河南大学照片分组讨论列表___外国语言学与应用语言学研究中心

.word

可编辑

.

分组发言

第

1

组

（七教

113

）

：

外语 教师知识基础与建构过程研究（

1

）

主持人：陈晓茹、许悦婷

序号

题目

Understanding the current state of

university

EFL

teachers

’

classroom-based

assessment

literacy

如何运用

PCK

知识——在广东都市、城镇和农村地区

开展的实证研究报告

In-service

College

English

teacher

’

s

cognition

of

listening

instruction

and

classroom

practices

A Washback Study on Metacognitive

Journal

Assessment

in

an

Educational

Psychology

Course

for

Pre-Service Teachers of English as

a Foreign Language

浅析民族地区中学英语教师的素质发

展

高校英语教师多元识读教学能力现状

研究

高中英语教师专业知识结构分析——

基于相关教育要素的视角

Tensions in Teachers

’

Conceptions

of Research: Insights from College

English Teaching in China

关于四位新手外语教师学习过程的叙

事探究

地方院校外语教师跨文化能力调查研

究

从社会文化视角探讨职前教师信念变

化轨迹

< /p>

从实然走向应然——新手外语教师学

科教学知识建构

教育实习场域中的学生教师实践性知

识发展——一项多例个 案研究

Saying as a Bridge between Knowing

作者

单位

广东外语外贸大学英语教

育学院

1

许悦婷

2

朱晓燕

华南师范大学外文学院

3

李方秀

广东海洋大学

4

徐

蔚

上海外国语大学教育学院

5

6

7

宗

谨

马娜娜

张艺琼

陈柏华

吴月文

刘

熠

陕西师范大学外国语学院

广东外语外贸大学英语教

育学院

宁波大学教师教育学院英

语教育系

东北大学

8

9

10

11

12

13

14

崔琳琳

徐继宁

李

庆

南

华

胡新建

武和平

首都师范大学

济宁学院大学外语部

新西兰奥克兰大学应用语

言研究系

广西科技大学外国语学院

北京师范大学外文学院

西北师范大学

.

专业

.

专注

.

.word

可编辑

.

and

Doing:

Towards

a

linguistic

approach to teacher education

15

不同成长阶段的英语教师实践性知识

差异研究

Reflective

Teaching

in

Upenn:

Developing

English

Language

Teacher’s

Expertise

in

Teacher

Training Program

理工院校大学英语教师知识结构研究

段

冰

宁波大学教师教育学院

东莞理工学院外语系

陈

偲

16

17

陈晓茹

广东工业大学外国语学院

第

2

组

（七教

114

）：外语教师知识基础与建构过程研究（

2

）

主持人：吕剑涛、刘蕴秋

序号

题目

An

Ethnographic

Study

of

EFL

Teacher

’

s

Knowledge

Transformation

from

a

Sociocultural

Perspective

大学英语教师自主学习观念探析——

基于厦门大学教师的调查

作者

单位

1

刘蕴秋

华东师范大学

2

陈春梅

厦门大学教育学院

3

From

Theoretical

knowledge

to

teacher

’

s

personal

Practical

knowledge:

The

role

of

Xiaomei

internationalization

in

the

Guo

in-service

English

teachers

’

development

外语教师发展学习者自主性的教学知

识研究

< /p>

对职前教师知识和在职有效教师知识

的比较研究——以中学英语教 师为例

英语教师知识结构对其外语教育观的

影响研究

中学新手外语教师认知研究

Teacher

Learning

Across

Boundaries:

A

Challenge

to

the

Legitimacy

of

Language

Teachers

’

Disciplinary

Knowledge

职前职后英语教师对语法教学的认知

对比研究

韩立刚

何皎娇

徐

泉

康

艳

School

of

Education,

Shanghai

International

Studies University

4

5

6

7

华北电力大学外国语学院

云南师范大学外国语学院

华中师范大学外语学院

首都师范大学外国语学院

英语教育系

浙江大学

外国语言文化与

国际 交流学院跨文化交际

研究所

8

吴宗杰

韩春燕

9

孙

兵

华南师范大学外文学院

杨丹吴

.

专业

.

专注

.

.word

可编辑

.

10

11

中国大学外语教师实践性知识元表征

探究

课堂形成性互动中外语教师的缄默知

识研究

裴光钢

杨

华

山东师范大学外国语学院，

北京大学访问学者

北京第二外国语学院应用

英语学院

PhD

Student,

Department

of

Applied

Language Studies and Linguistics,

University of Auckland

12

A

Yin- Yang

Analysis

of

EFL

Teachers

’

Beliefs

about

the

TIAN Juan

Subject Matter: A Case Study in the

Chinese Context

外语教师自主发展研究方法述评

Exploration

of

Language

Teaches

’

Complex Belief system

–

A study of

language

teachers

’

beliefs

about

EFL

teaching

and

learning

in

the

context

of

secondary

schools

in

China

外语教师知识结构与教学自主的相关

性研究

大学英语教师教学观念与教学行为对

比研究

徐俊仪

13

广州大学外国语学院

14

Zheng

Hongying

四川外语学院

15

16

李四清

郑曼怀

上海师范大学

韩山师范学院外语系

广东外 语外贸大学外国语

言学及应用语言学研究中

心

17

提高英语教师语言测试知识运用能力

刘建达

—一个英语教师试题命制和质量分析

吕剑涛

培训的报告

第

3

组

（七教

211

）

：

外语教师专业认同与教师发展研究（

1

）

主持人：李晓博、钱亚敏

序号

题目

Recurring

issues

in

studies

of

Chinese

late

arrivals

in

North

America:

Identities,

language

use

and social networks

非师范英语教师初期身份构建的探索

性研究

< /p>

自我认同：超越优秀外语教师专业素质

框架——优秀外语教师个案 研究

作者

单位

广东外语外贸大学英语教

育学院

1

钱亚敏

2

3

胡

凌

宝小莹

孔彩芳

湖南大学外国语学院

电子科技大学中山学院

楚雄师范学院、西南大 学、

广西桂林高等师范专科学

校、西藏民族学院

Jilin University

4

Exploring Professional Identity of

奎国萍、蒋

Ethnic

English

Teachers

in

the

宇红、关崇

Multicultural Context

霖、周丽

Teaching,

research,

and

identity

Fengjuan

construction:

The

impact

of

Zhang,

5

.

专业

.

专注

.

.word

可编辑

.

overseas

professional

development

Ju

Zhan

（战

experiences

on

Chinese

university

菊）

EFL teachers

6

7

8

9

社会文化视角下外语教师学习与专业

认同的叙事研究

关于外语教师的反传统另类定义

< /p>

高校英语专业教师职业认同构建的叙

事分析—基于实践共同体的个 案研究

访学经历对外语教师专业身份发展的

影响研究

理工院校青年英语教师职业认同特点

与专业发展策略研究——以 中国地质

大学（北京）为例

三代中学英语教师身份认同状况及影

响因素分析

On The identity work of Chinese EFL

pre-service teachers

叙事角度下职前外语教师的职业认同

建构

Teaching

as

Farming:

A

Narrative

Inquiry

into

a

College

English

Teacher

’

s Identity

教师自主发展何以可能？——对一位

中国英语教师的人生故事研究