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今泰学院推荐文档
大学生
兼职社会实践调查报告文档
2
篇
Survey report on part time social
practice of College Stu
dents
编订:
JinTai College
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大学生兼职社会实践调查报告文档
2
篇
小泰温馨提示:调查报告是反映对某个问题、某个事件或某方面情况
调查研究所获得的成果的文章。调查报告是宣传唯物论和辩证法、坚
持实事求是思想
路线的有力武器,历来被无产阶级革命家所重视。本
文档根据调查报告内容要求展开说明
,具有实践指导意义,便于学习
和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下:
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1
p>
、篇章
1
:大学生兼职社会实践调查报告文档
2
、篇章
2
:大学生的兼职调查报告文档
篇章
1:
大学生兼职社会实践 调查报告文档
调查内容:本
次调查通过对大学 生有否参加过兼职或实习,
最想参与何种社会实践,所参与的打工或实习是否与所学专业
相符,能否体现实践与理论知识相结合以及在工作或实习中获
得
了什么等问题。
调查目的:
通过调查可以了解 当代大学生对社会实践的看法
以及透析大学生生活实践情况,从而结合马克思主义哲学分
析
大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法,使大学生能
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正确对待社会实践,在实践
中见真知。在往后实践中能更好地
接触社会、实践自己的专业技能,寻找发展的机会。<
/p>
调查对象:
本次调查选择了在读大学生
500
名,其中
xxx
大
学
200
名,
xxx
大学
100
< p>名,xxx
大学
100
名,
x xx
大学
50
名,
xxx
大学
50
名。年级分别为大一学生
50
名,大二学 生
300
名,
大三学生
150
< p>名。
调查方法
:通过派发问卷进行调查, 发放问卷共
500
份,收
回有效问卷
50 0
份。
调查结果
:从调查中发 现,许多大学生都认为兼职是大学生
的第二个“课堂”,通过兼职可以学到许多宝贵的东
西。“存
在就是合理”,职业没有高低之分,无论什么职业都有其可取
< br>与不可取之处,就看自己的需求。不少大学生觉得只要是能够
赚钱的工作,就可以
去试一试,品牌代理,促销等以前不会是
大学生从事的工作,现在都成为了大学生们可以
接受的工作。
有
52% p>
的同学认为如果要参加社会实践,最理想的就是到
企事业单位进行实习交流,
其次是打工或做兼职占
40%
。
而
56%
的同学有做过兼职,
20%
打过暑期工,
14%
参与过实
习,表示从未做过的仅占
10%;
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现在大学 生兼职、打工,除了做家教(
14%
)、网络的实
习实践
(
6%
)外,越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传
单、商品促销(
22%
)、校园销售(
14%
)、 当餐厅服务员(
8%
)
等简单、不需要特殊技能的工作,
但却与所学专业知识相去甚
远,
76%
学生认为所实习或 兼职的工作与自己专业不全相符或
完全不符,仅
24%
的 人认为完全或基本相符。
能够使大学里的理 论知识应用到实践中去的只占
38%
,在
实习或工作中<
/p>
66%
的人满意自己的课外实践能力。
12%
的学生认为兼职是为以后的求职做准备,在选 择实
习或打工目的是什么的时候,有
32
人选择“接触社 会,积累
工作经验”,占了总数的
64%
,选择“赚取生 活费”,占了
20%
。
从选项人数中显示,大学生兼职以赚钱和充实自己为主
要目的。现在的大学生已经将打工看得很重了,钱虽然是一定
因素,但是希望通
过打工获取的经验对将来就业时有所帮助应
该是更多学生考虑的问题。
< br>
大学生在打工时间上的弹性还是很大的,这应该和他们
宽松的学习环境有一定关系。
56%
的人会选择在假期实习或打工,
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30%
会选择任何没有课的时间,
有
310
人认为在不影响学习的基础上赞成合理兼职或打
< p>工实习,
190
人很赞成兼职、打工,没有人反对。
54%
的人都提出学校除了提供就业指导以 及专业课程外,
还应该提供实习机会,
22%
觉得学校应 该提供就业体验,至于
选择素质拓展和职业生涯规划的各占
12%
。
调查结果分析:
在调查中发现没有人在参加社会实践上选择“参加‘三
下乡’活动”一项,说明当代大学生与以往的大学生相比较,
他们的求学经历、
生活条件、所处社会大环境都相对优越,也
没有经过必要的挫折教育,因此,他们意志往
往比较脆弱,克
服困难的能力也较差,常常是对社会的要求较高,对自我的要
求较低。
当前,大学生的责任 意识日益成为社会关注的热点问题,
责任意识和诚信意识成为不少地方采用人才的两个新
标准。大
学生参与社会实践是促进大学生素质教育
,
加强 和改进青年学
生思想政治工作,引导学生健康成长和成才的重要举措,是学
生接触社会、了解社会、服务社会,培养创新精神、实践能力
和动手操作能力
的重要途径。
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