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山西科技
文章编号：１
００４—６
４２
９（２
０１
６）
０３
—０１
０
９—０４
ＳＨＡＮＸＩ
Ｓ ＣＩ
ＥＮＣＥ ＡＮＤ
ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ
２０１６年
第３ｌ卷
第３期
收稿日期：
２０１６—０３ —１７
世界大学排名体系分析木
王玲玲 <
/p>
（
南京医科大学图书馆，
江苏南京，
２１< /p>
００２９）
摘
要：对ＱＳ、ＴＨＥ、Ｕ．
Ｓ．
Ｎｅｗｓ等３种世界大学排名的主要评价体系进行
了阐述，分析比较了３种世界大学排名中关于文献计量指标部分的差异，
讨论了中国内地高校包括南京医科大学近年来在各大排名中的情况，以
期为促进中国
高校的发展提供参考。
关键词：
世界大学排名；指标体 系；排名榜
中图分类号：Ｇ５１６
文献标识码：Ａ
１研究背景
国际背景教师比例，
５％
随着经济全球化和高等教育国际化的发展，
世界
大学排名也越来越多
地受到关注。目前，
《Ｑｓ》《泰晤士
高等教育世界大学排名（ＴＨＥ
）
》《ｕ．
Ｓ．
Ｎｅｗｓ世界大学排
名
》被公认是世界最具影响力的全球性大学排名榜。
本文将从文献计量的
视角，
从指标体系、指标内涵以
及我国高校在各大排名中的情况等方面
人手，
对世界
图１
ＱＳ世界大学排名评估指标图 < /p>
大学排名的主要评价体系进行比较分析，
并从中得出
对声誉评估的具体操作方法相应地做出一些调整。
启示。
（２）
雇主评价（１
０％）。该指标的评价依据 主要来源
于雇佣单位，即雇佣单位对受雇大学生的工作水平及
２ ３种世界大学排名榜的评价内涵
工作能力进行评价，并对其工作能力的认可程度
做出
２．
１
ＱＳ世界大学排名榜
< br>判断。
Ｑｓ世界大学排名榜是由国际高等教育研究机构
（３）
师生比例（
２０％）。Ｑｓ认为，
师生比 与大学所提
ＱＳ（Ｑｕａｃ
ｑｕａｒ
ｅｌ
ｌ
ｉ
Ｓｙｍｏｎｄｓ）
所发布的一项全球性高 等教
供的个体化服务以及产生的教学效果及教学质量密切
育
质量评估榜［
，通过评价不同大学的教育质量，反映
相关。
大学在世界范围内的综合竞争力。
（
４）学术论文引用率（２Ｏ％ｏ
ＱＳ认为，采用文献计
２．
１．
１
ＱＳ世界大学排名指标体系分析
量法不
可避免地存在着学科偏见，因此只赋予其２０％
Ｑｓ世界大学排名指标体系主要包括学
术声望、
的权重。
雇主评价
、
师生比例、学术论文引用率、国际学生比例、
（
５）国际学生比例（５％）。国际学生比例是评价大学
国际背景教师比例６
个方面，
详情见图１。
多样性的另一个指标，国际学生
原始数据是国际学生
（１）学术声望（４０％）。“学术声望”被赋予较高的权
的比例，不包括交换生，国际学生比例与得分成正比。
重。但是，
为了体现评估的客观公正性，
Ｑｓ公司会逐年
< br>（６）国际背景教师比例（５％）。ＱＳ认为国际教师的
比例是大学的全球性的
直接反映，
比例与得分成正比。
：
一< /p>
ｃ
基金项目：南京医科大学科技发展基金“Ｗｅ
ｂ２．
０
环境下基于组织文化的高校图书馆人力资源管理”（批
２．
１．
２ ＱＳ世界大学排名指标数据来源
准号：<
/p>
２Ｏ１
３ＮＪ
Ｍｕ０３７）
。
ＱＳ世界大学排名指标数据来源主要有３个方面：
王玲玲
世界大学排名体系分析
一
是社会公众调
查数据；二是高校自身提供；三是
社会公众调查主要是获取学术声誉和雇主声誉方 <
/p>
上处于快速上升的态势。
２．
２
英国泰晤士报特刊世界大学排名榜（ＴＨＥ）
英国ＴＨ
Ｅ是由ＴＳＬ
Ｅｄｕｃａｔ
ｉ
ｏｎ Ｌｔ
ｄ．公 司出版的周
Ｓｃｏｐｕｓ数据库。
面的数据
。调查内容包括以下几方面：
个人信息；
受访
者表明自
己熟悉的国家、地区及学科和专业领域；受访
者在自己比较熟悉的国家、地区和学科，
并通过自身的
刊，
其指标及权重体系几经变化，
２００ ４－
－
２００９年《泰晤
士报高等教育增刊》一直与Ｑ
ｓ合作进行大学排名榜的
发布。从２０１
０年起，与Ｔｈｏｍｓ
ｏｎ
Ｒｅｕｔ
ｅｒ
ｓ合作，由
Ｔｈｏｍｓｏｎ Ｒｅｕｔ
ｅｒｓ负责收集和分析所有与排名相关的数
据，对独立设定指标排列发布的年度前５００名世界大
判断列举出除自己所在领域之
外的其他出色领域；
附
加信息［
２
］< /p>
。参与调查的受访者包括历届受访者、
世界科
技出版公司
、
Ｍａ
ｒ
ｄｅｖ—ＤＭ２、
ＱＳ公司的学术注册系 统、
大
学提供的名单、
Ｑｓ建立的全球主要市场的雇主 信息
库、ＱＳ合作伙伴，高校负责提供涉及自身的师生数量
等数据（ＱＳ会通过相关统计部门及网站验证）。此外，
ＱＳ通过Ｓｃ
ｏｐｕｓ数据库获取论文及引用率方面的数据。
２．１
．
３ 中国大学在ＱＳ世界大学排名榜上的情况
这里的中国大学主要指
除我国台湾、
香港、
澳门以
外的所有大学。Ｑｓ世界大
学排名榜中，
历年来排名靠
前的多以剑桥和哈佛等为代表的欧美高校为
主。但是，
２０１０年以来，这种壁垒逐渐被打破，原先默默无闻的亚
洲大学也开始在ＱＳ排名表中崭露头角，就２０１５年而
言
，
进入Ｑｓ排名榜百强的亚洲国家就达到了１１所，
其
中中国高校占据了一半，
上榜６所。
２０１５年９月１
５日，ＱＳ世界大学排名发布，中国共
有７所高校跻身榜单前２００，排名最靠前的是
清华大
学，
排名２５。除此以外，
其他高校也都以强劲 的势头跻
身排名榜。详情见表１。
表１
２０１１
—２Ｏ１５年ＱＳ排名Ｔｏｐ２００的中国高校
（名）
学校名称
２０１１钲 ２０１２年 ２０１３链 ２０１ ４生 ２０１５正
清华大学
４７
４８
< p>４８４７
２５
北京大学
４６
４４
４６
５７＝
４ｌ
< /p>
复旦大学
９１
９０
８ ８
７１
＝
５１
＝
< p>上海交通大学
１２４
１２５
１２３
１０７
７０
浙江大学
１９１
１７０
１６５
１４４
ｌ１０＝
中国科学技术大学
１
８８
１８
６
１
７４
１
４７＝
< p>１１
３＝
南京大学
１６８ < /p>
１７５＝
１６２＝
１３０＝
注－表中
数字后面的“＝”为并列的意思。
值得一提的是，
２０ １
５年排名中２７所人选的学校较
前几年而言排名均有明显提升，
其中四川大学、华南理
工大学、
兰州大学３所高校第一次人 选ＱＳ世界大学排
名。
从表１可以看出：近
５年进入ＱＳ世界大学排名前
２００的中国高校数量处于平稳发展的趋势，而且在名次
１】０
学进行排名¨３
３
。
２．
２．
１
ＴＨＥ世 界大学排名指标体系分析
２０１
１年起ＴＨＥ世界大 学排名的指标体系基本保
持稳定，包括５个一级指标及其下属１３个二级指标。
详情见图２。
国际化，７．
５％
产业收入
引文影响力，３０％
图２ ＴＨＥ世界大学排名评估指标图
（１）
教学环境（３ ０％）。
教学环境涉及以下５个方面：
教学声誉调查（
１
５％）、
师生比（
４．
５％）、
受资助的博士生
比例（６％）、师均机构收入（２．
２５％）、博士，
学士学位授予
比（２．
２５％）。
< /p>
（２）科研能力（３０％）：主要包括科研收入与师均学
学 <
/p>
术论文量。
（３）引文影响力（３０％）：主要
通过各高校所发的论
文篇均引用次数来反映，
ＴＨＥ选用近６年来各高 校发
表的ＳＣＩ论文的总被引次数；为体现数据的科学性，
ＴＨＥ对论文篇均被引次数按照学科组合归一化，同时，
必须保证高校年度论文发表量不小于２００篇。
（
４ ）产业收入（２．
５％）：
该数据由各高校根据当年科
研收入中工业来源的实际情况填报。
（５）国际化（７．
５％）：通过国际学生／国内学生、国际
教师／国内教师、国际合作论文比例３项指
标来衡量。
２．
２．
２ ＴＨＥ世界大 学排名指标数据来源
与Ｑｓ类似，
ＴＨＥ数据来源主要包括３个方面：
一
是社会公众调查数据；二是高校提供相关统计资料数
据；三是数据库获取论文及引用数据。不同的是，
对论
文数
量和引用次数有关的数据进行统计，ＴＨＥ排名使
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