南京医科大学口腔医院大学生网络道德调查分析报告

少年网络文明公约》，切实以“三个代表”、“十六大”的“文化建设，文化体制改革”的重 要

思想为指导。各级各类社团组织也应积极行动起来，大力开展网德宣传，提高自身的素 质，加强

精神文明的建设，努力创造良好的网络环境，让我们的大学生都有一个优良的网 德，还我虚拟网

络一片洁净的天空。

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复旦部分学子倡议：做网络道德人

本报讯上网的人都碰到过恶心事：

在聊天室聊天的时候，

有人肆无忌惮地大

说脏话；因为病毒，你的 信莫名其妙地被删除了；媒体上频频报道，某些政府部

门被黑客侵扰或破坏……复旦大学 部分学生昨天在东方网上发出倡议，呼吁全市

乃至全国的大学生抵制网络污染，告别网络 国骂，远离不良信息，

争做网络道德

人。

倡议书提出：在论坛上发表言 论时真实地表达自己的观点，但不违反法令，

不违背社会公德；提倡网络文明用语；严格 自律，推动网络的主流文化发展；自

觉抵制任何利用计算机技术损害、

社 会和他人利益的行为，

与不道德的行为作坚

决的抗争；培育知识产权意识 ；推动、建设自己的。

复旦的大学生们认为，

大学生在加强网络道德过程中，

应该是先行者。

周晔

同学对网络中经常遇到的不良信息深恶痛绝：

“聊天 室里低级趣味的言语和有些

的虚假信息，其实是警钟，

提醒我们净化网络 刻不容缓。”发出倡议的同学们一

致认为，

网络绝不应该是一个可以为所 欲为的世界，

应该创造一种新的网络道德

文化。

对于如何加强网德建设，

黄玲娜同学的建议是：

尽快把网络教育纳入大学德

育课程。< /p>

她说：

“很多网络黑客就是与我一样同龄的大学生，而现在互联网上大

学生‘触网率’一直位居前列，

德育应及时介入互联网这一新的领域，

让所有大

学生共同努力，一起创造良好的网络空气”。更多的同学主采取引导的方式，< /p>

创

造和谐的网络环境。因为互联网里缺乏网德，

肆意妄为者 毕竟是少数，

因此只要

自己保持清醒认识，

可以通过共同 营造良好的网络文化，

引导那些行为较为偏激

的人士或“无聊先生”踏上 正途。

记者 还采访了部分的老总，

对这个倡议，

他们表现赞同，

并提出网络人 一定

要“自律”。

有个负责人认为，

“一个公司想要长远 发展，

一定要有网络道德感，

除非他追求的只是短期效益。我们做管理的 ，

要像爱护眼睛一样爱护自己的。”

更多的负责人认为，在提倡网络道德 的同时，

要有必要的果断措施，

对ＢＢＳ上

的不健康帖子 要删，对网络新闻的真实度要管。而对于那些已经超出道德畴的

“无聊先生”，网络人的 看法是：一定要立法加以惩处。

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如何培养学生的网络道德？

随着信息技术教育的迅猛发展，计算机网络为人们的学习、生 活和工作提供了前所未有

的便利和快捷。然而，计算机网络也像其它事物一样，在产生积 极影响的同时，也可能会产

生一些消极的效应。特别是中小学生，当他们面对这些五光十 色的外部信息时，由于年龄较

小，辨别是非的能力较差，很容易受其中一些不良信息的影 响。因而在信息技术（计算机）

课程中开展相应的网络道德教育，

让学生 明确是非观念、

规行为，

是一项重要而迫切的任务。

提醒学生谨慎交友

现在，网上聊天交友正被越来越多的中小学生所青睐。由于网络交友是一件新鲜事物，

的学生沉溺于虚拟的网络交往，影响了现实生活中与父母、老师、同学的交流；有的甚至陷

于不切实际的网恋而不能自拨。

所以，

引导学生正确看待网络，

正确处理虚拟和现实的关系，

是网络道德教育的重要容。

此外，还要引导学生树立正确的网 络交往道德观。网络交友本无可厚非，但网络的虚拟

性、隐蔽性使得很多学生上网交往时 ，习惯说假话、空话，有的对在聊天室或留言板上吵架

骂人津津乐道，故意欺骗他人的现 象时有发生，“你不骗别人，别人就会编你”成为不少学

生网民的共同心态。从我做起， 真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途

径，是学生们应当树立的正确 的网络交往道德观，也是网络教育应有的责任和任务。

合理取舍网络信息

按照传统的教育观念，知识越多说明 学习越成功，很多家长鼓励孩子加

入互联网正是看中了互联网络强大的知识传播功能。< /p>

但是，如果放任学生在网络世界中驰 聘，缺乏正确的引导，他们就会在网络中“迷航”。

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因此，教师要引导学生善用网络资源，并教会他们 如何分辨其中的有害信息。例如，有的学

生分不清网络中的真实与虚假，把一些未经证实 的消息到处传播；有的学生沉迷于网络的反

动、暴力甚至色情的容等。这时，教师要教育 学生不仅要学会提取信息，还要学会用正确的

观点去分析信息，辨别是非，。经过教育， 让他们认识到自己在使用网络中的偏差，开始思

考“为何用？怎样用？”的问题了。为了 帮助大家正确使用网络信息，教师可以搜集一些与

学习生活有关的网址，并介绍他们上一 些专门开放给学生们使用，具有一定学习价值的，让

上网的同学学会如何运用网络去实现 自主学习。

努力规网络行为

由于学生处在全新的网络环境中， 随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处

理和评价的方法、模式等都发生了巨 大的变化，原有的道德准则和规已经不足以约束学生的

网络行为。因此，经常会发现学生 在网络上的“不正常”行为。

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例如有一些同学自恃计算机水平高，通过网络强行控制别人的计算机，随意删除别人的

软件及作品，扰乱别人的工作和学习。这些行为的潜在危害很大，学生正处在世界观形成的

里取一些作业答案，明天可能就是到别人的银行帐户里取一笔金钱；现在可能只是恶作剧，

删掉一段文字或一幅图画，明天可能就是真做实干，到别的企业里毁掉一批数据或资料。对

于以上这些行为，我们应当尽早建立网络环境中的行为道德规，帮助广大学生增强网络法制< /p>

和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，使其网上的行为符合法律法规和社会公德的要

求。

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正如不能因为有飞机失事就不再乘坐飞机一样，

不能因为网络的 负面影响而不让学生上

网。

如何帮助学生尽早建立和适应正确的网络道德 规，

减少由于网络负面影响所带来的损害，

是保证青少年学生健康成长的 需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，我们

应当给予足够的重视。

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