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第23卷第4期
2007年4月
建
筑
科
学
VoI.23.No.4
p>
Apr.2007
BUILDING
SCIENCE
[文章编号]1002—8528(2007)04.0062—03
< br>广州大学新校区区域供冷现状调查
杨延萍1,康素杰2,郑志敏1(1.广州大学
土木工程学院,广州510006;2.杭州市城乡建设设计院,杭州310003)
[
摘
要]广州大学城采用了分布式能源站和区域供冷等空调先进技术,通过对实施区域供冷的广州大 学新校区内教学
楼等建筑的实测、问卷和调查研究,对其供冷运行的能耗、室内温湿度、
噪声、室内空气品质等方面有了一定的了解,同时针对
设计、管理等存在的问题,提出一
些看法和建议。
[关键词]广州大学城;分布式能源站;区域供冷;现状;调查
[中图分类号】Tu831.3+l;’rU244.3
[文献标识码】A
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1
引
言
2调查内容与结果
2.1
广州大学城是广东省委、省政府推动高
等教育
实现跨越式发展、增强经济发展后劲的重要举措,依
照全
新的教育理念规划,广州大学城不仅在建设规
模、速度以及智能化程度上是前所未有的,
在工程建
设上还采用了分布式能源站和区域供冷等世界领先
技术
,是目前同类项目中仅次于美国芝加哥
uNIc0M的第二大区域供冷项目。理论上低温
区域
供冷是最经济有效的现代供冷方式,在保护环境、节
约能源
、提高制冷效率、改善空调品质等方面,是其
它传统方式无法媲美的。
< br>广州大学城一期工程从2004年9月1日开始
向各校区供冷,至今已运行两年,
那么广州大学城采
用这些先进技术投入使用后,建筑能耗、空调系统运
< br>行等的情况又是怎样呢?为此笔者对广州大学新校
区集中供冷现状作了调查研究,
以验证其运行是否
达到设计目标,并找出其中存在的问题。
能耗
调查
能耗调查以广州大学教学楼为例,见图l。由
于采用了区域
供冷,单体建筑内省去了冷水机组等
设备,教学楼内能耗中照明占了较大比例,其次是空
调风机盘管及空气处理机组。
图l教学楼能耗组成
据学校后勤产业处了解,新校园安装的空调容
量为81016
kwh,按照每年5个月、每月25天、每天
9h开动,开动率75%来计算,1年下来
,就需要5353
万元费用支出,加上水电支出约3879万元,一年总
开支要9232万元,而水电空调经费每年预算仅3500
万元。为了维持学校
财政的正常运行,学校不得不
[收稿日期]2006.08.04
[作者简介]杨延萍(1973.),女,硕士,讲师
[联系方式]zzmyyp@2
1.cn.com
在教室安装电风扇以代替空调,空调只在如学生复
习考试期间,若气温很高,酌情开放。据了解,在广
州大学城,其它学校也存在类似
问题。安装电风扇
万
方数据
第
4期
杨延萍,等:广州大学新校区区域供冷现状调查
63
以代替空调后,学校水电管理中心提供的数字显示,
2006年4月20日一5
月20日一个月时间里,其中有
7天假期、有多天气温凉爽不开空调,实际开空调的
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时间只有几天,而且大部分教室只开风扇不开空调,
但这期间教学区
的空调费用支出仍达110万元,平
均每天10多万元,如果按每年150日计算,1年
下来
就是2000万元,开支仍是巨大的。
2.2空调房间室内
温湿度调查
采用“HM3型电动通风于湿表”测量干湿球温
度,
进一步确定室内相对湿度值。测量选择了广州
大学教学区理工南10l~104教室,图
书馆过刊室及
理科书库。测量时间2006年9月27日一29日两
天,每间教室均匀布置12个测点,分别在14:35、15:
50、16:05测
量三次,进行平均作为该测点测量值,12
个测点的测量值取平均作为该教室的平均测量
值。
测量结果见表1。
表1空调房间室内温湿度、噪声、二氧化
碳浓度实测结果
2.3空调房问室内噪声调查
噪声测量采用精密
声压计倍频程滤波器,测量
时均匀布置12个测点,待空调运行30IIlin以上进行
测量,每隔15rnin测量一次,共测量三次进行平均作
为该
测点测量值,12个测点的测量值取平均作为该
教室的平均测量值。因教室一般空调均开
在大风
量,测量时也按大风量工况进行测量,结果见表1。
学校
建筑教室、图书馆的噪声标准为45dB(A),
走廊、门厅55dB(A),从实测结
果看,空调房间噪声
问题不容乐观,均超过了标准。但标准值应该是针
< br>对未采用集中空调时的学校建筑噪声标准,从空调
房间内人员反映来看,虽然噪声
存在,但绝大多数人
员仍会选择空调以改善其热湿环境,只有在噪声超
< br>过65dB(A)以上,才会引起多数人的抱怨。
2.4室内空气品质调查
影响室内空气品质的污染物有很多种,这里仅
测量c0,浓度作为代表
。由于人员活动、室内装修
材料等原因,都会造成室内污染物的上升,通常情况
下,当室内其它污染物浓度上升时,c0,浓度同样也
上升,因此测量C
O,浓度具有一定的代表性。测量
时采用c0:测量仪IAQ—cALc,测量方法同上
,结果
见表1,当地测点室外空气c0:浓度为389ppm,室内
各测点c0:浓度均满足规定值要求。
3存在的问题及建议
3.1设计中的问题
已知空调房间温度推荐值为26℃,从实测的各
个测点来看,多数室内的温度低于26℃,有些温度
甚至低到21℃,问卷调查结果
显示室内人员并不感
到舒适,根据所测空调房间干、湿球温度,各状态点
均未落在AsHRAE推荐的舒适区,最重要的原因之
一是室内的相对湿度太高
。可以看到:空调实际运
行温度较低,相对湿度偏高,既不节能同时也不满足
人体热舒适要求,只是以高的能耗代价解决了夏季
室内温度过热的状况,同
时又带来了噪声问题。造
成房间相对湿度较高的原因,可能是实际室内湿负
荷偏大,或设备除湿能力不够,与设计条件有一定差
距。设计人员设计时应该
对学校空调房间内人员、
设备、照明、内外遮阳设施等基础数据进行调查研
究,进行负荷计算,不应盲目套用指标,造成负荷过
大或过小。在调查中发现
:有些朝北的办公室,南外
墙与内走廊相邻,北外窗设内遮阳,东西内墙与空调
房间相邻,室内三台风机盘管,只开启一台就足以满
足要求。显然空调设
计负荷偏离较大。也有部分系
统末端的朝南房间空调开到最大室内温度仍然降不
下来的情况。
3.2控制中的问题
空调系统在自
控问题上应该向电梯学习,电梯需
万
方数据
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