湖北大学艺术学院口语交际：名字的来历

话题：

“名字”的来历

李桥中小

沈立东

【话题目标】

1.

探访并记录 本地区村庄、商店、老字号食品等名字的来历，在沟通合作、整

理信息的过程中，提高表 达能力。

2.

配合讲解，制作

ppt

或者播放录像，做到声、像结合，吸引听者的注意力。

3.

了解本地区的传统文化，产生热爱家乡的情感。

【话题重点】

1

、设计活动方案，内容清楚，有计划、有步骤。

2

、根据活动方案

探访并记录村庄、商店、老字号食 品等名字的来历，在沟

通合作、整理信息的过程中，提高表达能力。

【话题难点】

对资料进行分类、

整理，

交流时做到声、

像结合，

吸引听者的注意力。

。

【

课前准备

】

1.

学生准备：搜集调查

（

1

）先同伴讨论活动的步骤、安排，制订活动方案，再按照方案 开展活动。

如：

“名字”

由来、发展变化

有趣的故事或自己的感受

（

2

）自己收集整理，准备交流

2.

教师准备：

< br>教师到档案馆收集相关的顺义地名、

商店、

老字号食品等名字的资料，

为学

生提供有用资源，做好课堂上介绍的准备。

【

教学建议

】

一、

.

揭示主题

1

．名字不仅是个符号，也蕴含丰富的意义。比如我们的家乡“顺义

”

，因隋朝

文帝开皇年间突厥率领八部归附（顺从）

，朝廷将其安置之地命名为“顺州”

。另

有一说是顺义的

“顺”

是根据地理形势

（地貌）

而得名的，

顺义 县城

“地位高亢”

，

像一座磨盘，四周为平坦的田地，磨 盘之上亦为平坦的田地，

“四去皆然，顺以

此得名”

。现 在我们的“顺义”又有了新的解读“顺心顺意”

。我们顺义的经济发

展很 迅速，

一派繁荣景象，

生活在顺义我们很幸福。

我们有很多同学来 自庄子营

村、头二营村、李桥村、洼子村，你们了解这些村名的来历吗？

2

．我们村子里有很多的超市、理发店，你们注意过它们的名字吗，又有 什么

含义呢？还有我们喜欢吃的北京烤鸭，

爸爸喜欢喝的牛栏山二锅头? ?这些名字

又有怎样的来历呢？了解这些名字的来历是很有趣的事，

把它 介绍给同学们更是

一件乐事。

二、

小组交流，推选最佳。

可以有不同方式的交流：讲述故事；图文并茂；声像结合??

可以交流不同的内容：

可以先讲今天，

再讲它的历史；

趣故事；还可以讲自己调查后的感受??

三、全班交流，结合事例进行指导

例如：

“臭豆腐”的由来

个别 学生可能把搜集到的资料进行交流，

缺失自己感受。

结合例文指导学生

个别学生可能只有感受，

缺乏详实的资料，< /p>

教师可提供相应资料，

帮助学生

补充。

< /p>

可结合教师的例文进行指导。

（相关链接

1

）

学生交流时，可能语言不够顺畅，肢体僵硬，不吸引人。教师有针对 性地

进行指导。

（相关链接

2

）

四、根据目标，进行评选。

五、课外延展。

可以把学生们感兴趣的“名字”的来历集结成册，互相传看，讲给家长听。