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社会就业环境调查报告
摘要：
现在高校 扩招的政策使大学生的人数飙涨，
同时也对大学生毕业后的
就业形势造成
了极大的影响，就业难早已成为一个不争的事实。“毕业就失业”
似乎也已经成为大学生
的普遍心理。
对每个大学生来说，
及早规划自己的职业生
涯，
对决定自己的职业生涯的主客观因素进行分析，
总结和测定，
确定奋斗目标，
才能在竞争激烈的就业环境中处于不败之地。
针对这一社 会现象，
我们展开了关
于大学生就业社会环境问题的调查问卷。
我们采用问卷的调查方式对西南林业大
学旁边的铺面的店主进行了大范围的调查！
我们主要采用走访方式
，
发送调查问
卷。团队合作为了顺
利完成交给的任务，同时也想帮助更广大的在校大学生了解
当前和未来的就业形势！
调查目标
：
让我们大学生更加了解 当前和未来的就业形势
调查时间：
2013.04.20-2013.04.21
调查方式：
问卷调查法
关键词：
就业环境形势
大学生
调查报告
调
查对象：
被调查的学生为西南林业旁一些经营商和自主创业者。我们采用自制
的“社会就业环境就业调查问卷”，通过走访方式进行！共发放调查问卷
120
份
，
收回有效调查问卷
100
份
。
有效问卷调查者主要来自自主经营铺面
、
经销商、
餐饮业饭馆、冷饮店等铺面。采取随机抽样的调查方法。男女比例
6
：
4
。
调查数据分析：
高校毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，
近年，
随着高校
大规模的扩招，
在校大学生人数急剧上升，
毕业生人数也逐年增加，
随之而来的
就是毕业生就业问题。
在毕业生和企业之间缺少有效的沟通渠道，
企
业的用人标准、
企业人才的选择条件没有在有效的时间的传递给大学生，
大学 生
的培养缺乏市场导向。这使大学生就业时缺乏足够信息，从而产生就业盲目性。
调查目的：
主要了解现在社会对人 才的需求和期望，
整体素质的评价，
学校就业
指导，对就
业形势的看法，旨在了解当前的就业形势对大学生的影响
;
通过对影
响大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系
;
< p>为当
代大学生职业生涯规划的发展作一个新的描述
;
帮助大学生尽快认识自我，学校
为学生提供就业引导，
使学生能谋取理想 职业。
为同学们在今后的求职就业过程
中提供参考。
调查结论及建议：
我们对一些用人单位了解到他们对用人都以经验优先，
没有经
验者都是不能得到提前录用，
所以经验对就业是相当重要的。
而对就业情景的关< /p>
注程度，
直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就 高低。
然而大学生未来就业形势严峻主要是由社会、学生、学校和用人单位四方面造成<
/p>
的。主要问题体现在大学生的心理状况、本身的工作能力和学校的就业指导工作
不足和社会和用人单位对大学生的要求严重不一致造成的
。
我们主要 对这四方面
进行了分析：
一、
激烈的市场竞争情况
<
/p>
我们的人力资源，尤其是大学毕业生不是太多而是太少。我国
7
< p>亿多庞大的
从业人员中，高层次人才稀缺，受过高等教育的仅为
5< /p>
％左右，那为什么还出现
大学生就业难呢？除了思想认识上的问题外
，
主要是难在就业市场机制不完善。
在我们的调查中，无一人对
当前形势乐观，
100
人之中只有
15
人认为当前 形势
还是较好，有
30
人占调查的
15%
认为还算正常的就业形势，而其他
55
人占总体
< br>的
55%
普遍认为当前就业形势严峻，也很难找到合适的人选。
< p>
第一，随着企业改革的深化，还会不断有一些工人下岗或者失业，这批人的
就业难度是非常大的。第二，城镇新增劳动力就业人数比较大。比如说大学生，
今年应届大学毕业生将达到
495
万人，这也是近几年来最高的。今年要 求职的大
学毕业生在
600
万人左右。第三，中国农村有 大量的富余劳动力要转移到城市里
就业。基于这三条原因，做好就业工作，今年要付出更
大的努力。当前社会普遍
压迫大学生，尤其是刚毕业涉世未深的大学生，他们的能力还只
浮于理论上，社
会经验不足，处事和办事能力不够，况且每年有那么多大学生，供大于求
从而造
成当前的局面。
二、学校对安排大学生就业方面指导不足
在我
们受访中，只有
10
人对学校的就业指导工作感到很满意，感到较满意
< p>的有
34
人，两者合计占
44%
，而 感到不满意和很不满意达到
56%
，充分体现我们
学校的
就业指导还需加强，照顾到更大多数学生的情况。教育导致大学生就业难
的因素还有很多
，我们主要从以下三点进行分析：
首先，根本的问题是，教育与生产相
脱离。我国现在生产模式是“世界加工
厂”
，
主要需要的 是廉价劳动力的“血汗工人”和有经验的技工
，
是体力劳动者
，< /p>
而大学教育培养的是高价劳动力的脑力劳动者。所以，要说“头脑还缺乏市场经
济意识”，那不是大学生，而是指责大学生的专家、学者和领导者自己。但这不
是我们认识问题的出发点，我们认识问题的出发点应当是：中国不应该是大学生
供过
于求，需要降低大学生的价值体现，而是要尽快改变我国的生产模式，使大
学生的价值能
够充分体现；使中国能够自主创新，发展生产。党中央一再强调发
展自主创新经济，但大
学生就业难却成了问题，这种情况说明发展自主创新经济
还没有落到实处，还是停留在文
件上。“实践是检验真理的标准”。大学生就业
的实际，可以检验党的发展方针。
第二，重要的问题是，教育之本是育人。教育产业化要“正义”，说法可以<
/p>
不改，但含义要矫正：教育产业化是为社会生产人才。那种为学校、校董和一些
教授生产利润，应该叫做“教育资本化”；现在许多学校名曰“产业化”，实质
资本化。而社会培训机构被“产业化”人士评为资本化，是为自己谋利益，却为
市场
化人才做出了具大贡献。像我们最熟悉的北大青鸟教育就可以称得上
IT
教
育航母。教育改革要拨乱反正，要改变对学校乱扩大升级，对学生“广种薄收”
的状况
；
要学习培训机构
，
根据社会发展 的进程需要
，
决定学校培育人才的结构，
各专业的高、中
、低人才要有比例。
第三是观念问题。中国是有社会主义特色的国家。
因此，中国的教育应当是
“公有制为主体”，为人民服务为宗旨。教育不应该是个人的投
资，而应当是社
会对发展的投入，是一种社会积累。教育费用应当由国家、社会承担，从
物质基
础上培养学生的为祖国、为社会“回报”而学习的思想观念。教育费用由国家、<
/p>
社会承担之后
，
还缩小了脑力劳动和体力劳动的劳动力的生 产价值的个人差别。
这不仅有现实的意义，而且有很深远的意义。
三
、大学生自身素质因素
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