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求真务实
追求卓越
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上海访学感悟
武汉·黄崇勇
乘坐“方略”快车，有幸领
略“海”的壮美，
八天访学之行，
显得如此短暂，可带给我心灵的
震撼却无比强烈
！一周的学习生
活井然有序，既匆忙又充实。聆
听专家讲座，走
进名校，深入课堂，研讨访谈，每一天都有新的
收获，每一天都有新的启迪，感觉眼前仿
佛一下子明亮起来。在
这里，不只是让我领略到大上海经济的繁荣，更让我真切地感受<
/p>
到上海教育的前沿化、名家名师的风采、校园文化的魅力、学生
学
习的自信与快乐。
一、在聆听中学习
学习期间有幸聆听了四位专家的讲座，各具特色，让我受益
匪浅。
毛放
教授《中小学教育的教学改革趋
势》让
我了解了我国基础教育改革的
新理念、
新趋势、
新经验；
以及北美、
欧洲、东亚等课程改革的新动态。其
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中“生命教学”的理论让我重新审视了我的
课堂，为我今后的教
学指明了方向。
张治
教授
《学校在窗外
——
对美国
学校的全景观察》为我打开了一扇
窗，学习了美国先进的教育理念，
惊叹于美国
“知识易得，
智慧难求”
的教育
理念，
以及张治教授
“跳出中国看中国，
跳出教育看教育”
的教育思想。
胡军
教授《课程教学的 精细化管理》
更是从日常教学中备课、上课、作
业、辅导、评价
各个环节，以及常
见的几种课型如概念课、习题课等，
都进行了
全面的、科学的、系统的、细致的指导，可操作性强，
对教学具有很强的指导意义。
讲座中两个故事让我从中学到：
和尚分粥：凡事必须有制度、机制去规范；制度必须不断创
新、与时俱进。
泰勒的故事：教学时要做到三个“明白”
，让自己明白（功
底）
；让学生明白（表达）
；让学生容易明白（艺术）
< p>。
张静涟
教授《教师心理健康与自我调
< p>适》让我学到三点：其一、对人际交
往中理解和沟通有了更深刻的认识；<
/p>
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其二、
“
PAC
交互理论”让我学会如何与人交流；其三、学会正
确面对压力，
自我调节，
以最佳的状态面对每一天的工作和生活。
< p>
二、在观摩中进步
走进名校、深入课堂
，观摩名师上课，是学习中一个非常重
要的环节，每一节课都让我有不同的收获，也让我
对上课有了一
个全新的认识。
第一节
上海市实验学校东校王祯老师
《 因式分解习题讲
评》
，向我们展示了一节内容丰富、
形式多样的生动、高效的习题讲评
课。错题来自两个方面，一是老师
整理归类的，二是学生分小组批阅
时整理归类的。所有错题全部来自
学生的作业本，以电子相片的形式
出现，学生倍感真实、亲切。每道
错题都优先让做错的学生修改，学
生遇到困难，由老师指导和学生帮<
/p>
助，最终仍由这个学生自己正确完
成。课堂上师生平等对话，既有
师与生的对话，也有生与生的对
话，整个教学过程都在围绕培养学生能力展开，不仅仅是
学生因
式分解的能力，教师更多关注的是学生自我更正、批判性思维、
< br>归纳整理、语言表达等多方面能力的培养。这些都是值得我们学
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习和借鉴的。
第二节
上海外国语大学松江外国语学校邹莉莉
《可以化成一
元
一
次
方
< p>程的
分
式
方程》
，该 节课具有
三大特色：
1.
引入高
效；
2.
课前预测、课
后检测做得非常好；
3.
例
题
与
习
题
的
设
计堪称经典。
第三节
上海外国语大学松江外国语学校陈萍萍
《平移》
，这
节课也是一节高水平的
课。
陈老师年轻、热情，
整个课堂充满了活力，
课堂中知识点的过渡
非
常自然，教学流程设计
非常巧妙，当她这节课
结束时，我们还有些恋恋不舍，这就是她课堂教学的魅力，也是
我应该学习的。
第四节
徐汇中学刘颖
《异分母分式的加减》
，
两个词：
惊讶，
精彩。
我们惊讶于这节课的朴实，这是一节非常精彩的常规课，除
了展示台用来展示学生的作业，没有用任务其它媒体工具，刘老
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师仍然上出了她的精彩；这节课的精彩体现在以
下三个方面：
1.
这节课上得非常有层次。首先是题组设计得有层次，学
生解决完
一个问题，紧接着就有一个相关联的更具挑战性的新问题出现，
一步一步地将课堂引入高潮，
这点非常符号学生的认知和探
究规律。
2.
精彩的第二个方面
在于刘老师精彩的提
问和点
拨，以及师生、生生间的交流，
使整个知识的形成过程显
得水
到渠成。
3.
刘老师的“点”把
握很好，抓住了这节课的关键
点、易错点和技巧点。
第五节
徐汇中学夏文依
《直角三角形全 等的判定》
，本节课
的最大亮点在于例题的设计，一是例题具有极强的代
表性，题题
经典，层层递进，恰到好处；二是例题的作用是多元化的，看似
简单的问题，
却包含着丰富
的内容，能以小见大，以点
带面。第二个亮点在于小
结，无论是解题后的小结，
< br>还是课堂总结，都简洁明
了，画龙点睛。第三个亮点
是夏
老师巧妙的将一种数
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