大学生消费调查方案-大学生消费调查方案
如何看待课外辅导机构
近年来，送孩子上辅导班的家庭越来越多， 形形色色
的辅导班争相出现，各类课外辅导班、兴趣班、艺术班层出
不穷，
拉横幅，
发传单，
好不热闹。
与正规的 学校教育不同，
辅导班满足了不同人群对教育的个体性需求，也弥补了学校
教育的一些不足。但是，课外辅导机构真的能够让人放心
吗？一些在职老师私
下开班授课的行为能被叫停吗？我们
该如何正确看待课外辅导机构呢？
课外辅导机构为何如此火爆？
辅导班，是指在统一的固定的有一定教学设施的场所进
行的，以提高成绩（不一定是学习成绩）或能力为目的，对
学生进行课外辅导的盈利机构
。相对于家教的一对一，辅导
班更多是以小班教学为主，在教学人员、教学内容、教学方
法等方面都更具组织性和系统性。辅导班辅导的科目几乎无
所不
包。辅导方式包括大班、小班及一对一辅导。师资力量
主要是在职教师、专职教员以及在
校大学生。
20 04
年北京大学课题组以
2792
名学生为对象进行调查，
得出的数据显示，在北京，既没有参加课外班也没有请家教
的学生比例
只有
9.7%
，
有
90%
以上的学 生或者请家教或者有
一个以上课外班。
中小学课外辅导班缘何如此火爆？
原因不外乎这样几个，一是学生间 有差距，学习有困难
跟不上的，自然要求助于课外辅导。由于学校教学属于大班
教学，很难照顾到每个学生的需求。所以，一些在某些科目
上有缺陷的学
生可以通过课外补习来弥补与提高学业成绩。
二是随着世界经济的发展，社会竞争越发残
酷，知识技能越
来越显出其重要性。当学历、文凭成为职业应聘的第一道门
槛时，想上更好的学校，不辅导怎么行？三是现行考试制度
僵化呆板，使课外
辅导有机可乘。目前的考试制度是对学生
成绩的考量，还没有一种方式可以替代高考制度
，有应试就
会有辅导，有需求就会有供给，需求与供给结合起来就是市
< br>场，而市场是客观存在的。四是家长无力辅导孩子或是盲目
崇拜课外辅导。为了“
好大学”
“高学历”
，家长们不惜一切
代价让孩子参加各
种辅导班以提高成绩，拓展素质。从众、
攀比心理也是家长们选择辅导班的另一个重要原
因。另外，
一些忙于工作或生计的没有时间照看孩子的家长们，很愿意
< br>把放学后的子女送到课外辅导班，让其管理孩子的课余时
间。这样，他们就无须担
心放学后子女的安全。除此之外，
学生放学后在课外辅导班的时间也变成了他们的学习时
间，
能够更好地复习巩固课堂上的学习内容。何乐而不为？
课外辅导机构能让人放心吗？
校外辅导机构的存在，在某种程度上满足了社会、家长
和学生多方面的需要，但校外有偿辅导遍地开花，也存在种
种弊端。一是有些校外辅导班
缺乏相关办学许可证，属于非
法办学。相当一部分是“挂羊头卖狗肉”
， 办学内容超过了
登记范围；更有甚者，随意租个场地或在家里摆几张桌椅板
凳就开班。二是“校外”师资力量不稳定，没有严格的教学
计划，教育质量难
以保障。一些培训机构一味追逐利润，打
出
“高考出题老师”
< p>“高考阅卷名师”“某重点高中把关教师”
等噱头，对家长而言，难
以甄别其真伪，只能宁可信其有，
病急乱投医。
当辅导班以惊人的速度发展时，各种各样的问题也逐 渐
暴露出来。第一，辅导班的课程使得孩子的负担更加沉重。
在
“减负”
的口号下，
孩子们的负担并没有得到相应的减轻。
在难得的课后和周末，他们还要被家长们紧紧拽着小手奔赴
各个辅导班
。孩子们的眼神是迷茫懵懂的，家长们的眼神是
急切的。
第二，辅导班的课程对学校的正常 教学产生一定的负面
影响。有些辅导班用的是与正规学校相同的教材，进度比正
规学校快，这样一来，等到学校学习这一部分内容时，有的
学生就会因为
已经学过，认为不用再学了，学习兴趣就会减
弱，注意力就会降低，有的甚至会扰乱课堂
纪律。有些正规
学校的在职教师在辅导班做兼职老师，他们为了能够多招学
生，就打起了自己学生的主意。他们故意把课堂内要完成的