畜牧业大学-畜牧业大学
《第十一根红布条》导读单
作品分析：
《第十一根红布条》
收录短篇小说
6
篇，
从作者多年创作的百余篇中短篇小说中精选出
来。
《第十 一根红布条》风格委婉高雅，文字清丽唯美，情节曲折而又出人意料，展示人的
内心世界
。
曹文轩的小说有一种将厚重与轻灵、
质朴与高雅完美地糅合为一体的特点。
既有
一种严肃文学特有的风骨，同时又显得灵动飘逸，富有浪漫色彩。
作者简介：
曹文轩，中国作协全国
委员会委员，北京作协副主席，北京大学教授、博士生导师。主
要作品有文学作品集《红
葫芦》、《三角地》等。长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》
《红瓦》《大王书》等
。主要学术性著作有《中国
80
年代文学现象研究》《第二世界——
对文学艺术的哲学解释》
《小说门》等。部分作品分别被翻译为英、法、日、韩等文字 。曾
获省部级以上学术奖、文学奖
30
余种。其中有中国 安徒生奖、宋庆龄文学奖金奖、冰心文
学奖、
国家图书奖、
金鸡奖最佳编剧奖、
中国电影华表奖、
德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、
北京市文学艺术奖等。
2604
年获得国际安徒生奖提名奖。< /p>
主要内容：
《红葫芦》
——妞妞喜欢看湾在大河里游泳，没有人理湾，
因为他的父亲是个骗子。
湾
教妞妞游泳，有一次却抽走了帮助凫水的红葫芦。
妞妞大呼救命，
还骂湾是个骗子。而当妞
妞偶然明白了那只是为了让她更快地学会游泳的时候
，湾已经离开了他生活的那个地方。
《蓝花》
——从远 方归来的银娇奶奶让秋秋觉得陌生又亲切，银娇奶奶年轻时是“帮
哭”的，头上挽着一朵
蓝花，哭声悠扬动人。
苦命的银娇奶奶为生计远走他乡，谁知自己的
女儿
小巧落水身亡。如今的银娇奶奶已经不能“帮哭”了，她静静地离开了这个世界。
《第十一根红布条》
——麻子爷爷是个孤僻的老人，
牵着一头独角牛一 个人过活，
只有
在有孩子落水的时候，
村里人才会想起麻 子爷爷和他的独角牛来。
这一次亮仔落水了，
麻子
爷爷牵
着驮着亮仔的独角牛在打谷场上一圈一圈地飞奔。
亮仔得救了，
麻子爷爷却闭上了 眼
睛，牛角上绑上了第十一根红布条。
《田螺
》
这个故事有两位主人公，分别是
14
岁的小六顺和他的九叔
----
刚刚出牢半年
的何九。有一天，哪条大家合资买的大
木船，
在何九借用但不明原因是就突然消失了。
在村
里，
他未能解释就遭到了人们的批评、怀疑和嘲笑。通过这件事何九下定决心，要拾田螺卖
钱
，
买条大木船，
还给村民们，
还自己清白。
此后，
他便天天到地里拾田螺。
在这些日子里，
六顺一直看着九
叔拾螺，
他由最初不理解九叔的行为，到后来，他心里很歉疚，同时觉得九
叔太辛苦了，便以盖房的理由和他一起拾田螺了。两天后，九叔教了他许多拾田螺的本领，
六顺的成绩明显提高了。我觉得他们虽然穷，但他们是快乐的，田野里充满了生机和活力。
< br>虽然日子有些好转，
但他们依然受到了村民的歧视和买田螺小老板的侮辱，
从此，
他们开始
日夜不分的拾田螺，
而六顺好像明白了九 叔的用意，跟着何九一起操劳着。
终于，
何九还差
六百元
就可以买船了，
这时六顺惭愧的告诉他事实
----
船是六顺弄丢 的，
他把自己的钱给了
九叔。他们实现了愿望，买上了大船。
《古堡》
主人公森仔和麻石听说在云遮雾罩的圆顶山上有一座神奇 的古堡，
许多人都去
挑战，
有的人爬到半山腰就败下阵来 ，
有的人意志很强，
但是自己的灵魂永远的留在了山顶
上
。森仔提议去古堡，团团答应了，随后就踏上了艰辛的旅程。他们靠坚强的意志，坚持不
懈，终于登上了高峰，看到独一无二的古堡。
《枪魅》
野鸭阿西被一个猎人捕捉后，把阿西驯养成了一只“枪魅”
（用来引诱同类到
猎人枪口的动物）。一天，猎人带着阿西去了一个湖边，把阿西抛进湖里，阿西唱着它喜欢
< br>的歌，在空中飞行的野鸭队，盘旋下来，猎人吹动纸芒，纸芒正要凑近导火线，阿西的头扎
进水里，
“嘭”的一声，一支野鸭队的尸体躺在湖里，它们的血将水染红了，阿西呆呆的 停
在那一大片尸体中间，天阴沉沉的，
水阴森森的，
四周 是一片凄凉的宁静，
猎人荡着船带着
死了的野鸭和呆呆的阿西走了。
后来，猎人再次带着阿西去捕猎，
阿西碰到了妹妹阿秀，阿
秀
已经长成了一只漂亮的母鸭，
猎人吹动纸芒，向导火线凑去，阿西看见了，让阿秀和鸭队
赶快飞走，
“有枪”！最后阿西发出了一个不同寻常，只有鸭队才能听懂的警报， 鸭队和阿
秀飞上了天，
“砰”的一声，阿西躺在了水里，最后看了一眼空 中的鸭队和阿秀，慢慢的闭
上了眼睛。
《第十一根红布条》阅读指导课
教学目标：
1
、交流阅读收获和感受，加深对作品的认识和理解。
2
、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣 。
3
、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。
教学重难点：
感受作品中人物形象，
指导学生学会从故事情节、
人物形象、
语言表达的角
度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。
教学过程：
一、视频介绍，引出课题
1
、 一书一世界，一字一精神。这个世界上没有陌生的人，只有还没来得及
认识的人，下面我
们通过一段微视频短片来认识一位作家。
（出示
1
）
2
、在曹文轩《感动》一书中有这样一段与同学们的对话：
（出示
2
）
（指名朗读）
“叔叔
,
你希望有人敲门吗
?
”
“希望。”
“那我去敲门
,
< p>你会开门吗?
”
“当然开门。”
“我要是晚上敲门呢
?
”
“我讲故事给你听
,
你讲故事给我听。”
“那
---------
我怎么才能找到你呢
< p>?”
“我就在书中等你。
”
师：<
/p>
“我就在书中等你。
”这是作者与读者的心灵约定
,
作家永远静静地守候
在他的书中
,
等待着我们
< p>,当我们展开书页
,
其实我们就是走进了作家的心田
,
去赴
一个不见不散的约会
.
< /p>
这节课，我们继续走进他的纯美小说《第十一根红布条》，享受阅读带给我
们的快乐。
（出示
3
）
二、品味作品，指导停顿式阅读
一、人物连连看
（出示
4
）
在这本书里
，
收录短篇小说
6
篇，
是从作者多年创作的百余篇 中短篇小说中
精选出来。
书中生活着众多个性鲜明的人物。
给一段文字给你，
你能猜出他们是
谁吗？
（出示语段）
1
、它歪着脑袋，仔细检查了自己，并未发现伤痕。它 又用扁嘴掀起羽毛细
察，未找到枪伤，却发现自己在一只柳条编织而成的笼中了。
（野鸭阿西）
2
、他是一个不漂亮的，瘦得出 奇的男孩。整天赤条条地躺在水面上，一只
胳膊压在后脑勺下，另一只胳膊慵懒地耷拉在
红葫芦的腰间，一动不动。
（湾）
（一个黑瘦黑瘦，真挚的男孩子。
）
3
、她拄着一根比身体还高的竹竿，手臂 上挽一只瘦瘦的蓝花布包袱。几根
灰白的头发，很难再遮住头皮，瘦削的肩胛，撑起一件
过于肥大的旧褂子，牙齿
快脱落尽了，嘴巴深深地瘪陷下去。她这一辈子就做一件事：给
人家帮哭。
（银
娇奶奶）
（一辈子帮别人哭，一辈子命苦 的女人。
）
4
、他戴着一顶破斗笠，背 一只柳篓，在聚精会神地寻觅着田螺。拾到一柳
篓后晚上就把这些田螺卖到城里的小酒店
去。
（何九）
（一个令人久久不能忘怀的
善良、执着的九
叔。
）
5
、他长得很不好看，满脸的黑 麻子，个头又矮，还驼背，像背了一口沉重
的铁锅。
孩子们的印象中就从 来没有见他笑过。
他总是独自一人，
从不搭理别人。
除了
用那头独角牛耕地、拖石磙，他很少从那片树林子走出来。
（麻子爷爷）
(
他
是一个让孩子们很不愉快，甚至感到可怕的老头儿！
) < /p>
在这六个故事中，老师经过问卷调查，发现《第十一根红布条》中的麻子爷
爷和《田螺》中的何九叔给大家留下的印象是最深刻的，接下来，我们走进麻子
爷爷的故事中去细细品味。
（出示统计图）（出示图片）
二、人物细细品
麻子爷爷
（出示图片）
（
1
）你能说说《第十一根红布条》中麻子爷爷的故事吗？
< p>
（麻子爷爷和他的独角牛救了
11
个孩子的命，
第< /p>
11
个孩子亮仔是爷爷在生
命的尽头救回来的，是用自己的
命换回来的。）
（
2
）课件出示：我们 来看描写麻子爷爷的两段文字。
（出示语段）
麻子爷爷
用劲地抬着发硬无力的双腿，
虽然踉踉跄跄，
但还是跑出了出乎寻
常的速度。他的眼睛不看脚下坑洼不平的路，却死死盯着朝打谷场涌去的人群：
那里边有一个落水的孩子！当把亮仔抱到打谷场，麻子爷爷把他的牛也牵到了。
麻子爷爷
紧紧地抓住牛绳，
用那对混浊的眼睛望着它的眼睛。
牛忽然走动了，
慢
慢地，沿着打谷场的边沿。人们围成一个大圆圈。
至于麻子爷爷现在怎么样，
可想而知了。
他脸色发灰，
尖 尖的下额不停地滴
着汗珠。他咬着牙，拼命搬动着那双老腿。不时地闭起眼睛，脸上满是
痛苦。有
几次他差点跌倒，
可是用手撑了一下地面，
跌跌 撞撞地向前扑了两下，
居然又挺
起来，
依然牵着独角牛跑 动。
终于有一个叔叔跑进圈里要替换麻子爷爷。
麻子爷
爷
用胳膊肘把他狠狠地撞开了！跑呀，跑呀，牛背上的亮仔突然吐出一口水来，
紧接着“哇
”地一声哭了。
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