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24
．阅读下面的文字，根据要求作文。（
60
分 ）
小轩放学回家，很沮丧地告诉妈妈，这次考试成绩被同桌大桐超过了
。妈妈对小轩说：“大桐没什么了不
起的，下次打败他!”
< p>
爸爸拿着一本杂志走过来：“这里有篇文章，介绍一个叫隆?克拉克的老师，得过美国最佳教师奖。 他教
的学生个个成绩优异，又彬彬有礼。”
妈妈急切地问道：“他有什么秘诀？”
爸爸说
：
“他的制胜法宝是他的班规。
比如这两条，
别人有好的表现，< /p>
要替他高兴；
自已有什么好的表现，
不要炫耀，输给别人也
不要生气。”
妈妈有点生气：“最重要的是鼓励孩子超过别人，从小培
养孩子的竞争意识。你看，我们公司的成功，靠
的就是这种不服输的劲头。”
爸爸说：“不过，看见别人的长处能去赞美也重要啊!”
小轩一声不吭，默默地看着他俩。
上面的材料
引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。
要求：
①自选角度，自拟标题，自选文体。②不少于
800
字。③不得套作，不得抄袭。
例文一：
输得起的赢家
“零和游戏”是博弈论里的一种
形式，其基本规则是任意局面中只有两种情况：要么赢，要么输。这
表示局中双方是始终
对抗的，一方利益的增加必然意味另一方利益的削减。这是个火药味很浓的“丛林法
则”
。
今天这个时代里，对有限资源的争夺日益激烈，竞争
与战斗成为人们向往并习惯的生存状态。市面上
充斥着的各种成功学宣示着一句响亮的誓
言：我要做人生的赢家。可是，这真的是我们想要的吗？
也许不总是。
“赢”的渴望固然让人充满向上的动力，但我担忧的是，激变求进的功利心态是否会让
< p>真正的理想远去，让和谐共生的环境退化，让坦然安静的生命喧闹不堪？
也许有时候，我们需要“输”的文化。
任何一
个想“赢”的人都要能“输得起”
。生命叫做“输得起”？不是“跌倒就再爬起来”就叫输得
起，这顶多是在行为上积极反抗输的结果罢了。
“输得起“是从内心里服输， 有认输的勇气。坦白地承认
自己不如别人，坦白承认自己的渺小与无力，是一件需要大智
慧的事。俄罗斯撑杆跳项目的“女王”作为
荣誉无数的“老将”
，在奥运 会上的失误频频，最终落败，但她面对观众与媒体的镜头，笑得那么从容，
仿佛在不无遗
憾的说：
“好吧，
也许是我老了。
”
文学大家巴金 拿了一辈子的笔，
晚年竟说自己称不上是
“作
家”
。这不是矫情的自谦，而是在参悟文学义理之后的诚实的自评。会“输”的人明白天外有天，所以他
们懂得敬畏；会“输”的人明白前进的必然，因而他们懂的欣赏。孔子是大圣人了吧，可他承
认在很多方
面不及弟子，并说：
“三人行，必有我师”
， 放低了自己，才能更好地学习。美国总统卡特连选失败，够丢
脸吧，可他真诚的祝贺了继
任者，并在余生仍致力于社会公共事务，因为他知道竞选中不论输家赢家，都
是为了国家
的繁荣。可见，
“输得起”的人更从容、大度、真诚、智慧，在他们看来，人生不是一个攻击
的过程，而只是一个前进的过程。胜负并不是最重要的，收获、学习、自适才是重要的。
任何一个想赢的的社会，都要尊重“输”的价值。在一个社会里，价值观念
应该是多元共存的，我们
鼓励良性的竞争，
也要宽容光荣的失败；
我们崇拜强者，
也要尊重弱者。
只有这样的社会，
才有利 于创新，
也才更有人情味。
输得起的，才是真赢家！
得分：
23+24+10=57
分
评语：该文观点辩证，有极强的说服力。文章以零和游戏理论开头，引出“输”和“赢”的话题，新<
/p>
颖有趣。主体段落着力论证“输”
：什么是输得起，为什么要输得起，谁谁 谁输得起，输得起会怎么样。
论证充分，思路清晰，例证典型，逻辑严谨，故内容分为<
/p>
23
分。
本文语言流畅，富有气势，书写
也很工整，故表达
24
分。
本文标题即
观点，作者很巧妙地将“输”和“赢”这一对反义词统一在标题之中，表明既要做赢家，
做赢家是目的、是目标、是理想，输得起是态度、是精神、是胸襟。立意深刻，所以发展等级得
1 0
分。
例文二：
孩子，你慢慢来
材料中的妈妈面对孩子被同桌
超越而沮丧的目光，教育孩子要不服输，要努力的超过别人。这也是当
今社会的缩影。生
活压力变大，父母就萌生出“不要孩子输在起跑线上”的念头，早早地在孩子心中
买下
< p>了竞争的种子。竞争催生更残酷的竞争，当被教育要有竞争意识的孩子抚育下一代时，又将竞争观念 向下
运输，周而复始，便衍生出了当今社会的激烈竞争了。
< p>
君不见，各种“少儿牛津班”红通大江南北，呀呀学语的幼儿被送进了辅导班；君不见，教育部宣布
减负取消补课，学生们却心甘情愿地与学校联手顶风作案；君不见，二十几岁的白领工作
猝死……这些新
闻早已不是新鲜事了，就连百度老总李彦宏也放出话来：
“如果你想像羊一样在躺椅上打盹，那请卷铺盖
走人，只有想狼一样敏锐的人，才能随我
上战场。
”
可是，并没有什么拼杀激烈。腥风血雨的战
场。无论我们是在学习，在工作，我们只不过是在经历着
我们最为宝贵的东西——生活。
用狼那种充满竞争性的态度来对待生活，
只会在名与利的旋梯上拾级而上，
但你永远无法收获心灵的满足和自由，
永远都有更大的成功在吸引你的眼球。< /p>
总有一天，
高处不胜寒之时，
抑或是从名利场中重重跌落时
，才会懂得这种竞争是对生命的亵赎，而慢慢的行走人生，才能拓展人生的
宽度，丰富心
灵，收获内心的富足和平和。
英国的塔莎
?
杜朵便选择权利一种缓慢而悠长的生活方式。
她出生于上流社会，
却选择住进了自己理
想的十九世纪的农庄中。
远离现代社会的喧闹与竞争，
她过得悠闲而自在。
每天给草木浇水，
给畜生喂食，
编织衣物，亲自教育孩子，闲暇时光里，她亲近自然，绘就了一
系列颇受欢迎的儿童绘本。她用极慢的十
九世纪的步调来行走人生，没有让世人艳羡的名
与利，但她那由内而外散发的安详和平和与她心灵的富足
让多少爬滚于世俗的人可望而不
可及。
孩子的成绩被同桌超过，并不需要趁机教育孩子要努力超越他人
，毕竟，总有翻不完的山，前行的路
上总有他人留下的背影。不妨趁此机会对孩子安慰：
“孩子，你慢慢来
!
”快有
块
的成 功，慢有慢的精彩。
放缓竞争的脚步，赏庭前花开花落，看天外云卷云舒，体验生活。感
悟生活，让时光慢慢地老去，才是对
生命最好的珍惜！
得分：
24+22+8=54
评语：文章从材
料中妈妈“从小培养孩子的竞争意识”一句话出发，反思了“社会的激烈竞争”的根
源，
提出了父母由于自己“生活压力变大”而使孩子过早加入竞争行列的后果。符合题意，中心突出。故
内容为一等上
24
分。全文注重抒情并借塔莎
~
杜朵的事例来描述作者所提倡的“慢慢来”的理想状态，
本文清晰，结构完整，
语言流畅，字迹清晰，是一篇考场议论散文佳作。表达为一等下
22
分。文章的突
出之处在于思考深刻。作者提出“总有一天，……收获内心的富足和和平”的思考，能透
过社会想象去寻
找问题，有一定深度。发展等级
8
分。< /p>
例文三：
学会低调与赞美
似乎从小，
我 们便被灌输
“凡事都要争先”
的意识，
成绩要努力考得比别人好，
工作要做得比
比
人好，
凡事都要争第一…
…然而，这种鼓励性的意识却往往导致恶性竞争：自己做好了便到处炫耀，却看不得别
人
做得与自己好，走在自己的前面。
自己有好表现时，学会低调；别人有
好的表现时，学会赞美，唯有这样，我们才能赢得别人的尊重，
拥有美好的人生。
被誉为“二十世纪最智慧的头颅”
，钱钟书先生可谓是享誉中 外，然而，她的妻子杨绛却说“他从不
把自己侧身大师之列，他只是想安安心心，低调的
做学问。
”我想，大概也是这份低调让他受到这么多尊
重与嘉奖吧！
这种低调，
是一种高尚的美德，
也是钱钟书先生的魅力所在。
反观现代社会有许多专家学者，
懂一点知识便大开讲座，传授所谓人生之道，夸大
自己的学识。不懂得低调和谦逊，便失去了作为学者所
本应具有的品格，是得不到他人的
尊重的。
对于自己的长处，低调是一种美，而面对别人的
有
点，赞美也十分重要 。齐白石还未出名的时候，他
的作品往往都得不到重视。一次，在画展上，他的画被一起
在角落无人理会——大伙几都簇拥在当时享誉
盛名的徐悲鸿的画作前，赞叹不已，然而，
当徐悲鸿看见角落里的那幅虾趣图时，大大赞赏了这幅画的灵
气，并将它放在自己的画作
旁，标出比自己画作仍要高的价钱。由此，齐白石便在京城里出了名。若徐悲
鸿只是沉浸
在人们的赞美声中而沾沾自喜，或者怕齐白石的画抢了他的风头而不理会那幅画，人们便不能
看到齐白石的才华和徐悲鸿本人的大气。看到他人的优点时学会赞美他人，这种品德似乎渐渐被这个处处
要争先，时时不示弱的社会所抛弃，人们常认为：赞美他人，便是承认自己的不足。但事实上
，学会赞美
他人，也是自己品德的体现和提升。
当今社会上，人 与人之间，企业与企业之间。甚至国与国之间都处处有竞争。诚然，处处竞争的意识
可以
促进自我的发展，
但一味追求争第一则会导致恶性竞争。
如京东、
天猫等商场逢过节便争得不可开交，
各自炫耀自己的好处，甚至指责其他公司的不好，就
为了争取更多的客户，争取最好的业绩。但在旁人看
来，这便只如一场闹剧。学会低调与
赞美，也许这便是他们所需要学习的东西。
对自己的优点低调，对别人的优点赞美，个人的品德才能有所 提升，社会才会更美好。
得分：
22+21+8=51
评语：该篇作文扣紧材料，立意精准，有深度，
“低调”和“赞美”有机 地融合在一起，赞美他人也
是提升自己，逻辑严密，举例贴切，钱钟书和齐白石的例子有
一厚度，给人启发深！美中不足的是，该文
语言相对平淡，开头和结尾稍显粗浅。
例文四：
遇见另一个自己
“又是她，又是她！”张莉狠
狠地捶着桌子。已经是第三次了，只要有李琦在，无论是班级演讲、班
长选举还是其中考
试，她总是排行老二，由于紧握的拳头的疼痛，几滴晶莹的泪从她气愤又不甘的眼眶滴
落
，在书桌上摔成几瓣，打湿了手肘下鲜红的成绩，像安慰，又像奚落。
父母的劝导没能在当晚把她劝出房间，而第 二天早上，她咬着牙揉了揉红肿的眼圈，飞奔向了校门。
“早呀！”屋漏偏逢连夜雨，真不巧，迎向 走来的就是李琦。看她落落大方、神态自得地打招呼，张
莉心里只剩不吐不痛快的咒骂。
“你怎么了？脸色不太好？”李琦仿佛看出了她的不妥。而张莉只是无力
的摆摆手，向前
走去了。
今天真是福无双至，祸不单行。老师调新座位竟又把她俩拍到一块。看着新同桌笔挺的腰杆，娟秀的< /p>
字迹，自信的姿态，张莉既有一丝怨恨，又似乎萌发了几分，欣赏？“张莉，你来回答一下
。”她骤然起
立，却眼前一黑，又重重地跌进椅子里。
醒来一片洁白。 首先映入眼帘得的是着急的母亲。再旁边，则是同样着急的
......
李琦。< /p>
“昨晚没吃饭，
低血糖罢了。”李琦轻轻地说。她咬着嘴唇，只恨秘密被人
发现羞愧得无地自容。然而面前那双清亮明净
的双眸。分明闪着难以言述的关心与理解。
最后李琦微笑道别让他好好休息，只留她独自咀嚼那微笑的情
分与支持。
随后张莉又精神 抖擞，但她看李琦已毫无怨恨与嫉妒。反而这个厉害的女孩身上有数不清的闪光点，
爽朗
的笑声和乐于助人的品质，统统都是她想拥有的在同桌的光芒下只促得她系发式微，萌生退意。一天
她轻轻对李琦说：“你什么都好，我是永远比不上你的，我也不愿再同你竞争了。”李琦高兴吗？她静
静
等着。
李琦的回答求出人意料：
你是我重要的朋友，
我看不到你哪里不如我。
你也许会超过我，但我不怕。下周是学生会主席竞选，一起去吧。“
她呆了。李琦其实只是另一个自己，更好的自己。她 一直从更好的自己身上学习而进步。她起初只看
见自己的好，后来只看见别人的美，却从
来未尝试将二者同等较量。要超越另一个自己，更好的自己！或
许她的内心缺乏这种敏锐
，又或是，缺乏真正的勇气与自信！她感到耳边吹过的风是对她的鼓舞，身旁落
下的叶也
是对她的激励！“是的，我能做到，就算现在不能，以后也能！“
一周后，竞选如期进行。李琦自然不负众望，赢得喝彩。张莉深吸一口气，她压 轴登场，心里揣着重
新整理的心情，手中攥紧精心准备的讲稿，全场安静了。
她带着最自信的笑容登台。
“今天我在这里和大家分享我的经历，是因为我相信，优秀的伙伴其实是更好的自己，我
们要汲取他
人所长，那是学习向更好的自己前进，而不是服输！勉力进取，敢想敢拼终会
迎来万里晴空！”她鞠躬，
迎接史上最热烈的掌声，来自全校师生，她的父母，和台后的
李琦。
她下台和李琦拥抱，李琦笑道：“着也许是我在学校听到过的最
好的演讲。”她答，“或许这次还是
不如你呢，但我已经差不多和你一样了，总会超过你
的，当心吧，我不服输！”
校长开始宣布了：“下届的校主席是——”
得分：
22+21+8=51
评语：本文为记
叙文，构思精巧，联系自身经历设置情节，有波折，引人入胜！扣紧材料，清晰地点
出了
“欣赏他人即是帮助自己”
。本文语言细腻，注重细节描写，传神地展现了主人公的思想变化过程 。
不足的是，卷面不够整洁，个别段落语言冗杂。
例文五：
为你鼓掌
你是我的同桌，品学兼优，长年稳居年级前三名的宝座。而我，成绩平平，无任何出众之处。如果
说
你是高贵的天鹅，那么我绝对是一种不起眼的丑小鸭，可是我不甘心！我羡慕你，我嫉
妒你，我发誓我要
超过你！虽然你每次取得好成绩，我都会随着全班为你鼓掌，赞美你，
但其中有多少真心，我心知肚明。
终于有一次，你考砸了，只考了年级
二十几名，我内心有点窃喜，我知道，那叫幸灾乐祸，就像是天
鹅被折断了翅膀只能在地
上行走了。
我这只丑小鸭怎么能不高兴？这份欣喜自然不会表露出来，
我侧过头，
想假意安慰你一两句，却看见你正在为班上其他考得好的同学鼓掌！你微微歪了头，笑了
笑，答道：
“鼓
掌是因为他们这一次都发挥得很好啊，就这么简单，无论
我考的好还是考得坏，面对其他也取得好成绩的
同学，我都不会吝惜我的掌声。
”于是，我才发现我们是如此的不一样，与这样一个大度的你相比，我如
此狭隘。
高三的学习生活越来越紧张，
压力重得我踹不过气来，
我的心情越来越烦躁，
我的成绩越来越不稳定。
我开始严
重怀疑我自己，你看出了我的不对劲，为问我怎么了。看见了关切的目光，那句“没什么”被我
< br>咽回了喉咙里。我的情绪迫切需要宣泄的出口，我想找个人听我说话：
“你看，我是不是很 没有用啊？我
总是记不住古诗词，总是写不出文笔流畅的文章，数学题我一做就错，再做
还是错，哪些知识点我不认识
它，只有它认识我，我做不到博古通今，我，我……，
”你温柔的握住了我的手，说：
“才不是呢，你能干
啊！你看
，你写的字就比我漂亮，老师还往常表扬你，你自己做的手工，折纸也好精美，像我这么笨手笨
< br>脚就肯定做不出来，每次轮到你做值日，你都会把课室打扫得干干净净，是最后一个离开课室的人，你还< /p>
有很多优点，这样的你，怎么会是一个没有用的人呢？”你还是这样的好，对别人的长处毫
不吝啬自己的
赞美，逐渐的，我感觉到有什么东西在我心底破土而出，慢慢成长着。
又是一次考试，你重回了年级前三的宝座。而我，也终于学会了真心实意为
你鼓掌。你仍会是我奋斗
的目标，但也是我真心赞美的对象。你看到了我的笑面了吗？那
是你教给我的哦。
得分：
21 +21+9=51 < /p>
评语：这属于二类一等文。文章以第二人称展开故事，真实，贴近学生实际，有生活气息，
文体特征
清晰，能紧扣主题写出“我”的思想变化过程，但主题缺乏深度。
例文六：
竞争与赞美
< /p>
在材料中，
小轩的妈妈认为竞争意识很重要，
而爸爸却认为 会赞美别人的长处也同样重要。
在我看来，
兼具竞争意识与赞美别人的能
力才是走向成功的必不可少的条件。
当今社会的国际交往，最主要的就
是竞争与合作。竞争意识是每一个国家都拥有的。看到别国开发了
新的技术，自己便也急
着开发起来。但是，有的国家却因此而眼红，想方设法地阻止其发展。没错，竞争
很重要
，但若以敌视的态度去看待别国的长处，对自己又有什么益处呢！相反地，用真诚的态度去赞美别
国，虚心学习，或许能因此得到辅助，实现共同发展呀。正如当前的中国，以独立自主的和平外交政策对
待各国，用和平的方式竞争，在赞美别国的先进科技同时，努力加强自主创新能力，实现
科技进步。但如
果我们一心竞争，抵制别国，那么先进科技便无法得到交流，又何谈发展
呢？
因此，竞争与赞美对于国际交往与自身素质提高具有重要意义。
对于个人而言，竞争与赞美也相当重要。作为中学生，竞争意识使我们同学之间，相互追赶成绩
。当
然了，成绩很重要；但是，我们要有正确的态度去对待成绩。当看到别人的成绩比自
己优秀时，不是去气
恼，而是要试着放开胸怀去赞美别人。别人厉害，自有其长处，接纳
并赞美能够使我们在别人的身上学习
到长处。
“三人行，则必有我师”< /p>
，每个人都会很他的优点、长处，赞美并学习他的长处，才能使我们有所
进
步。成绩是这样，待人处世也是这样。我们作为未来国家的栋梁，就应该不断充实并完善自己，在竞争
中学习别人的优点，才是一个高素质的中学生。
无论是社
会还是个人，无论是处在哪个接层，都同样地需要竞争与赞美。竞争，使我们有上进心；赞
美，使我们有取长补短的机会。
中国，虽是一个发展中国家，但竞争
与赞美能带来发展的动力与完善的机会；而中学生，成长中的祖
国之花，若兼具竞争意识
与赞美能力，国家的未来便会充满希望。
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