山西财经大学教务处山东大学关于通识教育核心课程的实施意见

山

东

大

学

文

件

山大教字〔

2010

〕

61

号

___________________________________________ ____

山东大学关于通识教育核心课程的实施

意见

为了更好地实施通识教育，提高本科人才培养质

量，

学校 决定在原有全校文化素质教育通选课的基础上

规划和设臵本科生通识教育核心课程。

具体实施意见如

下：

一、指导思想

通识教育是面向不同学科背景学生开展的，

旨在克

服高等教育专业化带来的片面性和局限性，

促进学生精

神成长 、

情趣高雅、

素质提高和知识结构优化，

利于学

< br>生全面发展，

成为人格健全和负责任的公民而享有高质

量生活的教 育。

通识教育核心课程在通识教育中具有基

础性地位，

其 教育目的是引导学生广泛涉猎不同学科领

域，

注重性情和素质的培养，< /p>

加强人文素质与科学素质

的交融，

增进对自身、

自然及其相互关系的理解，

从而为其一生的多向发展提供必要 的准备。

二、课程领域规划与设计

通识教育核心课程划分为国学修养、

创新创业、

艺

术审美、人文学科、社会科学、自然科学、工程技术等

七个模块。

国学修养模块的课程

以

“

四书五经

”

等中国古代

经典的研读为重点，

目的在于发挥我校文史见长的学科

优势，

逐步了解国学常识，

体

悟传 统文化，提升人生境界。

创新创业模块的课程

旨在培养学生的创新意识、

创

新方法 和创新能力以及创业的基本素质（包括创业意

识、

创业知识、

创业心理品质和创业能力等）

。

艺术审美模块的课程

旨在培育学生的 艺术素养与

审美能力。

主要通过对艺术作品和艺术现象的分析与评

价

,

启发学生领悟其中的思想蕴含

,

使其在艺术赏析

过程中得到美的陶冶

,

从而提高 感受美、鉴赏美、创造

美的能力。

人文学科模块的课程

主要涵盖文学、

历史、

哲学等

学科领域，

旨在培养学生对文学作品的理解能力和人文

关怀；

使学生学会用历史的方法、

以历史的眼光认识事< /p>

物；

使学生了解哲学分析的方法，

培养思辨能力和批判

精神；提升学生的想象力、表现力、沟通能力。

社会科学模块的课程

主要涵盖政治、 经济、法学、

管理学等学科领域，

使学生熟悉社会科学的一些主要概

念和方法，

以加强对当代人类行为的理解，

正确认识和

处理现代社会面临的问题。

自然科学和工程技术两个模块的课程

主要涵盖数

学、物理、化学、生物、医学等自然科学学科和众多的

工程技术领域，

使学生通过对所涉领域的总体理解，

认

识自然科学与工程技术的新 进展及其对人类社会的重

要性。

此类课程的教学内容应与社会和个人生活 紧密联

系，帮助学生提高科学素养和工程意识。

三、课程设置标准

（一）

有利于学生了解人类最基本的 知识领域和思

维方法。

（二）有利于促进不同学科领域知识的融会贯通。

（三）

有利于训练学生的逻辑思维和语言表达能力。

（四）有利于提升学生的人文情怀和科学素养。

（五）

有利于启发学生的问题意识、

批判精神和创

新能力。

（六）

有利于培养学生的责任意识、

奉献精神和合

作能力。

（七）有利于体现本校办学传统、优势与特色。

四、课程设置规格

通识教育核心课程重在启发思想、

传 授方法和培育

精神，

而非讲授知识细节，

应贯彻

“

少而精

”

的教学原