山东科技大学 泰安校区-山东科技大学 泰安校区
Si
Xiang
Zheng
Zhi
Jiao
Yu
Yan
Jiu
☆
思
想
政
治
教
育
研
究
☆
心理
大
学
健
宿舍
康
生活
对大
影响
学
和作用
生
王
雯
（
厦
门
理工
学院
管
理
科
学系，
福
建
厦
门
361024
）
摘
要：
大
学
宿舍
生
活
是
大
学
生
活
中的 重要组
成
部
分
，
对大
学
生
的
心
理
健
康
发
展有着
不可
忽
视
的重
大
影响
和
作
用
，
和
谐
的
大
学
< p>宿舍生
活
对于大
学
生
的
心
理
健
康
发
展有着积极
的
意
义
。
但
是，
许多
调
查
与
研 究
表
明
，
目
前
大< /p>
学
生
宿舍
中人
际
< p>关系
上
存
在着
不
少
的
问题
。
就
大
学
宿舍
生
活
人
际
关
系的研究
意
义
、
宿舍
人
际
关
系现
状
的
调
查
、
造
成
大< /p>
学
宿舍
人
际
关
系
问题
的
原
因
及
如
何
营
造
和
谐
宿舍
生
活
作
简
单
论
述
。
关键词：
大
学
宿舍
生
活
；
心
理
健
康
发
展
；
和
谐
人
际
关
系
中图分类号：<
/p>
G647
文献标志码：
A
文章编号：
1002-2589
（
2012
）
10-0261 -03
一、
研究
意义
大
学
生
所
接
触
到
的
第
一
社会，
第二
家< /p>
庭
与
第三课
堂
。
大
学
生
宿舍
生活
中的人
际
关系
是大
学
人
际
关系
的
重
（
一
）
宿舍
是
小
社会
要
一
环
，
作
为
大
学
生
直
接
参
与
人
际
交
往
场
地
的
宿舍
，
其
氛
大
学
处
于
学
校
与
< p>社会之间
，
是大
学
生
走
向
社会的
重
要
< br>围
是大
学
生
人
际
< p>交往
能力、
心理
健
康
发展
与
为
人
处
世
< p>态度
环节
。
大
学
教育
的
目
的就是要
让学
生
们在
进
入
社会
前
获
得
的
体现
。
在不和谐
宿 舍
生活
的大
学
生
，
往往
表
现
出
压
抑
、
易
融入
这
个
社会 的能力，
同
时
在
受到
高
< p>等教育
的
过程
中
完
< p>成
怒
、
敏
感
、
自
我
封
闭
等特
点
，
与
之
相反
，
在人
际
关系
融
洽
的
对
自
身
社会化的
过程
。在
一
个
宿舍
中，
宿舍
往往
来自
宿舍
生活
的大
学
生
，
则有
着
欢
乐的心
态
、
注
重
学
习
、
乐
于
交
五
湖
四
海
，
各
自
的
生活
经
历
不同，< /p>
家
庭
背
景
不同，
文< /p>
化、
性
往
与
帮
助
他
人。
所
以
对大
学
生
宿舍
的人
际
关系进行
深
层
次
格
、
个< /p>
人
爱
好
、
心理素质
等
都
存
在着
巨
大的
差
异，
使
大
学
宿
< p>的
研究
、
分
析
，
对大
学
生
的人
格
、
心理
健
康
直
至
顺
利
完
成
大
舍
人
际
关系
的
处
< p>理变得
相
当
复杂
，
< p>其中
夹
杂
着不
少
的
学
生活
都
有
着
相
当
重
要的
积
极
意
义
。
矛
盾与冲突
。
宿舍
的人
数
不
多
，
但
也是
一
个
微
社会，
可
以
将
我党
十
六届
四
中
全
会上提出< /p>
“和谐社会”
的
内
容
，
和谐
这
个
微
社会
看
成
是
现
实社会的
缩
< p>影
，
宿舍
中的人
际
关 系
就
社会是
全
面
的，
它
包
括
人
与
人
间
人
际
关系
的和谐、
人
与
自
是大
学
生进
入
现
实社会的
预
演
。在
宿舍
群体
中，
大
学
生
往
然
、
内
在< /p>
精神
、
社会
环
境
的< /p>
多
种和谐。
根据
某大
学
生
心理
健
康普
查
的
研究
报告
表明
，
我
< p>国高
校
学
生
的心理
< p>问题发
生
率
往
要
面
临
并
处
理
好
与
他
人
相
处
、
竞争
、
合作
等
在
现
实社会
为
29.03%
。
由< /p>
此
可
见
，
如
果
不能
及
时
排
除
和
解
决
大
学
生
的
中
需
要
解
决
的
问题
，
在
磨
合
过程
中，
在
解
决
矛
盾与 冲突
的
心理
问题
，
将
会对
学
校
、
家
庭
乃
至
社会
造
成
危
害
，
打破
社会
同
时
，
完
成自
身
的社会化。< /p>
宿舍
生活
的和谐
有
助
于
培养
与
的稳定和和谐。
宿舍
< p>作为
大
学
生活
中不
< p>可或
缺
的
一
部分
，
形成
大
学
生
和谐
健
康
的心理
与
人
格
。
研究
宿舍
人
际
关系
对
构
建各
类
和谐
环
境
与
关系有
着
< p>重要
（
二
）
宿舍
是
家
庭
意
义
< br>。
大
学
生
在
进
入
大
学
以
后
，
离
开
了一
直
庇
护自己
的
家
庭
二、
和
谐
的
宿舍
人际
关
系
对
大
学生
心理
健康
的
益
处
与
父母
、
兄
弟
、
姐
妹
。在
这样
的
背
景
下
，
大
学
宿舍
从
一
定
程
大
学
生
宿舍
里
和 谐的人
际
关系
，
能
让
宿舍
的
成员
们
得
度
上
来
说
，
成了
大
学
生
在大
学
生活
中的
家
。大
学
生
都
会
希
到
归
属
感
< p>，满足
他
们的
一
些
< p>内在心理的
需
求
，
能
使
大
学
生
望从
中能
够
得
到
像
< p>以前
家
庭
中的
温
馨
感
与
安定
感
、
人
正
确
认
识
自己
、
了
解他
人，
更
好
地
走
向
社会，
同
时
还
可
拓
宽
与
人
间
的
尊
重
和理
解
，
希
望
能
够
< p>和睦
相
处
，
希
望
能
够
互相
视
野
，
开
启
创
造
型
思
维
，
从
而
激
发
学
习
的
积
极
性，
促
进
大
学
照
顾
、
互相
帮
助
。 在
宿舍
里
，
由于
空
间
临
近
，
室
友
< p>之间容
易
生
心理的
健
康
发展。
反
之
，
不 和谐的
宿舍
人
际
关系
，<
/p>
会
让
大
亲
近
，
这
是人的
情
感
需
求
的
基
本体现
，
从
而形成
对
宿舍
的
学
生
感
到
焦
虑
、
烦
躁
，
大大
阻
碍
了< /p>
潜
能的发
挥
，
甚至
严
重
影
认
同
感
与
归
属
感
。
所
以
宿舍
人
际
关系
的和谐，< /p>
能
满足
大
学
响
大
学
生
的
求
学
，
不能顺
利地
完
成
学
业。
宿舍
通
常
被
称
为
生
对
家
的
< p>内心
情
感
需
要。
收稿日期：
2012-02-26
作者简介：
王
雯
（
1984-
）
< p>，女
，
福
建
厦
门
人，
辅
导
员，
助教
，
硕士
，
从事思想政
治
教育
研究。
Theory
Research
学
★
★
理
★
★
论
（
三
）
宿舍
是
第三课
堂
宿舍
中
良
好
的人
际
关系
能
让
大
学
生了
解
< p>自身
、
了
解他
人、
拓
宽
视
野
、
启
发
思
维
。
目
前< /p>
大
学
生
知
识
获
取
的
途径
已
经
不
仅
是
教
材
这
一
单
一
途径
，
随
着社会< /p>
科技
不断发展，
网络
与
实社会
都
是
信息
与
各
方面
知
识
的
资
< p>料库
。
大
学
生
们
由
于
各
自
的
生 活
环
境
、
学
习
环< /p>
境
不同，
使
他
们的
世
界
观
、
思
维
方法
、
兴
趣
爱
好都
不
尽
相
同，
所
希
望
获
取
的
知
识与
信 息
量
也不同。在
一
个
宿舍
中，
各人的
学
习
专
业
与
学
科
可
能
都< /p>
不
同，
这
就
使
宿舍
成了
某种
意
义
上的
互相
交
流
、
学
习< /p>
的
良
好
平
台
。在人
际
关系
良
好
的
宿舍
中，
舍
友
们
可
以根据
从
自己
的
专
< p>业、学
科
中
学
习
到
的
相
关
知
识
< br>、
信息
在
宿舍
中
与
其
他
人
进行
分
享< /p>
，
其
效
果
与意
义
相
当
于
现代
社会中
流< /p>
行
的
小型
“
头脑
< p>风暴
”
，
使
大
学
生
的
学
习
思
维产 生
新的变化，
通
过
学
习<
/p>
、
借
鉴
他
人的
学
习
思
维
与
方
式
，
形成一
种
适
合
自己
的、
更
加
成
熟
完 善
的
思
维方
式
。
良
好
的
宿舍
人
际
关系
还
能
够
促
进
学
习
氛
围
，
使
大
学
生产生
学
习
动
力 。
三、
大
学
宿舍
人际
关
系现
状
调查
目
前
国
内
对大
学
宿舍
生活
的人
际
关系
研究
方
向
主
要
体现
在
以< /p>
下几个
方面
：
（
一
）
宿舍
人
际
关系
类
型
宿舍
人
际
关系
大
致分
为
融
洽
型
与< /p>
淡
漠
型
，
从
宏
观与
微
观
对
其进行
分
析
表明
，
宏
观
显
示
，
关系
类
型
可
分
为
和谐、
弱
和谐、
松
散
、
小
群体
、
失
控
分
裂
五
种。
从
微
观
上
看
，
大
学
生
宿
舍
的
个
体成员关系
可
分
为
友
好
关系
、
思想
封
闭
、
孤
立
孤
独
、
对
立
四
种。
从
轻< /p>
重程
度
则
可
分
为
人
际
关系
紧
张
、
人
际
关系
僵
局
、
人
际
关系
冲突
三
种 。
（
二
）
宿舍
人
际
关系
测
量
目
前< /p>
在
国
内尚没
有
对大
学
宿舍
人
际
关系
的
测
量有
着
统一
、
权
威
的
测
量
问
卷
。
目
前
所
使
用的
测
量
问
卷
通
常
包含
有
人
际
冲突
性、
人
际
关系
和谐性、
人
际
亲
融
性和
扰
他
性
四
个
方面
的
因
素
或
对
宿舍
人
际
关系 体
验
满
意度
、
影响
宿舍
人
际
关系
的
因
素
与
倾
向及
应对
方
式
三
方面
。
（
三
）
宿舍
人
际
关系
干
预
研究
目
前
采
< p>取团体
型
辅
导
与
咨询
的
方
式
对大
学
生
人
际
关
系
问题
进行
干
预
，
也
取
得
了
较
好
的
效
果
，
但
是
一
定
程
度
上
忽
视
了
对大
学
生
宿舍
人
际
关系
的
干
预
。
有
研究
者
对
武
汉
理工大
学
A
、
B
两
所
学
院
一
年
级
至
四
年
级
的大
学
生进行
问
卷
调
查
，
其
中
A
为
文
科
< p>系，
B
为
理
科
系
。
问
卷
包
括
< p>大学
生
基
本
情况与
< p>大学
生
宿舍
人
际
关系调
查
两
大
部分
。< /p>
问
卷
共
放
发
500
份
，
回收
472
份
，
有
效
问
卷
460
份
。
经
调
查
数
据
显
示
：
调
查
群体
男
性
占
48
.9%
，
女
性
占
51.1
%
；
文
科
生
50.2%
< p>，理
科
生
49.8%
；
从
大
一
至
大
四
< p>分别占
26.1%
、
25%
、
26.1%
、
22.8%
；
对
宿舍
人
际
关系
满
意度
，
56.1%
的人
选择
满
意
，
33.7%
的人
选择
非
常
满
意
，
说明
目
前
大
学
生
对
宿舍
人
际
关系
的
满
意度
还
是
比
较< /p>
高的
；
在
认
为
宿舍
人
际
关系重
要
度< /p>
问题
上，
37.8%
的人
选择
很
重
要，
52.4%
的人
选
择
重
要。
可
以
看
出，
大
学
生
还
< p>是能对宿舍
人
际
关系
的
重
要
性
有
着
充< /p>
分
认
识
的。在
宿舍
关 系
处
理
问题
上，
27%
< p>的人选
择
很
融
洽
，
60.9%
的人
选择
融
洽
；
在是
否
与
室
友
进行
情
感
交
< br>流
上，
12.2%
的人
选择
很经
常
，
63.5%
的人
选择
经
常
。
由
调
查
问
卷
可
见
绝
大
多
数
的大
学
生
明
白
宿舍
人
际
关 系
的
重
要性，
并
相
当
愿
意
在
营
造
< p>一个
和谐的
宿舍
人
际
关系
的
问题
上作
出
自己
的
努
力。
四
、
影
响
大
学
宿舍
人际
关
系
的
主
要
原因
影响
大
学
宿舍
人
际
关系
的
主
要
原
因< /p>
是
多
方面
的，
主
有
下
列
几
方面
：
（
一
）
个
体
原
因
每
个
人
都
有
各
自
不同的性
格< /p>
，
受到
家
庭
背
景
、
教育
程
度
、
贫富差
异、
知
识
面
的
宽
窄
等
不同
因
素的
影响
，
形成了
不
同的
习
惯
。
由这
种
个
体< /p>
的
认
识
偏
差
而形成< /p>
的心理
障
碍
，
导
< p>致
不和谐的人
际
关系
，
如
家
庭
条件
好
的
学
生
易
产生
优
越
< br>感
，
反
之
，
则
容
易
产生自
卑
感
。
前
者容
易
有一
种
自
负的心
理，
而
后
者
< p>则更
易
产生
嫉妒
心理。
这些
心理变化的
产生
，
容
易
产生
人
际
关系
对
立
的
现
象
，
对人
际
关系
发展
有
着
很
大的
负
面
作用。
（
二
）
家
庭
原
因
< p>家
庭
教育
是
一
个
人
成
长
的
最
初
教育
环
境
，
家
长< /p>
的
教育
观念与日
常
行为
对
孩
子
的发展
有
着
至
关重
要的作用，
所
谓
言
传身教
。
随
着我
国
独
生
子
女
数
量
的
逐
年
增
加，
在
< p>校大
学
生
绝
大
多
数
是
独
生
子
< p>女。
因此
家
庭
中对
< p>独生
子
女
通
常
有
着
保
护
、
期
< p>待、
溺
爱
的
三
高
现
象
，
使
当今
大
学
生
的心理素质、
承
受< /p>
能力
差
，
缺乏
独
立< /p>
性。
上
述
这些
心理
特
征
如
果
没
有
得
到
恰
当
的
引
导
而
任
其
发展，
就会
使
人在
脱离
了家
庭
的
庇
护
后
，
处
在
小
社会
环
境
的大
学
生活
中变
得
性
情
孤
僻
，
造
成
人
际
关系
交
往
障
碍
，
影
响
集
体生活
。
许
多
独
生
子
女
在< /p>
进
入
大
学
后
，
表
现
出
相
当
的
< p>不
适
应，
无
法
独
立
处
理
问题
，
承
受
不
了
学
习
生活
中的
压
力，
以自
我
为
中心，
可
以
想
象
，
如
果
在
学
习
中、
在
宿舍
中，
学
生
< br>们
都
是
抱
着
这样
< p>的想
法
，
必
然
导
致
宿舍
人
际
关系矛
盾与冲
突频
发。
（
三
）
教育
原
因
作
为< /p>
促
进
学
生
社会化的
重
要
场
所
，
学
校
目
前
仍
然注
重
的是对
学
生
的
知
识
传
授
，
却
从
一
定< /p>
程
度
上
轻
视
了
对
学
生
人
际
关系
的
培养
与
教育
，
高
考
制度
、
教
学
质< /p>
量
评
价
机
制
的不
健全
，
使
许
多
学
校
仍
然
秉
承
应< /p>
试
教育
的
模
式
。在
教育
中
没
有
对
学
生进行
情
感
教育
，< /p>
缺乏
对
学
生进行
人
际
关系
处
理
方
面
另
外
，
师
生 间
缺乏
沟
通
与
交
流
，
某
些
学
校师
资< /p>
的
匮
乏
，
导
致
老
师
们对
满
日
程
的
教育
课
程
疲
于< /p>
应
付
，
自
然
忽
视
了
对
学
生
情< /p>
感
生活
的
引
导
与
教育
，
师
生间
交
流很
少
，
对
学
生
人
际
关系
处
理能力
教育< /p>
不
够
。
（
四
）
社会
原
因
社会
科技
的不断发展，
使
人
与
人
间
的
交
流与
沟
通
日
益
减少
，
人
际< /p>
关系
显
得
更
加
冷
漠
。
随
着
互
联
网
技
术
的不断发
展
与
广
泛
应用，
更
加
减少了
当今
社会人
与
人
间 面
对
面
的
交
流
往往
大
学
生
回到
< p>宿舍后
，
不
与
舍
友
交
流
，
只
是
面
对着
一
台
电
脑< /p>
，
与
舍
友
的
交
流与
沟
通
越
来
越
少
，
人
际
关系
冷< /p>
漠
，
仿
佛
在人
与
人
之间形成了一
道无
形
的
壁
垒
。
社会
风
气
对大
学
生
的不
良
影响
也
很
大，
如
功
利主义
思想
、
拜
金
主义
思想
等
，
也
影响< /p>
着大
学
生
的人
际
交< /p>
往
观念
。
五
、
营造
和
谐
宿舍
人际
关< /p>
系
的
方
法
营
造
和谐的
宿舍
人
际
关系
< p>，
促
进
大
学
生
心理的
健
康
发
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