大学英语四级阅读理解高等教育国际化的新加坡经验——以新加坡国立大学及南洋理工大学为例

在走访　

新加 坡教育部高等教育司、国大和南大国际合作与　

交流处相关部门和师生访谈基础上，

从国际化的条　

件与实践效果的视角，

探讨对中国高等教育国 际化　

的启示。

一

作 为一个岛国的新加坡经济不能离开国际大　

市场。充分利用得天独厚的地理位置，

发展对外贸　

易和开拓国际市场始终是新加坡的经济命脉。为　

克服自然资源和劳动力等的制约，

保持经济的持续　

发展及其国 际竞争地位，

１

９９１年新加坡政府制定并　

实施了《新 的起点》的跨世纪战略。在高等教育领　

域希望通过充分利用国际人才和资源来弥补自身 　

劳动力和资源的限制，

积极吸引世界各地尤其是东　

< br>南亚各国的留学生。新加坡政府认识到，

随着经济　

全球化发展，

高等教育国际化是经济全球化进程的　

必然产物，是一种不可逆转的发展 趋势；高等教育　

国际化能在激烈的世界经济竞争中提高人才与科　

技优势、保持国际竞争力。同时，

新加坡人相信，

对　

英语的学习和掌握能使自己毫无障碍地直接吸收　

西方丰富的信息，

学 习和掌握先进的科技知识和管　

理经验，

使得培养的人才具有国际优势，

有利于吸　

引外资和参与国际间的竞争，

从而有助于国家 的科　

、

新加坡高等教育国际化的外在形势　

< br>要求　

高等教育国际化是经济全球化的必然产物。

２０世纪８０年代以来，

经济全球化和世界一体化进　

程加快 ，

加之各国都面临着日益增多的需要共同解　

决的问题尤其是环境保护等 问题以及网络的产生　

和广泛应用使知识的传播可以在世界范围内迅速　

收稿日期：

２０１１—１１—２１

作者简介：

李友文（１

９６５一），男，

广东梅县人，研究员，

主要研　

究方向：大学生德育与高等教育管理。

８８　

嘉应学院学报（哲学社会科学）

２０１２年１月　< /p>

技水平、

管理水平的提高，为新加坡走向国际化、

迅　

速融人国际社会奠定基础。正如李光耀所说：“英　

语使我们能直接 吸收西方工业的知识和技术，没有　

二、新加坡高等教育国际化的实践　

（一）办学目标与办学形式的国际化　

１．办学目标的国际化。国大和南大两所 大学　

均在国际化视野下设计培养目标，力求使培养的人　

对使 用英语的坚持，

新加坡就不能为她的经济找到　

新的基础，

也就不会具有今天所拥有的国际和地区　

才适应全球化经济发展的需要。与此同时，两 所大　

经济中心的地位。¨　

（二）高等教育国际化战略的提出 　

２

０世纪９Ｏ年代，

为配合国家２ｌ世纪的国际化　< /p>

发展战略，新加坡政府明确了高等教育的国际化战　

略，要求努力 提高高等教育质量，充分利用国际资　

源和人才，增强国际间的学术交流与合作，以使新 　

加坡发展成为国际学术文化中心，培养有国际意　

识、国际交 往能力、国际竞争能力的人才。１９８５年，

以李显龙为首的经济委员 会在制定经济发展长远　

规划的过程中，确立了新加坡国际教育服务的理　

念。委员会认为“教育具有巨大的增长潜力、对经　

济发展具有完全正面的影 响、具有巨大的出口创汇　

潜力。

　在这个时期，新加坡的高等教育国际 化政　

策促进了政府利用国际教育资源，

培养适应本国经　

济发展和社会建设的高水平人才。修订于１

９９３年　

的《新 加坡教育法》提出了教育的目标：

充分发挥每　

一

个学生的潜力，

培养每一个学生的健康的道德价　

值观，

使学生具备雄厚的基本技能基础，以适应飞　

速发展的世界的需求。１９９７年，

新加坡总理吴作栋　

宣布将新加坡建设成为“东方波士顿”、“区域人才　< /p>

培训中心和教育枢纽”，把当时新加坡的两所大　

学——国大和南 大建设成为世界一流的教育机构，

并要求两所学校分别以哈佛大学和麻 省理工学院　

为榜样。同年，

新加坡政府邀请了来自美国、日本　

以及欧洲大学的１１名专家到新加坡，为如何达到　

这一目标提出建议 。专家组提出了以下四方面建　

议：

第一，

建立更灵活的 录取标准，

考虑学生支付能　

力设立学费标准，

从而吸引 世界各地优秀人才来新　

加坡就读；

第二，

在科研与研究 生教育上，

加强与世　

界知名科研机构的合作与联系；第三，