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“大学读什么
主题活动总结
导读：
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“大学读什么
主题活动总结，仅供参考，如果能帮助到
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第一 任美国黑人州长大卫·丁金斯说过：“在这个世界上，信念
这种东西任何人都可以免费获
得，
所有积累了庞大财富和达到目标的
人，
最初都是以一 个小小的信念开始的，
信念是所有奇迹的萌发点。
”
这句
话对我的影响很深，我时常问自己：我有没有信念，我的信念是
什么
?< /p>
有，
是用行动去实现，
还是仅仅停留在思想的层面
?
这些问题时
常困扰着我，总觉得人的一生应该做点什么。当然，我不敢奢
望成为
一个成功的人，
更不可能创造什么奇迹。
但对如何 培养学生的综合素
质有一点自己的想法，
并且这一愿望越来越强烈。
结合自己从事了多
年的教学工作和学生思想政治工作，
加上多 年的学校机关工作和院系
的基层工作的经历，
我逐渐对素质教育有点感悟 ，
摸索出一套可行的
方案，并在实际工作中加以实施，受到学生的好评。
我固执地认为，
除了把专业知识学好之外，
这个素质培养方案是对学生综 合素质和能
力全面提升的有效途径之一。
“大学是什么”，
“我们应该培养什么样的大学生”。
当学生对
我们提出质疑和追问时，
我们又该如何去回答这既古老又 常新的问题。
蔡元培先生说：
“大学并不是贩卖毕业的机关，
< p>也不是灌输固定知识
的机关，
而是研究学理的机关。
”“教育是帮助被教育的人发展自己
的能力，
在完善他的人格与人类文化 上能尽一份子的责任，
不是把被
教育的人造成一种特别的器具，<
/p>
给抱有别种目的人去应用。
”英国著
名教育家怀特海说：“
在中学阶段，学生伏案学习
;
在大学里，他应
该站起来，
四面暸望。”英国人纽曼说：“大学不是诗人的生地，但
一所大学如果不能激起年轻人的
一些诗心回荡，
一些对人类问题的思
考，
那么这所大学缺 乏感染力是无可置疑的。
”美国哈佛大学的校长
名言之一就是告诉新生不
要说自己是某某学院的学生，
每一个进入哈
佛的学生都是哈佛大学的学生
。
曾任教育部部长的周济说：
“我们的
问题是创新性不够
，
全面推进素质教育是目标与方向。
”等等这些精
辟论述
无不折射着教育思想的光芒。
我们扪心自问有多少人真正理解
其中真意，
又有多少人在努力践行。
我们的教育一方面强调素质教育，
另一方面又被看不见的手拉进了应试教育
;
一方面出台了大学生素质
< p>拓展方案，另一方面又缺乏有效的方法和正确的价值取向
;
一方面我
们的老师有很高的学历、
很高的职称，
另一方面又缺乏热 情缺乏激活
学生心智的能力
;
一方面，我们的大学生追求 真理需要灵魂的导师，
另一方面，当代大学生又刚愎自用，即使这样的导师就在身边，也
不
屑一顾
;
一方面我们的大学生对向往已久的大学感到兴 奋、骄傲，另
一方面又为大学四年找不到自己的位置、
实现不了自己的理 想而失望
和痛苦……
“研究学理的大学
”、“瞭望的大学”、“诗意的大学”，这< /p>
些真正意义上的大学，
目前在我们的国家还极度欠缺。
“浮 躁”、
“差
不多”的思想以及功利主义、
实用主义、
享乐主义的盛行使得我们的
校园日益变得枯燥，
物化的需求和 各种压力冲淡了学生本来应该美好
的青春。
“郁闷”二字成了他们的口 头禅，
也是他们真实生活的写照。
他们自以为懂得很多，却不懂得珍惜。
时间不懂得珍惜，像损坏的水
龙头哗哗地白白流走，
这种声响每天在校园 的各个角落里似乎都听得
到
;
身体不懂得珍惜，上午
1
、
2
节没课，有多少人不是沉浸在八九点
< p>钟的梦乡
?
如果
1
、
2
节有课，
在最后一分钟手拿包子冲进教室的不在
少数。
每天晚上陷入虚拟的网络，为实现自己的“理想”鏖战通宵。
有一位学生在给我的来信中
诉说“我旁边宿舍住着一群嚎叫的狼，
每
天晚上吵得人不得安宁，我们需
要铁的纪律。”年轻的时候，从来就
没有想到过自己会老，等老了时，青春早已不再，肌
体加速衰老，生
命走向死亡
;
金钱不懂得珍惜，大把大把 的挥霍父母的血汗钱，满足
自己的私欲、玩乐、体面的生活，为了维护自己的面子，支撑
自己的
虚荣心，全不顾身后两张饱含沧桑的脸，两双期待的眼，全不顾面朝
黄土、日夜劳作、含辛茹苦的双亲。他们在无奈中变得无聊和空虚，
丧失了生
活的激情和向上的斗志。理想的缺乏，目标的模糊，方向的
不明确，使得他们常为了“2
0”而失去了“80”，为了琐碎而失去
了平衡，
为了许多不属于自己的 船而失去了生命中最重要的那条通往
幸福彼岸的船。
在一个开放的社会，
在一个各种思想 文化相互激荡的环境中，
大
学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差
异性有了明显的增强。
在一些大学生中存在着一些突出的问题：
有的政治 信仰迷茫，
理想信
念模糊
;
有的社会责任 感不强，团结协作意识较差
;
有的艰苦奋斗精神
不足，心
理素质脆弱
;
有的受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义
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