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大学生
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年的学习总结
作为学生的我们一直在不停的忙着教材的学习,
似乎没有终止的
< br>时候。这样的总结是很有必要的,可以认清自己的学习状态。这些年
来我遵循亲人
和老师的教导,
努力的学习着,
然而我似乎却迷失在学
海
中。
我在学习方面有哪些付出,
有哪些收获?我的学习方法得当否?
我学习的目的究竟什么?在学校这么多年我到底学到了什么?我该
歇会沉思下
自己的学习了…
从进大学到大三,整整三年 的时间,我仅仅是为了学习而学习,
为了获得不错的成绩而学习,
为了学 懂每门课程而努力的付出着。
关
于真正的学习目的,我没多问自己,偶尔
想想也没结果。于是就维持
这种状态走了过来。目的不清晰,方向不明了,行动及结果自
然不能
令人满意。
这三年来我学习还算努力吧。
上课我会坐在中间的位子听老师讲
课,课后
作业一般会按时完成,期末那段时间,我会和同学们一起自
习,把平时不懂得在看看,<
/p>
把重要的知识点熟悉下,再做下少量的题
目。经过这样的步骤,我的考试成
绩没有惨不忍睹,在班级或专业的
成绩排名中,大一时中等,大二中等偏上,大三靠前,
三年来的总成
绩也稍靠前。回头看看这三年的总的期评成绩,平均分八十多点,没
有太令人失望。这勉强算是我努力的一点成果吧。
然而问题是,
这样就够了吗?我到底真正学到了多少东西呢,
我< /p>
——文章来源网络整理,仅供参考
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在学习方面有多大的进步
呢?我学的知识对我未来的工作能有多大
的帮助?我来挑下自己学习方面的弊病吧。
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很关键的一处弊病是,
我
学习时方法没有一点点的及时改善,
没有总结方法的利弊,
而是跟着
感觉走。绝大数的课程的
学习模式与方法是一致的。
以高数下为例, 上课前,我不会去预习,不会去了解这门课程到
底是关于什么的,
也不会 多想如何以最省时省力的方法学习它。
于是
就去上课了,
听了两堂课,
老师把规定的教学任务讲完后,
就离开了,
我也终于可以下课了。上完课后,这门课也就放下不理会了。上了好
几节课后,通知说要
交作业,于是急忙赶下作业,做完就行了,没时
间去思考更多的问题。就这样一直到期末
,等到考试安排出来后,我
就准备着期末考试了,
平时的一些小问题就没 时间管了。
等到考试完
了,这门课程终于可以放下了,心里卸下一个沉重
的任务。
通常我就这样的学习了大部分课程 。
这样的学习效果是,
我记住
了很多基本的东西,有一定
的基础了,这点是不错的。但是我一般的
知识点不会运用,也就是死学习,没有去运用。
后来发现,高中时代
那种做题的学习方法有一定的实用性,
适当的做些题 目可以把一些基
础的知识点运用起来。
所以需要适当的做些题目,
有些课程在这点体
现得更突出。
例如机械设计基础,
< p>一种零件的设计选用等知识点通过
做个题目,可以更容易学好其基础知识。再如
p>
c
语言,如果只是多记
一些编程规则和方法,
而少去练习编程及测试,
学习效果会令人失望
的。
所以我 总结大学的很多课程学习后发现,
去适当的做下题或用其
它方式练习运用
所学的基础知识,是很重要的。
——文章来源网络整理,仅供参考
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