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大学一定要学会正确的学习方法
值得注意的是，学科
交叉融合以及第六次科技革命带来的学科启示，是形成新
的研究生长点和突破的重要途径
。但是对本科生而言，是否应该继续以打好基
础为要，值得考虑。
比如，一些所谓交叉专业，一般每样学一点，但是都不如原专业扎实，其实很
尴尬。李兵以信息科学专业为例说，只是学一点数学，也学一点计算机，听起
来
专业名字很
“
高大上
”
，其实既没有数学的学生学 得扎实，也没有计算机的学
生学得深入，出去找工作，一般会说自己是学计算机的。
胡瑞敏建议，学生在报考专业时，需充分了解所选专业的学科结构，再根据
自
身情况确定是否适合该专业的学习，不要一味追求专业的社会热度，避免望名
生义带来的后悔。
回归到人才培养的原点，如今的高校
培养人才，一般都会考虑到学生的就业问
题，开设课程的基础性和应用性都有侧重，即所
谓
“
厚基础、宽口径、强能力、
高素质
”
，归结起来实质就是知识、能力和素质
3
个方面的要求。
李兵说，作为人才的基本能力结构主要包括：获取新知识能力、科学思维能力、
综合创新能力、适应应变能力、工作实践能力、组织管理能力、自我决策能力
等。人才的基本素质结构主要包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身体
素质和心理素质，等等。
大学课程的学习，则主要是建立一个科学合
理的基本知识结构。同时，要树立
终身学习的概念，上过大学和没上过大学有什么不同？
关键在于上述几个结构
的构筑。这些结构搭建好了，即使未来的工作与所学专业不相关，
也能够通过
快速的学习和训练适应工作要求。
正如嫦娥
3
号总指挥、中国科学院院士叶培建在回忆自己高考时的报考经历所
说的，本来想学飞机专业，结果却被无线电专业录取了，后来又绕回自己感兴
趣的专业。他对教育部门建言，高校尽量不要在学生入校之初就将其
“
定
”
在某
一专业上，而对青年学生，他建议，不管学什么专
业，在大学，一定要学会正
确的学习方法，有了好的学习方法，走上社会就有再学习的本
领，学什么都会
很快。
延伸阅读：
“
三步法
”
选适合你的大学
一场轰轰烈烈的高考刚刚结束
，如何挑大学、选专业，就成了考生和家长最大
的心事。自高校扩招之后，对大部分中国
家庭尤其是城市家庭而言，孩子能否
上大学不再是难题，考生及家长更为关注的是能上什
么样的大学，或者说在学
业成绩水平既定的情况下，尽可能地上各类排名中人们口口相传
中的
“
好大学
”
、
“
热门专业
”
，而不去考虑这所大学、这个专业是否真的适合自己。那么 ，在个
人平时学业成绩、高考成绩允许的情况下，如何从为数众多的高校中选择适合
自己的大学、专业来学习？破解这一难题的关键在于树立
“
人 校匹配
”
的思想，
走出
“
有什么分数上什么大学（专业）
”
的盲信、盲选误区。
如何实现
“
人校匹配
”
？参照职业 指导中著名的
“
人职匹配
”
理论及其
“
三步法
”
，考
生在选择适合自己的大
学或专业时，也可以尝试
“
三步法
”——
第一步，全面分析考生个人及家庭的特征和需求。对考生而言，中学阶段的学
< br>习基础、兴趣及活动经历，个人对未来求学的地域偏好、职业兴趣、毕业期望
等都
会影响到其对大学及专业的选择。就考生家庭而言，是否是第一代大学生
家庭、父母的文
化程度和职业类型、家庭的经济与社会资本、父母对子女未来
的学历期望、父母对子女未
来的就业期望都会左右考生及家庭对大学以及专业
的判断和选择。
第二步，深入了解目标高校及目标专业。对大多数考生及其家庭来说，中国的
大学不仅
“
千校一面
”
而且貌似
“
黑箱
”
，人们仅能从网络及新闻报道中获得关于大
学的片段信息。
那么，考生及其家庭还可以通过什么
办法来增进对目标高校、目标专业的了解？
1
、进入高 中就应展开对目标高校、目标专业的寻找。严格来讲，选择适合自己
的大学、专业，不是
高考前后这一两个月就能完成的事情，它是一个经过长期
思考、探索的过程；高中
3
年的学习，不仅为求得一个好分数，更重要的是学
校和家庭从
一开始就要引导学生思考
“
我喜欢学什么？我将来适合做什么？我要
成为一个什么样的人？过一种什么样的生活？
”
从促进学生毕生发展的 角度来讲，
对职业认知与兴趣的培养，应该提前到小学和初中阶段，遗憾的是，我国中小
学校普遍缺乏学生职业生涯规划等课程设置，这也是考生在高考志愿填报时常
感到茫然不知所措的重要原因。
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