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大学语文
富悬殊，阶级对立的现 状。然后以杀人为喻，指
一、作家作品
夏虫不
可以语于冰者，笃于时也；和曲士不可以
出只要梁惠王不把过失归罪于年成，那么“斯天
本文节选自《庄子。秋水》
，庄子，名周，战国时
语于道者，束于教也。还有，万川归之，不知何
笔记依据教材
下之民至埃”的良好愿望就会实现。
宋国人，
他是老子之后道家的主要代表，与老子
时止而不盈；尾闾泄之，不知何时已而不虚。还<
/p>
《大学语文》
全文到此归结到总的论点。
全文的结构特色以
“民
并称为老庄。庄子主张顺应自然，提倡无为而无
有计四海之在天地之间也，不似礨空之在大泽
徐中玉、陶型传主
编，华东师范大学出版社
不加多”为线索，展开了论述。
不为。庄子的文章想象丰富，汪洋恣肆，词藻瑰
乎？计中国之在海内
，不似稊米而大仓乎？还有
五、学习要点。
丽，并多采用寓言形式，富有浪漫色彩。
《庄子》
一个句子，五帝之所连，三王之所争，仁人之所
笔记依据目录
第一点、本文体现的孟子王道政治的主要内容就
一书，共三十三篇。其中“内篇 ”
，是庄周自著，
忧，仕士之所劳，尽此矣。
散文
是富民、爱民，以民为本的思想。
“外篇”和“杂篇”是他的门人和后学者所作。
第二段
第四层从“五帝之所连”到最后，阐述人
寡人之于国也????????????孟轲<
/p>
富民，就要反对战争，使民安居乐业，发展生产，
二、文体知识
类社会上至三王五帝下至孔子伯夷他们所认识和
秋水
(
节选
)
??????? ??????庄周
正如课文中的第五段提出的要不违农史，要数罟<
/p>
这是一篇以对话方式展开说理的论说文。
做的，
都是小的，如以此为名，以此为博都是自
五代史伶官传序???????????欧阳修
不入夸池，要斧斤以时入山林，以达到谷不可胜
第三项，主旨
多。而这些也像河伯开始时一样，尚未超越自己
论毅力???????????????梁启超
食也，鱼鳖不可胜食也，材木不可胜用也，这样
本文的主旨是在无限广大的宇宙中，个人
的认识
的局限表现。
就任北京大学校长之演说???????蔡元培
的鱼粮丰收，万木繁茂的景象，使民养生丧死无
和作为，都要受到主客观条件的制约
，因而是十
本文的结构特色：本文的结构特色是逐层推进的
容忍
与自由?????????????胡适
憾也。
< /p>
分有限的，
这一主旨在客观上给人以有意的启示，
论证方法。本文的论证方法颇具特色。先由河与
咬文嚼字??????????????
朱光潜
爱民，体现在第六段，就是要使民确实受益。孟
这就是人们不能囿于个人的见闻而自满自足，应
海比，从河水上涨，两岸不辨
牛马，到海水不可
吃饭????????????????钱钟书
< /p>
子具体提出，要给民以五亩之宅，百亩之田。要
该努力学习，不断
上进。
为量数。这是由小到大，说明事物的相对性，河
我的世界观?????????????爱因斯
使五十者可以衣帛矣，七十者可
以食肉矣，数口
中心论点是在无限广大的宇宙中，个人的认识和
伯认识的局限性。那么海就是最大的吗？接下来
坦
就 论述，尽管海水无比浩瀚，但海也不是绝对的
之家，可以无饥矣，黎民不饥不寒，使民确
实丰
作用是有限的，因此不可自多。
如何避免愚蠢的见识?????????罗素
衣足食。
大，
海水在天地之间 有如小石、
小木在大山之间。
四、层次和段落
冯谩客孟尝君????????????《战国
富民、爱民，以民为本，
这样作为一国之王，才
接下来从反面论述，由大到小，四海之于天地，
< br>本文分两大部分。
策》
中国 之于海内，人之与万物，都是微不足道的，
能受到万民的拥戴，才能做到国富民强，这是
孟
第一部分是第一自然段。
垓下之围??????????????司马迁
子王道政治的主要内容。
自然界大小是相对的
，那社会呢？人类社会中的
即河伯所想所说。先写河伯欣然自喜，以天下之
张中丞传后叙????????????韩愈
六、写作特点。
人的作用，依然是相对的。这
样逐层论证，层层
美为尽在已。到海边看到海以后，认识到最为天
种树郭橐驼传????????????柳宗元
写作特点有三点：
深入，论证透彻，充分地表达地文章的主旨。
下之美近在已是错误的。会见笑于大方之家。
赵武灵王胡服骑射??????????司马光
第一点、说理抑扬兼施、循循善诱。
（
3
）五代史伶官传序
欧阳修
第二部分是第二个自然段。
前赤壁赋??????????????苏轼
文章开头写梁惠王自以为治国比邻国君主尽心，
即写‘海神’北海若的谈话。阐述天下
万物是无
一、作家作品
先蚍事略??????????????归有光
孟子利用梁惠王好战的心理，以五十步笑百步的
《新五代史·
伶官传》
，
作者北宋欧阳修。
限的，
而人的认识和作用是 有限的，
人不可自多，
本文选自
马伶传????
???????????侯方域
比喻，辛辣地讽刺了梁惠王的小恩小
惠，这里运
欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年自称六一居士，
不可自满。<
/p>
西湖七月半?????????????张岱
用了比喻的方法。逼使自矜其功的梁惠王意识到
死后追赠为太师，谥文忠。欧阳 修是庆历新政的
以上两大段还可以各分几个层次。
秋夜????????????????鲁迅
自己和邻国国君并无本质的不同。至此，孟子已
支持者，也是北宋诗文革新运动的领袖，他反对
第一段分两个层次。
香市????????????????茅盾
掌握了论辩的主动权，梁惠王的自满情绪基本已
第一层从开头到天下之美为尽在已，写
何伯的自
北宋初年追求形式的靡丽文风，强调内容重于形
爱尔克
的灯光????????????巴金
被扫除。在论辩中已处于劣势
，孟子趁胜追击，
式，主张文章应“明道”
、
“致用”
< p>、“事信”
、
“言
满。
纪念傅雷??????????????施蛰存
因势利导、循循善秀，提出了施行人道的具体措
文”
。而文章想写得好， 即要道胜文致，也就是说
第二层从顺流而东行到见笑于大方之家，写河伯
苎小弟???????????????宗璞
施。勉励他施
行仁政。并为梁惠王描绘出一幅行
到海边后才认识到自己那种自多的观点是危险
要道德修养好。只有道德修养好的人文章才会达
都江堰????????
???????余秋雨
王道的美好图景，这是应用扬的说理方法。然
后
到高的境界。欧阳修在诗词散文方面都有很高的
的。
我与地坛??????????????史铁生
以杀人怪兵器为喻，批评梁惠王没有对人民施行
成就，是唐宋八大家之一，代表作有《欧阳文 忠
第二段分为四层。
蚂蚁大战???????
???????亨利?
仁政，这是运用抑的方法，最后梁惠王只要不把
、
《新五代史》
、与宋祁合写的作品是《新唐
第一层从“井
蛙不可以语于海者”
，到“尔将可与
公集》
梭罗
责任归罪于荒年，则天下之民至焉的愿望定能实
语大理矣”
书》
。
。
阐述人们的见识受到各种限制，
只有
诗歌
现，这又是扬。这是说理抑扬兼施、循循善诱的
对超越自己见识
限制的人，才可以与他谈论大道
二、文体知识
蒹葭????????????????
《诗经》
特点。
这篇文章是为《新五代史·伶官》一文
写的序，
理。
湘夫人???????????????屈原
第二个特点善用比喻生动形象
，为《旧五代<
/p>
第二段第二层从“天下之水”到“又奚以自多”
，
宋初宰相薛居正监修一部《五代史》
陌上桑???????????????汉乐府
这篇文章中孟子用了两个比喻来增加自己的观点
，
《旧五代史》文体卑弱，叙述或失之于烦冗。
海若阐述海是比河大，但
又比天地小，所以不能
史》
饮酒
(
其五
)
?????????????陶渊明
的说服力。
《新五代史》是欧阳修自撰的，文
章远初旧五代
自多。
行路难
(
其一
)
????????????李白
（
1
）用逃跑者“以五十步笑百步”的比喻，来说
，
第二段第三层从“计四海在天地之间也”到“不
史
之上，欧阳修又仿照《史记》设《刺客列传》
秋兴八首
(
其一
)
???????????杜甫
明梁惠王的治国方法与邻国没有什么质的差别。
，
《义儿传》
，
《伶官传》等，伶官是
似毫末之在于马体乎？”
，
通过一系列的类力，阐
《滑稽
列传》
长恨歌???????????????白居易
（
2
）
用拿刀杀了人却说
“非我也，< /p>
兵也”
作比喻，
述世界万物和人类都有大小、多少之比，人
是很
宫中的东工和扮演杂剧的艺人，后唐庄宗李存勖
早雁???
?????????????杜牧
来揭露统治者把“涂有饿莩”归罪
于年成不好的
爱好音律，庞用伶人，使得财政乱国，故欧阳修
渺
小的。
虞美人
(
春花秋月何时了
)
???????李煜
观点。
。欧阳修为此做序，以庄宗的史实
第二段第四层从“五帝之所连”到最后，阐述人
特立《伶官传》
八声甘州
(
对潇潇暮雨洒江天
)
?????柳永
孟子通过这两个比喻生动形象的佐证自己的论
展开论述，以总结历史经验，警世未来。序，是
类社会上至三王五帝
下至孔子伯夷他们所认识和
鹧鸪天
(
重过阊门万事非
)
???????贺铸
点，使单纯的说理
变得妙趣横生，收到了把抽象
做的，都是小的，如以此为名，以此为博都是自
实用性文体，它可是记叙性的，也可以是议论性
声声慢
(< /p>
寻寻觅觅
)
??????????李清照
的道理说得非常形象、生动而深刻的效果。
多
。而这些也像河伯开始时一样，尚未超越自己
的，本文属于史论。
摸鱼儿
(
更能消几番风雨
)
? ??????辛弃疾
第三个特点，文中的排比句：
三、主旨
的局限表现。
一句话???????????????闻一多
孟子在这篇文章中大量的运用排比句式，
或递进、
本文的结构特色：
本文的结构特色是逐层推进的
本文阐述了盛衰取决于人事，不取决于天命，文
再别康桥??????????????徐志摩
或类比，使文章
气势雄浑，使自己的论述的观点
论证方法。本文的论证方法颇具特色。先由河与
中通过五代后唐庄宗李存勖政权的盛衰，论证了
雨巷?????????????
???戴望舒
更加具有说服力。
< br>海比，从河水上涨，两岸不辨牛马，到海水不可
忧劳兴国，逸豫亡身和“满招损，谦得益， 祸患
祖国啊，我亲爱的祖国????????舒婷
< br>（
1
）不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，
为量数。这是由小到大，说明事物的相对性，河
常积于忽微，而智勇多困于所溺”
，都为人“事”
我愿是一条急流???????????裴多菲
鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜
伯认识的局限性。那
么海就是最大的吗？接下来
上的成败之道。本文的中心论点是：
“呜呼，盛衰
小说
用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，
是使
就论述，尽管海水无比浩瀚，但海也不是绝对的
之理，虽曰天命，岂 非人事哉！
”文章的中心论点
婴宁????????????????蒲
松龄
民养生丧死无憾也。
大，
海水在天地之间有如小石、
小木在大山之间。
是封建王朝的兴 亡盛衰不在天命而在人事，这里
宝黛吵架??????????????曹雪芹
（
2
）五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛 矣；
接下来从反面论述，由大到小，四海之于天地，
的人事主要是指人的 主观努力。
断魂枪???????????????老舍
鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣；
中国之于海内，人之与万物，都是微不
足道的，
四、层次段落
哦，香雪??????????????铁凝
百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；
自然界大小是相对的，那社会呢？人类
社会中的
全文三段，紧扣盛衰两字展开议论。
金鲤鱼的百裥裙???????????林海音
谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于
人的作用，依然是相对的。这样逐层
论证，层层
第一段高层建瓴的提出自己观点，说明一个国家
苦恼
????????????????契诃夫
道路矣。
深入，论证透彻，充分地表达地文章的主旨。
的盛衰归根结底是由人事决定的，而且指出这可
麦琪的礼物?????????????
欧?亨
（
3
）狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
五、本文的写作特点
以由庄
宗的“得天下”与“失之者”的事实中得
利
（
4
）人死，则曰，
‘非我也，岁也’
。是何异于 刺
一、寓论述于寓言之中。
到印证。
（
1
）寡人之于国也
孟轲
人而杀之，曰，
‘非我也，兵也。
’
< /p>
本篇是议论文，但我们未见有抽象的说教，而是
第二段用后唐庄宗李存勖“ 得天下”又“失天下”
一、作家作品。
七、疑难词句。
虚构了河伯与海若对话的寓言
故事，海若象庄子
的历史事实和正反对比的议论归结出江山难得而
本文选
自《孟子。梁惠王上》
，孟子，名轲，战国
（
1
）河内凶，则移其民于河东。凶，就是凶年，
思想观点的化身，河伯则代表了庄子
所要批判的
易失，成败全取决于人事的道理。这第二又分两
中期邹国人。
他是孔子之后儒家学派的主要代表，
灾年。
< p>
思想观点。
通过两个人物之间的对话来展现说理，
个层次。第一层从 开头到及“凯旋而纳之”
。记叙
主张施行仁政和王道，倡导“民为贵，社
稷次之，
（
2
）
邻国之民不加少。
加，
是增加，
更加的意思。
阐明观点。
庄宗接受父命，忍辱负重，为国忧劳，胜利 凯旋
君为轻”的民本思想。孟子散文善于“欲擒故纵，
（
3
）弃甲曳兵而走。兵，兵器。走，跑，这里指
二、景物描写的
衬托作用。
而归得天下的事实，证明事在人为。第二层由此
引君入彀”的论辩手法。善用比喻，富有感情色
逃跑。
< p>
本文开头有一段对河水和海景的描写。先写秋水
发出议论，从“方其系燕父子以组” 到这段的结
彩与充沛的气势，
《孟子》共七篇。
（
4
）直不百步耳。直，仅，只。
时至，百川灌河，黄河两岸不辩牛马，后写北海
尾。写庄宗得天下时意气昂扬 ，所向无敌；失天
二、文体知识。
（
5
）数罟不入夸池。数，细密的意思。
浩瀚，不见水端，文章以河水与海水景象的大小
下时“士卒离散，不知所 归”
，用对比论证的方法
本文是一篇以对话形式展开的论说，是一篇论辩
（
6
）是使民养生丧死无憾也。养生，就是供养，
对比，来衬托河伯与海若两种不同的认识境界，
得出结论：
“抑本其成败 之迹，而皆自于人欤？”
性议论文。
活着的人。丧死，为死者办丧死。
形象地渲染了“人的
认识是有限的”这一文章的
第三段是最后一段。转入精辟的阐释，阐明人事
（
7
）
颁白者不负戴于道路矣。
颁白，
指须发花白。
主旨。
三、主旨。
的含义，前面已经清楚地说明了国
家的兴亡盛衰
本文中心论点是“王无罪岁，斯天下之民至焉”
。
（
8
）
然而不王者，
未之有也。< /p>
王读望，
用作动词，
三、援譬设喻使哲理具体化、形象化。
确实不在天命，而在人事，那么人事的主要内容
全文表
现了孟子王道，仁政的政治思想，批评统
即王天下，以仁政统治天下的意思。
庄子散文善于援譬设喻来表达抽象的哲理，而且
是什么呢？这要重 点进行分析，作者对此的分析
治者在灾荒年景归罪于年成不好的态度，在一定
（
9
）王无罪岁，斯天下之民至焉。罪，归罪，怪
< br>比喻往往连类而及，层见迭出，令人目不暇接。
既是总结，
又是对现实状况的警世，
他先引入
《尚
程度上揭示出战
国时期社会不平，阶级对立的实
罪。岁，指一年的农事收成。斯，是这样。焉，
本文同样如此，比喻句有：
书》上的警句“满招损，谦得益”作 论据，然后
代词，指梁惠王。
质。
1
、井蛙不可以语于海者 ，拘于虚也；夏虫不可以
顺理成章地分析出由于庄宗的历史事实说明的道
八、将下列各句译成现代汉语。
四、层次、段落。
< /p>
语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束
理，忧劳可以兴国，逸豫可 以亡身。逸豫包藏着
全文围绕“民不加多”和“如何使民加多”的问
1
、兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或
于教也。
祸患。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。
五十步而后止，
以五十步笑百步，则何如？
题展开论述。全文可分四个部分。
2
、吾在天地之间，犹小石小木之在大山也。
日 常不注意这些细微小事，沉溺于自己所偏爱的
第一部为第一自然段。梁惠王提出在灾荒之
年，
翻译：丢弃了盔甲，托着兵器向后逃跑，有的逃
3
、计四海之在天地之间也，不似磊空之在大泽
事物，灾祸就会到来了。而这作为一种带有规 律
了一百步停下，有的逃了五十步停下，那些跑了
乎？
移民移粟，但民不加多的疑问。
性的现象，也不仅仅表 现在伶人这一件事上，至
第二部为二、三、四段。孟子以战为喻，说明梁
五十步的战士耻笑跑了一百步的战士行不行。
4
、计中国之在海内，不似稊米之在大仓乎？
此作者写文警世人的目的也就完成了。
七十者衣帛食肉
，
黎民不饥不寒；
然而不王者，
5
、此其 比万物也，不似毫末之在于马体乎？
惠王移民移粟的办法，依然与邻国无本质区 别，
2
、
五、本文的写作特点
未之有也。
从而指出了民不加多的原因。
以上比喻说明人的认识， 受条件和环境的制约，
一、论点鲜明。本文开篇即提出中心论点，而且
< br>第三部为第五、第六自然段。孟子具体而详细地
翻译：七十岁以上的人有丝绵衣穿
，有肉吃，老
世间事物的大小都是相对的，人的认识是十分有
满
怀激情，呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人
阐明了王道仁政的主张，指出要使民加多，
就要
百姓不饥饿，
不受冻，这样还不能使天下归服的，
< br>限的。因此盲木地自我夸耀是愚蠢的，必定会见
事哉！
有新举措，要不违农时，发展生产，是使民养生
是从来不曾有过的事。<
/p>
笑于大方之家。这些比喻以一个个具体生动的形
二、论据确凿，论据非常有力。第一种论据就是
丧死无憾也，要使民老少的衣、食、住均
能受益，
3
、狗彘食人食
而不知检，涂有饿莩而不知发。
象，把深奥而抽象地哲理表达的浅显易懂。
用
历史事实做论据，文中第二段用大段篇幅写了
同时在德教方面也受教育，这样则不王者，
未之
翻译：猪狗吃掉了百姓的粮食却不加以制止，道
四、运用排
比句和反诘句，使气势磅薄，说理有
后唐庄宗怎样接过晋王临终的三矢及所嘱，如何
路上有饿死的人却不曾想到打开仓廪加以拯救。
力。
有也。民便可以加多了。
把矢藏于庙而又取出，盛以锦囊，负而前驱，如
第四部为第七自然段。
先揭示灾荒之年，社会贫
（
2
）秋水
(< /p>
节选
)
庄周
排比句
有：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；和
何凯旋而纳之，报了梁之大仇，
“意气之盛，可谓
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