南通大学启东校区大学生不知道学什么专业,怎么办

大学生不知道学什么专业，怎么办

原创

2016-07-19

丁晓良

光明微教育

在我国，

由于现行高考招生制度对高中阶段的 升学指导工作要求不高，

导致

很多考生对大学所学专业志向不明确，

甚至在不了解专业甚至对专业不感兴趣的

情况下，进入大学学习。兴趣与志向 是学习最原始的动力，所学非所好，甚至工

作后所学非所用，

造成了巨大 的教育资源浪费，

也是困扰中国学生与家长的一个

长期问题。

据中国教育在线《

2014

年高招调查报告》显示 ，已经有了明确目标专业的

考生仅有

15.6%

；知道不 想学什么，但是不知道想学什么的考生有

36.3%

；没有

目标，不知所措的考生最多，有

48.1%

。

高中和高招改革当然是解决问题的一个方面，

但从大学的角度讲，

本文作 者

综合欧盟模块化教学体系与美式选课制优点，

结合所在学校的生源特点 而设计并

即将实施的组合学分制人才培养方案，其设计和想法具有一定的借鉴意义。

1

培养方案要集成优点避免缺点

中国高等教育需要提供帮助学生了解自己，

适应未来，

并 根据自己的兴趣选

择适当发展路径的机会。为此，作者研究了欧盟学分转换体系（

ECTS

）

、美国选

课制的优缺点。

欧盟教育体制的最大优点，

是将学生课上、

课下学 习时间相结合，

根据学生

总学习时间来计算学分，通常是按估计学生总学 习时间

20

～

30

小时计一学分。

其缺点是比较死板，不太允许学生换专业。

美国选课制的优点，是可以根据学生兴趣选择上课。

< br>但其最大缺点是按照老师授课时间计学分、

计老师工作量，

通常是学生通过

了讲授

16

学时的课程考核计一学分。而且考核方式中， 期末考试比重高，平时

成绩比重低。

这种授课和考核方式，

常常容易导致老师满堂灌；

学生平时不用功，

考试前临时突击，短期记 忆，考完后不久就遗忘。

作者知道很多中国留学生在美国的学习方式就 是这样的，

东学一点，

西学一

段，知识碎片化，好像都涉 猎过，但哪个都不深入，都差点劲儿。

为了集成欧盟教育体制和美国选 课制的优点，

避免其缺点，

作者和学院的同

事们合作开发 了一种组合学分制人才培养方案。

其主要目的：

一是摒弃填鸭模式，

将根据学生听课课时计学分政策改为按学生总学习时间< /p>

计学分，培养学生学会学习；二是基于学习产出（

learning- outcome

）重建课程

体系；

三是在学生充分选择、

培养人文精神与专业能力之间取得一个平衡，

做好当< /p>

下与为未来准备的平衡，

让学生的大学

4

年 生活有一个良好过程体验和价值增值。

2

把学什么的选择权还给学生

教育的使命是点燃 学生内心火焰，

引出潜藏在学生内心的智能，

培养具有创

造力、

充满好奇心并能自我管理的终身学习者，

使学生成为有责任感，