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大学生学习中存在的问题及对策
西安财经学院管理学院
李大为
摘要：
这篇论文主要分析了大学生在学习中存 在的问题，
从大学学什么、
怎么学两方面提出了对策。
强
调大学生要把握好自己的定位，既要重视知识的学习，也要重视学习方法的学习，学会读书。本
< br>文的目的是对大学生更好的适应大学学习，把自己培养成为对社会有用的人才提供帮助。
关键词：
大学生；知识学习；学习方法；读书
Abstract:
This thesis mainly analyses problems existing in college study, and proposes
resolutions
from
two
aspects:
what
to
learn
and
how
to
learn.
It
emphasizes
on
students’
self-
positioning. Students should value study of both
knowledge and method. They should
learn
how
to
read.
This
paper
intends
to
help
students
to
well
adjust
themselves
to
college
study and become useful
intellectuals to the society.
Key
words:
college student; knowledge study; study method; reading
随着人类向
信息社会的迈进，
学习受到了前所未有的重视。
一个全新的学习时代就要到来。< /p>
美
国著名未来学家阿尔文?托夫勒认为：
“未来的文盲不再 是不识字的人，
而是没有学会学习的人。
”
苏联著名教育
学家苏霍姆林斯基再三强调，一定要让学生“学会如何学习”。
作为大
学的一名教师，
在十几年的教学活动中，
我和许多大学生有过比较深的交往。
我看到了
当代大学生身上有许多的优点，
也看到了许多大学生 的不足。
其中最让我忧虑的是一些大学生，
经
过十几年的
寒窗苦读，
好不容易跃过龙门，
却在大学里浑浑噩噩的度过了四年，
还不知道大学生应
该学什么？怎么学习？
一、大学学什么？
许多大学生在进入大学后，
还继续沿用中学的学习方法，
认为上课好好听讲就能学好。
而大学
课堂授课时间短，课后没有作业，使他们感到非常的轻松。因为不知道大学学习的真谛，
很多学生
迷失了方向。那么，大学到底学什么？
“师者，所以传道授业解惑也。
”我认为可以理解为教育的三个阶段。解惑，对应现在的教育，
是幼儿园、小学、中学的教育阶段，主要是知识、常识的学习和积累，强调的是是非判断
，对就是
对，错就是错。授业，对应现在的教育，是职业中学、技校、大专、大学的教育
阶段，主要是专业
知识、专业技能的学习，强调的是利弊判断，趋利避害，学以致用。传
道，对应现在的教育，是研
究生、
博士生的教育阶段，
主 要是学科发展规律、
发展方向的研究，
强调的是求异创新，
引领进 步。
当然，这种区分不是绝对的。实际上，任何阶段的知识性学习都是
解惑，任何阶段的方法性学
1
习都有掌握规
律的要求，不过各有侧重，力求兼顾。大学阶段的学习，与职业中学、技校、大专相
比，
就是要在专业知识、专业技能的学习基础上，更要在培养自己的思维方式上下一定的功夫，不
仅要知其然，更要知其所以然。
大学生的学习，首先是专业知识、
专业技能的学习。然而，大学的学习与中学相比，要更加强
调创新。首先是创新性学习，
强调的是思维模式的培养。学习“学习的方法”比学知识更有用、更
重要，与其说上大学
是学知识，还不如说是学方法。杨振宁说：“优秀的学生不在于优秀的成绩，
而在于优秀
的思维方式。
”
长春工业大学校长张德江教授曾对
“知识”
一词进行过这样的诠释：
“
‘知
识’二字，可以
一分为二：
‘知’表示对信息的接收、获取和储存，而‘识’则意味着识别、判断、
分析，是对信息的消化和处理。知是接受别人的东西，识是自我加工和运作。同样的信息被不同的
人接收，会有不同的作用和效果，原因在于识的程度不同。知具有继承性，而识则带有创新性
。”
如果说中学生的学习重在获知，
则大学生的学习应重在求识。
我们很多同学，
还没有很好地实现从
中学到大学学习方式和学习
层次的转变，求识的意识不强，创新性学习很不够。
二、大学怎么学？
1
、自我定位
老子在《道德经
》中说：
“知人者智，自知者明，胜人者有力，自胜者强。
”人首先要正确地认< /p>
识自己、估价自己、设计自己。
拿破仑曾说过：
不想当将军的士兵不是个好兵。
但是军队里的将军毕竟是极个别的，
大多数人
还是士兵，
因此只想当将军而不想当士兵的人也决不会是个好 士兵。
如果大家的目标都是想到最高
层，那么，这种主观愿望就会与客观
条件产生差距。不同的学校、不同的专业、不同性格、不同地
域来源的学生，
这就需要学生不断地了解自己成长的外部环境，
不断地审 视自
身的优劣势，要很好的定位自己。大学毕业后，工作还是考研？对一些基础扎实，在
师资力量强和
设施条件好的重点大学学习的学生来说，
是可以兼顾的追求 目标。
但对更多的学生来说，
却是完全
不同的发展道路。
有一些学生，为考研而考研，剑走偏锋，主要精力只是啃考研的几门课，要在几
张考研试
卷上决定自己的前途命运。考不上研究生，其知识理论和实践能力很难适应工作的要求；
即使考上研究生，其支离破碎的知识体系，也很难使其完成更高层次的深造，终究被社会淘汰。
清人顾嗣协曾写过这样一首诗：
“骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重 ，渡河不如舟。舍长
以取短，智高难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。
” 作者借诗说明：人各有所长，当适得其所，顺
势而为。现代社会大分工日益细化，需要各
种各样的人从事不同行业，不同层次的工作。个人价值
的实现，
并不在于 你一时的工作多么显耀，
收入多么丰厚，
而在于你能否在自己的岗位上做出成绩，
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