南卫理工大学-南卫理工大学
福
建
师
范
大
学
教
务
处
师大教〔
2016
〕
22
号
教务处关于迎评促建专项检查情况的通报
各学院：
为进一步做好学校于今年
11
月
7
日—
11
日迎接专家组
进校开展本科教
学工作审核评估现场考察的准备工作，
4
月
18
日—
27
日，
教务处与评建办组织学校教学督导员到
23
个
学院，
对各学院教学大纲、
课程标准、
课程教案、
期末试卷、
毕业实习、毕业论文
（设计）
、校外实习实践基地建设等工
作进行专项检查。现将具体情况通
报如下：
一、关于课程档案建设
（一）总体情况
大部分学院都能按照规范要求和时间节点， 开展课程档
案建设，将各种材料分门别类，装订成册，及时归档；并按
< br>
照审核评估要求，进行查缺补漏、整改完善，总体成效比较
明显。
（二）存在问题
1.
规范性不够。
（
1
）部分 学院没有根据具体实际和结合学科、专业特
点，对本学院的教学大纲、课程标准和课程教
案的格式和填
写进行统一要求，存在模板多样、标准不一的情况。例如，
教学大纲栏目不够规范，或者缺少课程性质、总学时数、学
分要求等内容，或者
考核评价方式不够明确，或者教学进度
安排不够具体等。有的学院甚至出现同个专业、同
门课程有
不同教学大纲的情况。不少学院以
PPT
、讲稿 、讲课提纲甚
至教材目录代替教案。
（
2
）有的 学院没有存放教学档案的专门场所，有的学
院还未建立档案盒子。
2.
完整性不够。
（
1
）部分学院尚未收齐教学 大纲、课程标准、课程教
案、课程教材、期末试卷、教师手册等材料。有的学院存在
试卷丢失现象。
（
2
）有的学院没有按照规定 ，要求教师每门课程命题
三份试卷，或者没有将样卷归档，或者没有提供参考答案。
（
3
）有的学院的教师手册部分栏目没有填写，主要集
中在
任课通知书、课程表、听课记录、考试纲要和试卷分析
表等地方。
3.
细节性不够。
（
1
）部分学院的相关材料， 责任人的签字或日期的填
写等仍有缺失。例如，有的学院的试卷审核表、学生考勤表
等，缺少分管领导、任课教师、教学秘书的签字等。
（
2
）部分学院的考试纲要填写过于简单，没有很好体
现各类试题在各章
节的分布情况、难易程度及百分比，以及
识记、理记和应用性、创见性试题的百分比等。
4.
科学性不够。
主要是在相关材料中，没有很好体现教学反思、教学相
长。例如，有的学院的试卷分析报告过于简单，仅从学生学
习效果方面
进行分析，没有从教师改进教学方面进行总结
等。
（三）整改要求
1.
课程档案原则上要求包括以下材料：
（
1
）教学大纲；
（
2
）课程标 准；
（
3
）课程教案；
（
4
）课程教材；
（
5
）教师
手册；
（
6
）期末试卷（含分析报告）
。
2.
< p>学院可以根据实际情况，结合学科、专业特点，以学
院或专业（教研室、教学团队、
课程组）为单位，制定教学
大纲、统一的课程标准、课程教案框架和填写标准，并组织<
/p>
教师规范填写后，收齐、整理、归档。材料可以是纸质版，
也可以
是电子版，但同类材料应坚持同一要求；且纸质材料
应统一放在文件盒子，
电子材料应统一存储在
U
盘或刻成光
盘。
档案管理，
可以根据实际需要自行决定，
但应分门别类、
完整有序，且有专门场所。
相关的框架、标准和要求，可以参考以下建议：
（
1
）教学 大纲的结构一般应分为三个部分：说明、本
文和附录。
“说明”部分阐述 开设本门课程的意义，
本门课程教
学的目的、任务和指导思想，提出教学
内容选编的原则和依
据，以及教学重点和教学方法建议，特别是对教学中困难、
复杂的部分进行分析，
提出建议。
“本文”部分是对教学基本内< /p>
容所作的规定，是大纲的主体部分，反映教学内容基本结构
及其主
要的教学形式，一般是以课程教学内容的知识体系为
基础，结合教学法的特点，以篇、章
、节、目等顺序排列该
门课程教学内容的主题、分题和要点，并规定本门课程教学
内容的范围和分量、时间分配和教学进度。同时对该课程有
关实验、实
习或其他作业题目及教学时数的分配予以规定。
“附录”部分则应列举各种教学参考书和
资料。
（
2
）课程标准的基本框架一般应由前言、课程目标、
< br>课程内容和要求、实施建议等部分组成。主要规定本门课程
的性质、目标、内容框
架，提出指导性的教学原则和评价要
求，规定学生通过课程学习在知识与技能、过程与方
法、情
感态度与价值观等方面所应达到的基本要求等。
（
3
）课程教案可以是以一课或一节、一章为单位，艺
术体育类专业还可
以以一周或一旬、一月等时间为单位。教
案应包括一般项目（如教学单位、教师姓名、授
课时间、授
课内容、专业及班级等）信息，以及教学目的与要求、教学
< br>
内容、重点和难点、教学过程、教学方法、教学手段、作业
和辅导及答疑等内容。
其中，
“教学目的与要求”应简要注明大
纲要求掌握、熟悉、理解、了解的内容，课堂教学目标，以
及使学生通过学习
要达到的预期效果；
“教学内容”是教案的
主体部分，是教师根据教学大
纲的规定展开的具体详细教学
实施方案，是教学大纲的分解、细化、组织和发挥，是教师
对课堂讲授内容的具体组织和表达；
“重点和难点”是指通过
< p>对教学大纲、教材和主要参考资料的研析，确定课程教学或
课堂教学知识信
息的总和及其重点、难点，应详细列出；
“教
学过程”是教案的总体设计
，应对课堂教学每一环节进行设
计，制定出具体方案，包含复习旧课、导入新课、重点和
难
点内容的讲解、作业的布置及对本次课堂教学的归纳总结
等；
“教学方法”是指教师把自己的学识传授给学生的方法，
如
讲授法、讨论法、演示法、练习法、案例法、自学辅导法等，
既可以采用单一的教学方
法，也可以是几种教学方法的综合
运用；
“教学手段”是指教具和多媒体 的使用，包括实物、多媒
体、投影、影像、
CAI
课件、 标本、挂图、模型等；
“作业和
辅导及答疑”是针对本次课程的重点，<
/p>
制定相应符合学生实际
水平的作业，并对授课过程中可能出现的各种问题的
反映进
行辅导和答疑。
（
4
）教师手册应按照学校统 一的、具体的要求，将包
括任课通知书、课程表、听课记录（至少
2
次大课）
、考试
纲要和试卷分析表等在内的相应内容，完整、
规范填写，不
得留有空白。
（
5
）期末试卷应在检查是否存在遗漏或评分差错并纠
正后，按照一定顺
序整理、装订成册，同时附上学校要求的
A
、
B
、
C
三份样卷及其参考答案（备用的两份样卷的参考答
案可以相对简略）
。试卷分析报告应有一定篇幅，且统计全
面、准确
，分析辩证、到位。最后，每门课程应有相对应的
教材。
二、关于毕业实习情况
（一）总体情况
大部分学院都有基本的关于毕业实习工作的 规章制度
和实施细则，其中经济学院、社会历史学院、外国语学院、
法学院、数学与计算机科学学院、生命科学学院、软件学院
等单位规章制度、实施细
则较为规范、系统、完善，实习计
划安排较为具体、可操作，有效保障了毕业实习工作的
顺利
开展。学生的实习手册整体比较规范，内容比较充实，反应
出毕业实习工作比较扎实，基本可以达到实习预期目的，其
中社会历史学院社会工作专业
的实习手册完整规范、成果厚
实，值得借鉴。
（二）存在问题
1.
< p>规章制度缺乏系统性。个别学院规章制度不够健全，
实施细则、实习计划、实习动员
、实习检查及总结等各环节
的管理不够系统、完整，特别是实习的过程管理落实比较薄<
/p>
弱。
华中科技大学继续教育-华中科技大学继续教育
河南财经政法大学招聘-河南财经政法大学招聘
日本修士大学-日本修士大学
在广州的大学有哪些-在广州的大学有哪些
丰华大学-丰华大学
宋红大学-宋红大学
四川师范大学幼师-四川师范大学幼师
昌平区大学-昌平区大学
-
上一篇：教育部专业目录最全版本
下一篇：福建师范大学2020年硕士研究生招生