在种种不良风气，
但是我们要用自省和慎独等修养< /p>
方法，
抵御外界的不良影响，
自觉、
主动地 选择符合社会公德的行为。
通过经常性的道德行为，
体验遵守社会功德的 乐趣，
养成遵守社会公
德的好习惯。
< br>另外，我们要学习基本的法律知识，在遵守道德规范的同时，时
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