我心爱的文具盒：采访妈妈作文200字

2020年11月15日发(作者：扶廷修)
采访妈妈作文200字


【篇一：学三年级采访作文】

学三年级采访作文：我最熟悉的人—

—我的妈妈

石市广场路英才小学302班 詹刘润东

时间：2010年10月10日晚上 地点：家里

采访人：东东

采访对象：我的妈妈

东东：妈妈，我今天来采访你，好吗？

妈妈爽朗地笑了，高兴地回答说：好啊。

东东：妈妈，我问你，你小时候

上学迟到过吗？

妈妈：没有，一次也没有。我都提前15分到教室。

东东：你上课积极举手发言吗？ 妈妈：会的，老师经常表扬我。 东
东：你小时候爱看课外书吗？看了哪些书？

妈妈：爱看。作业做完后看了很多好书。如《母亲》、《钢铁是怎
样炼成的》等等。

东东：你下班了，为什么还把工作带回来做？

妈妈：工作事最大！上班时没干完的事，回家后首先加班干完，哪
怕不吃饭，不睡觉！

东东：我长大后，一定好好向你学习！

妈妈：谢谢，但你现在最重要的是读好书！

东东：问你一个私密话，你能照实给我回答吗？

妈妈哈哈地笑起来，接着很平静地说：问吧，一定实话实说。

东东：你在上班的时候想过我吗？

妈妈：我的宝贝儿子，你是我的唯一。说实在的太想了。但有时工
作忙了，也有忘记的时候。

东东：谢谢妈妈！谢谢妈妈接受了我的采访，谢谢妈妈跟我讲了实

话。今天的采访到此为止。

我最熟悉的人，是我的妈妈。我的妈妈是个热爱工作， 认真负责，
关爱他人的人。做事风风火火的，很麻利，很像个男人。最近她居
然把长长的秀发给 剪了，那就更活像一个“男人婆”了。

记得有一次，妈妈接到了一份特别急着要的工作，因 为她手头的工
作很多很多，所以带回了家，不过她还是先照样安排和照顾好我的
作业、吃饭、睡 觉，然后再工作。深夜2点，我醒来看见她呀还在
工作。到了早晨，我还看见妈妈在工作。我心痛地问： “妈妈你怎么
还在工作？你整个

晚上都没睡呀！”妈妈说：“别人急着要啊。我不能耽误别人的事情
呀。”

妈妈很爱我。经常5点钟就起来看自己的书，看1小时30分钟后就
急急忙忙地穿衣服和洗漱。急急忙忙 把我送到学校，又急急忙忙上
班去了。

怎么样，我的妈妈负责吧，我还很熟悉我的妈妈吧。

我爱我的妈妈！

【篇二：回家(200字)作文】


精选作文:回家(200字)作文 日月星辰 换来了一个个春夏秋冬 江河
湖泊 聚成了一片片心之海洋 飞鸟南迁 寻找家的方向 落叶飘零 寻
找根的方向 鸡飞鸟鸣 卖弄着它清脆的歌喉 车奔笛响 迈着他矫健
的步伐 怀着美好的憧憬 怀着美妙的梦想 用迫不及待的心情 等着、
望着、盼着。 那一张张可亲的脸谱 那一声声稚嫩的音调 在耳边回
荡了很久很久 那时，眼里充满泪珠 瞬间，紧紧地相拥而抱 不断的
抽泣 不停的嘘问 如几个和谐的音符 奏成了一首美妙的乐曲高二:
高文伟

篇一：关于回家的作文

【1】回 家

回家，是夕阳淡褪时，那一抹温馨与平静；

回家，是潮水退去时，那一片静谧与舒适；

回家，是鱼儿静沉水底时的娇憩，也是雀儿藏头于翅羽间的安逸??

世间万物，都有家。流浪的心，飘泊的愁??唯有家，才是温柔的港
湾。世间万物，都需归家。

茫茫的草原上，有这样一个情景：零落的几个蒙古包，白白的帷帐
被北风刮得瑟瑟作响；蒙古 包外是一个围场，高高的栅栏里有一群
矫健的野马。

这是一个野马放养试验基地。 野马如今已濒临灭绝，它们被人类长
期圈养，品种退化，野性消失，如此一个优秀的物种的消亡是人们< br>不愿看到的，因此，在环境和生态问题日益受到重视的今天，人们
决定将野马放归草原，放归它们 的故乡。马是有灵性的动物，当这
一群黑压压的生命来到草原之时，它们内心的狂躁与不安早已显露出它们对故园、对自由的向往。然而，工作人员说：“由于它们一直
生活在人类的驯养之下，对野外 的生活环境还太生疏，它们还需要
经历一个长期的恢复过程，我们要磨砺出它们的野性。”归家的路还< br>太慢长，这群可爱的生命还需要等待。

每天傍晚时分，一匹匹野马一个个挨着站在栅 栏边。跨过栅栏就是
辽阔的草原，它们没有嘶嚎，也没有哀鸣，只是偶尔扬一扬尾巴，
眼神却久 久停留在天边夕阳消失的地方，任凭风沙卷起，任凭尘土
飞扬?? 回家，这是它们此刻最强烈的期盼， 望着远方，它们或许在
想：那儿有一条路，是通往哪里的呢？我真想让它们知道，那条路，
通往 自由与快乐，路的尽头就是它们的家。

工作人员还说：“在驯养期，有的马匹为了自由，曾 试图跨越栅栏，
却一次次被撞得遍体鳞伤，它们拒绝工作人员的救治，常常拖着伤
痕累累的身子 哀鸣。可我们还不能放它们啊，看着它们这样，真是
揪心！”

是啊！那儿是它们的家啊，世间万物谁不想回家呢？

我静静地等待着，等待训养结束打开栅 栏的那一刻，等待它们成群
奔跑的那一刻。回家吧，马儿，辽阔的草原是你们的，美丽的夕阳
也 是你们的??

我痴痴地想着，仿佛

看到了天边的夕照里，一群矫健的身影在自由地飞奔，在它们身后
尘烟滚滚??

【2】回 家 窗外，下着一场冰凉的雨。

深夜，城市里灯火微明。

水雾渐起，多么孤寂。不知何处飘来一阵笛声，恍若梦里。我让思
念，飘着。心儿，随着那悠扬的笛声，一点儿一点儿变疼，变乱。

床前明月光，疑是地上霜。

举首望明月，低头思故乡。

多么好的诗句 ！我轻轻地从嘴里念了出来，只可惜今夜没有月光，
只有冰凉的雨。雨水拍打着树叶，吧哒，吧哒，吧哒 ??。风儿在吹
动树枝，叶子落了满地，那是一片片黄色的银杏叶，待到明天，总
会有那么一些 少女，轻轻地拾起来，夹进

课本里，日记本里，放进心中，带入梦里。

我的思绪，飘着，飘得很远。

童年里有很多很多幸福的回忆，一个又一个温馨的 画面。那时我的
家，在一个小杂院里。我有很多小伙伴，我们都很淘气，常常玩到
深夜也不回家 。妈妈总是会到小巷口唤我。

“桥灵！桥灵！快回家！”

这是我的小 名，妈妈用那种焦急而又温柔的声音呼唤着我，我却开
玩笑地说：“哎唷，妈妈，我摔倒了，脸上在流血 ，你快来救我！”
妈妈十万火急地跑过来，却看见我安然无恙，笑嘻嘻地站在那里，
她没好气地 笑了。

回到家，爸爸张罗着一大桌子好菜，乐呵呵地对我说：“今晚吃最好
吃的红 烧鱼，是小宝贝的最爱！”看着我狼吞虎咽的样子，爸爸妈妈
会心地笑了，那是我看到过的最美丽的笑容 。

有一次，妈妈病了，躺在病床上好几个周。我喂她吃饭，陪她说话。
在她身旁做 作业。有一回，我看着她苍白的脸庞，我哭了，我在心
中对自己说：“这是我一生最爱的人，我要快快长 大，保护她，一辈
子在她的身边”。

可是，后来，我离开了那里，又流浪到了海角 天涯。走着各种各样
的道路，听着不同风格的歌，过着多姿多彩的生活。

然而，孤独和寂寞，我无法承受。

温暖幸福的家，亲吻我的妈妈。

我流下了眼泪。那泪水流成了一首诗：

我欲乘风飞翔，却遍寻不着你的踪影。

我欲登上峰巅，却被漫天风雨阻挡了思念。

我欲飘回故乡，不再“江枫渔火对愁眠”??

【3】回家 书，我的精神家园之所在。

古人说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋，书中自有千钟粟 。”
我说：“书是物欲横流的社会中的一片静土，是我们面对种物质诱惑，
让心灵得以栖身的家 。”“回家”，让我受益匪浅，避免心灵荒芜。读
书，品味人生。

读书，让心灵回 归精神家园，我品得人间真情。“慈母手中线，游子
身上衣”；我懂得人间亲情的永恒；“海内存知已， 天涯若比邻”，我
懂得人间友情的可贵；“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”，我懂
得了爱国 之情的豪迈??于是，我便和亲情、友情、家国之情扑个满
怀；于是，在功名利禄面前，我懂得淡然处之 ，懂得“不以物喜，不
以已悲”，因为人间真情才是最宝贵的财富。读书，让我在真情充溢
的世 界尽情畅游，让我在真情满满的乐园思绪飞扬，让我的心灵在
真情荡漾的湖面自由泛舟。读书，沐浴真情 阳光。

读书，让心灵回归精神家园，让我养成良好的个性品质。面对困难，
面对挫 折，我读到“浪花飞溅水流湍急处自有大鱼，命运沉浮，人生
多舛砥砺巨人”，于是我懂得了坚强；面对 诱惑，面对污浊，我吟诵
“出淤泥而无染，濯清涟而不妖”，于是我懂得了坚守；读了洪战辉
的 故事，我知道了什么是坚韧；读了向秀丽的故事，我懂得了什么
是奉献；读了“微尘”的故事，我明白乐 于助人才是人生的乐趣??读
书，让我在人生路途中斩荆棘，越险阻，也让我拾起宝贵的财富，
满囊

前行。

读书，让心灵回归精神家园，让我丰富人生阅历。徜徉文 学殿堂，
我似乎与作品主人公一起经历不同人生，品味世间百态。读《红楼
梦》，让我置身于一 代豪门，似乎目睹其由盛到衰的过程，时而为
王熙凤之圆滑感慨，时而因宝黛之间的无缘而感伤，也了解 到了封
建礼教下人们的生活面貌，同时作者的“一把辛酸泪”也溅到我脸上，
让我感觉其冰凉。 读《三国演义》，让我了解了刀光剑影中的三国
时代，有乱世之枭雄，有多谋之能臣，有善战之勇将?? 我置身其中，
时而拍手称快，时而怒发冲冠，时而泪流满面。读书，让我短暂的
人生路途中领略 无限风光，让我在有限的生活空间里了解大千世界。

读书，回家??我在成长。

记得年少时，祖母告诉我：叶落归根，那扎根的土地是落叶唯一的
家；而人，也有一个家，那 也是唯一的家。 我的家很辽阔，大得甚
至我无法览遍它的每一个角落；我的家很古老，我只在梦中看到 过
它最初的容颜，长江黄河是它的血脉，万里长城是它的脊梁，巍峨
的珠穆朗玛是它直冲霄汉的 臂膀。

这就是我的家，也是十几亿炎黄子孙共同的家，唯一的家。

然 而曾几何时，我的家陷入了风雨飘摇，侵略者们用坚船利炮打开
了家门，带走的是金块珠砾，卷释文椟， 留下的是腥风血雨，满目
疮痍；带走的是家庭中的一个又一个“成员”，留下的是一个又一个
创 伤与侮辱，我的家不再完整，纵然光阴荏苒，那些曾经的萧条衰
败早已重新覆盖上了金碧辉煌，但那光华 背后的残缺却依然刺痛每
一个家人的双眼。

回家，这是家中亲人的一声声呼唤；回 家，这是离家游子的一次次
凝望。共同的声音响彻云霄，回荡于长江黄河的两岸，万里长城的
内 外，珠穆朗玛的山巅?? 历经那无尽的期盼和等待，家人终于等到
了回归的那一天，香港、澳门，以崭 新的姿态回到了我们的家园。
从此，紫荆花在家园中绚烂地盛开，《七子之歌》仍旧在家人的耳
边萦绕，祖国，我要回来，我已回来??

鸿雁飞过，家人登高远望，却望不见海峡的对岸。 远处传来低声的
吟唱：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”调子凄
凉而哀伤， 家人们无法忘怀的，是那个名叫“台湾”的家人。我那辽
阔而古老的家在此刻无限美好，却唯独缺少了你 ，台湾！那浅浅的
海峡，莫非真是最深重的国觞，最凄然的乡愁？它真是一道鸿沟，
阻断了你至 深的亲情？

然而，那发自于内心最深处的期许与渴望，却久久萦绕，一代又一
代， 汇集成简单而殷切的呼唤：回家！无论身在何方，家只有一个，
那是中华儿女共同的家。我们已经等待了 太久，但还将继续等待，
等待那个叫做“台湾”的家人，早日回家。深埋于骨血之中的，是坚
定 的信念。我相信叶落归根，因为那根下的土地，是落叶唯一的家。

而中国，就是我们唯一的家。

【5】回 家 小时候每次出门，妈妈总会细心地在我颈上 挂上一块小
小的牌子（其实只是纸片），上面写着我的名字，家里的地址，电
话号码，以防我在 外面迷失了方向，迷路了遇到好心人就能找到家
的所在。那张小小的贴了阿童木的蓝色纸片，成为心中家 的符号，
每每在晚上踩着路灯的影子走在那条熟悉的小路上时，我总是捏着
小小的纸片，心中充 满了童稚的自豪。

回家，一直是奔向温暖和希望的旅途，是幸福与快乐的向往。就好
像泉水向往着海蓝色的汪洋，鸟儿向往着明净的天空，葵花向往着
金色的太阳，草根向往着深厚的大地 。

因为，家，是波涛汹涌后心灵得以喘息的避风港。伤心失败了，总
有慰藉的话语 和真诚的拥抱；是风起云涌后灵

魂深处的静心湾，即使骄傲被现实的大海冷冷拍下，在这里， 总有
安静的倾听和鼓励的眼神；是踌躇满志时洗净浮躁的修心湖，总有
善意的提醒与明智的建议 。所以，回家，回家，我们都向往着回家。

每个人都是海面上星罗棋布的小岛中的一个，虽 然彼此隔绝，却因
为家这根无形的纽带，紧密相连，紧紧相依。因此，你会在厨房里
和他们吵吵 闹闹，饭桌上与他们嘻嘻哈哈，你会在害怕时靠近他们，
在哭泣时拥抱他们，荣辱与共，生死相依??家 ，就是亲情的符号。
回家，就是在亲人为你建造的熟悉的大花园里自在地奔跑。

有 时，家是精神的后花园；回家，是一次精神的回归，是一次灵魂
的洗礼，是洗净铅华后重返纯净世界的旅 程。当城市被围困在喧嚣
和浮华之中，当各种虚荣和伪装笼罩在人类的头顶，回到心灵深处
的那 方净土，鸟语和花香还在，浩白和无瑕还在，善良和朴实还在。

家也是孤独打拼时身后的一 个支撑。即使家中只有你一人，历经越
来越忙碌压抑的生活之后，回到家中，沏上一杯茶，翻开一本书，
尽享安全与宁静，再暗的黑夜，也可给予你透亮的辉光。

家是深暗洞穴出口的一抹亮光；回家，是走入光明的旅途。

家是茫茫大洋中一艘小舟；回家，是追寻和祈祷平安的过程。

当春风掠过山岗，你依然能感觉寒冷；回家，却给予你对温暖的向
往，给予你前行的勇气。

【6】回 家 回归精神家园，让我们享受那一份返璞归真的朴实；回
归精神家园，让我们 重温那一份温馨自然的纯真；回归精神家园，
让我们流连那一份怡然自得的乐土。推开历史沉重的大门， 一股古
朴自然的气息迎面扑来，又有许多文人雅士伫立在历史边缘，他们
傲世却不冷漠，流离却 不空虚。他们偏爱回归到自己的精神家园中，
享受那一份致远的宁静。陶潜“性本爱丘山”，那是他精神 归属的所
在，

宁愿做个“晨兴理荒移，戴月荷锄归”的农夫。他回归于自己的闲情
逸致，所以才

有“但识琴中趣，何劳弦上声”的自得，才有“采菊东篱下，悠然见南
山”的怡然。面对小人 泼来的污水，他被贬黄州，这个被宋神宗称为
“才与李白同，识比李白厚”的苏轼，此时，没有心灰意懒 ，他选择
另一条通幽曲径，回归自己那旷达超然的天性，在黄州“倚仗听歌
声”，高唱“大红东 去”。他忘却了世俗的一切不如意，独自享受那一
份“回家”的从容淡定。假如，他没有选择回归精神家 园，又何来“亲
煮东坡肉”和“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的闲适优雅？ 可见，
回归 精神家园，让我们忘却外界的干拢，独自享受自己内心的宁静
之美。回归精神家园，能让我们摆脱外界的 束缚，为自己的理想插
上更坚劲的翅膀。一位记者曾到居里夫人家里采访，发现她竟让自
己的小 孩把英国皇家学院授予的奖章当作玩具玩，为之一振，居里
夫人平静说道：“人如果被自己已有的成绩束 缚，那他不会进步，要
时刻记住自己的理想，荣誉只是对过去的肯定。”是的，若被外界的
荣誉 束缚住，我们就裹足不前，只有时刻铭记自己的理想，坚守自
己那一片精神的净土，才不会被淹没在世俗 中。可见，回归自己精
神家园，会让我们心平气和地对待外来的一切事情，不迷失自己的
奋斗方 向。只有在自己那一片纯净的精神净土上，才能找到灵魂的
归属，找到我们人生的价值。

【篇三：小猴借铅笔(200字)作文】


精选作文:小猴借铅笔(200字)作文 小猴借铅笔 美术课上，老师让
我们画大自然，要画房子、大树和大山。 小猴画得很快，不一会儿，
小猴就 把房子画好了，它正准备画大树和大山，绿色的铅笔不见了。
小猴看见熊猫哥哥的绿铅笔用完了，就对熊 猫说：“熊猫哥哥，你能
把绿铅笔借我用一下吗？”熊猫哥哥大方地说：“当然可以。”小猴接
过铅笔，沙沙沙的，不一会儿就把大树和大山画好了。小猴说：“谢
谢你，熊猫哥哥。”熊猫哥哥说：“ 不用谢。” 放学后，熊猫高高兴兴
地回家了，它感到自已做了一件助人为乐的事情，回到家妈妈表扬
了它。 快乐作文平桥分校 区二小 二（9）班 刘紫梦 篇一：借铅笔
(实录)

借铅笔

1.小朋友们，你们坐得那么端正，真乖啊！老师奖励你们到动物班
教室去看看，想去吗？

2.（课件出示图一）瞧，这就是动物班教室。谁在教室呀？（小猴、
熊猫）（引导学生将话 说完整。）

3.哦，原来是小猴皮皮和熊猫憨憨。他俩在干嘛呢？哪个小朋友火
眼 金睛，看明白了。（预设：（1）皮皮向憨憨借铅笔。评价：你观
察得很仔细，说得也很完整，老师奖你 一朵“智慧花”。（2）谁也能
把话说完整了？）（3）皮皮为什么向憨憨借铅笔呢？谁能说清楚原因那就更棒了！（因为--- 所以---）（评：你不仅说完整了，还说清
楚了小猴借铅笔的原因。真了不起！）

4.原来皮皮做事总是丢三落四，今天又忘带铅笔了，这可怎么写字
啊？着急的他只好向同桌憨憨去借。 猜猜皮皮会怎么对憨憨说呢？

（如果没人直接举手，可让他们先自己练说）

[ 预设（1）评价：a你的声音很响亮，说话很诚恳，憨憨一定听得
很清楚。（板书：声音响亮）

b如果用上“你好”——评价：是啊，借东西时，先打招呼说“你
好”，，多有礼貌啊!憨憨 一定很乐意借给你。（板书：有礼貌）

c你用了“请”，真有礼貌！憨憨最爱把铅笔借给有礼貌的同学了。
奖你一朵“礼貌花”。

d“行吗”“好吗”，和憨憨商量商量，憨憨一定会把铅笔借你，

e你说请楚了借铅笔的原因，憨憨一定会把铅笔借给你的。（板书：
说清楚）

（2 ）针对没有用上礼貌用语的回答，适时引导：如果你能用上“你
好”“请”，憨憨会很高兴的。]

5.皮皮这么有礼貌，憨憨会把铅笔借给皮皮吗？猜猜憨憨又会怎么
对皮皮说呢？

（评价：（1）你真是个乐于助人的孩子。（2）你爱帮助同学，身
边一定有很多人喜欢你。（3）老师 就喜欢和乐于助人的你交朋友。)

6.皮皮借到了铅笔，写字也格外认真了。（课件出示图 二）不一会
儿功夫，作业完成了，他把铅笔还给了憨憨，他笑眯眯地说：?(预设：
谢谢你，憨 憨！评价：还东西时也有礼貌！奖励“礼貌花”)

瞧，憨憨摆摆手，乐呵呵地说：？（预设： 不用谢！评价：爱助人
的孩子也有礼貌！奖励）

7.俗话说：有借有还，再借不 难嘛。现在老师就你们来当一回演员，
来演一演皮皮和憨憨，好不好？同桌两位小朋友迅速地商量一下谁
演皮皮，谁演憨憨？

商量好了吗？在演之前，老师有个提醒：表演时不仅声音响亮 ，而
且要说清楚，更要有礼貌。如果能加上动作，那就更精彩了。明白
了吗？我们比一比哪两个 小朋友演得最出色？那就开始表演吧。

7.a小演员们，谁愿意上台来演给大家看的？（很有勇气，老师奖励
你们“勇敢之花”。）

他们表演时，你们可就是大导演了。大导演可要认真听、仔细看，
听完看完后，给他们提提建 议，让两个演员表演得更好。

导演们，他们表演得怎么样啊？（好在哪里？提点意见吗？）

[预设：声音小——你要是能 再大声点，让大家都能听清楚，就更好
了。表达不清楚——别着急，慢点说。 没有动作——说话时配上动
作，就更生动了。

没有看着对方——听对方说话时，眼睛要看着他，这也是尊重别人
的表现。 没有使用礼貌用语——能加上“你好”“谢谢”，就更好了。]

[他们表演的那么出色，用掌声祝贺他们。]

b还有哪位演员愿意来表演？（请生评价）教 师追问：憨憨，你为
什么愿意借给皮皮铅笔呢？（评价：对啊，有礼貌的孩子才讨人喜
欢嘛！皮 皮有礼貌，憨憨也是个爱助人的孩子，老师奖励你们“礼貌
花”。）

c我再请一组 演员来演一演，你们觉得怎么样？（这么出色的表演，
老师也奖励你们，相信这朵美丽的花会给懂礼貌的 你们带来好运。）

8.小演员们都演得那么出色，你们有没有信心演得更好呢？那老师就请你们同桌之间再来演一演，刚才演皮皮的现在演憨憨，刚才演
憨憨的现在演皮皮。听懂了，就开 始吧。（自由地表演，教师巡视
指导）

9.小演员们，你们都演得非常成功，用掌 声祝贺自己。动物班的小
朋友们看到你们这么有礼貌、这么懂事，都愿意和你们交朋友。
（课件 出示图三）瞧，小猫咪咪也来找你们帮忙了，什么事哭得那
么伤心呢？我们一起来听听。（播放声音：你 们好，我是小猫咪咪，
我把同学汪汪借我的直尺弄断了，还的时候我该怎么对它说呢？你
们能帮 我出出主意吗？）这可真糟糕，该怎么对汪汪说呢？同桌两
人商量商量，如果你就是咪咪，你会怎么说？ （讨论）

想好怎么说了吗？谁先来说？（多请几个说说。评价：a用了“对不
起” ，很有礼貌地道歉了。b你真诚地道歉了，汪汪不会怪你的。c
弄坏了还陪新的，汪汪一定会原谅你。）

11.咪咪照着你们的话去对汪汪说了，汪汪原谅了她，咪咪可高兴了。
它拿来很 多好玩的借给了老师，（相机出示：有帅气的青蛙王子、
会飞的小飞车、奇妙的魔方、有趣的童话书、能 画画的彩笔），你
们想问我借吗？那该怎么对我说呢？和同桌的小朋友说说，等会儿
说得老师满 意了，我就借给你。

谁来向我借其中的一样东西？

（预设，适时评价或故意刁难；

（1）青蛙王子——这么帅气的青蛙王子，我真舍不得借给你呢。
（ ）这么喜欢，那就借给你吧，但是千万别把它弄脏了哦。

（2）小飞机——如果我把小飞机借给你，你就一个人悄悄地玩吗？
（ ）你愿意把自己喜欢的和伙伴们一起分享，老师很乐意借给你。

（3）魔方——借给了你，你会去学怎么玩吗？（ ）爱钻研的孩子，
老师特喜欢，借给你了。

（4）童话书——可是我只有一本书，我自己也没看呢，怎么办啊？
（ ）那我就借给你了，你一定要记得讲给我听哦。

（5）彩笔——如果你能为我画一幅美丽的画，我就借给你。（ ）
真乖，借你了。

12.小朋友们，我们马上得离开动物教室了，老师待会儿还要去把咪
咪借我的其他玩具还给 它，那老师该怎么和咪咪说呢？谁能教教老
师？

13.你们已经学会借还东西了。 向别人借东西要保管好，用过以后及
时归还。无论是借东西，还是还东西都要声音响亮大大方方，把话< br>说清楚，还要注意有礼貌。借东西时，要说“请”，“行吗？”“好吗”
等，还东西时要说“谢谢 ”，这样下次你还能借到。

14. 动物班的小动物们见你们这么懂事，舍不得你们离开， 还特意送
了一首儿歌让你们带回家。（课件出示：借东西，还东西，礼貌篇
二：口语交际 借铅笔

口语交际 借铅笔

教学过程：

一、引入新课

1、师：小朋友们，***小朋友课前准备做得好，上课坐姿端正，陈
老师在积分表上给他加1分（打开积分表）哎呀，刘老师今天忘了
带笔了，哪位小朋友愿意把笔借给陈 老师用一用啊？

2、师：这位小朋友，可以借你的笔给老师用一下吗？谢谢！（加完
分）好，老师用完了，把笔还给你，再一次谢谢你！

3、师：小朋友，刚刚刘老师没有铅笔时，老师是怎么做的啊？（借）

4、师板书课题：借铅笔（汉字加音节）

二、看动画配音，并演一演。

1、师：小朋友都喜欢看动画片吗？生：喜欢

2、师：今天，老师要和小朋友一起看动画片好吗？生：好！

3、请看《借铅笔》（师播放 借铅笔动画）咦？这个动画片怎么没有
声音？那怎么办呢？哪个小朋友来想想办法呢？你来想想办法。< br>
生1：我们自己来讲。 师：你的办法真好呀！那么小朋友，动画片
你们看懂了吗？

生：看懂了。 师：来说说看呀，讲了什么呀？这个动画片。你来说
说。

生2：这个动画片讲了小 猴忘了带铅笔了，小猴就问小熊猫借了一
支铅笔。生3：是小猴子没有带文具，没有带铅笔盒，问小熊猫 借了
一支铅笔。

师：我估计小朋友还看得不够仔细，还好，我们再看一遍，这回你
可要认认真真、仔仔细细看了啊！

好，你再来说说看。

生4：小猴借了小熊猫一支铅笔，小猴借过了，把铅笔还给了小熊
猫。

师：还了铅 笔，还有哪个小朋友愿意来说说看，把动画片从头到尾
说一遍的。生5：小猴没有带铅笔，他跟小熊猫借 铅笔，他说：“谢
谢小熊猫。”他用完了就给小熊猫了。

师：他看得真仔细，讲得 也非常好！那么小朋友，我们要把声音配
上去，老师就建议同桌两个小朋友一个演小猴，另一个演小熊猫 。
我们先自己在桌子上演一演借铅笔，把声音配上去。好吗？开始吧！
谁愿意上来呀？谁愿意来演一演？

生6：我借过尺子。

??

2、师：小朋友在下雨的时候有没有借过伞呢？那借伞的时候我们应
该怎么说呢？

3、生小组说怎样借东西。

4、师展示所有的物

品，生上台跟老师借东西。

五、采访总结

1、师：在这一节课里你学到了什么呢？

2、生说

3、师总结：我们 向别人借东西，用过以后要及时归还。无论是借东
西，还是还东西都要把话说清楚，还要注意有礼貌。借 东西时，要
说“请”，“行吗？”“好吗”等，还东西时要说“谢谢”。我们要做一名
讲文明、 懂礼貌的小学生。

3、出示儿歌。

4、生读儿歌。

5、师读儿歌。（拍手读儿歌）

6、齐读儿歌

篇三：口语交际《借铅笔》

口语交际《借铅笔》

学习目标：

1、知道在向别人借东西时要大方、有礼貌，话要说清楚。

2、借了别人的东西要保管好，并及时归还。

3、在弄坏向别人借的东西时，学会正确处理。

4、认真倾听别人说话，了解讲话内容，并 能做出合理评价，能积极
主动参与交际，提高口语交际能力。

学习准备：多媒体课件，小猴、熊猫头饰，胶水、剪刀、彩纸等，
五角星若干。教学流程：

一、 课前游戏，引领交际

1. 课前游戏——“看谁的耳朵最管用”

师：请拿起语文书，请举起铅笔盒，请拿出一枝铅笔，请拿出老师
发的一张纸，请大家快速在 纸上写下自己的名字。老师也想跟大家
一起写，可是我忘拿铅笔了，谁有多余的，请借给我一枝好吗？< br>
用完归还并对那位小朋友说：谢谢你！（评价：嗯，小朋友们的耳
朵都很管用！） （训练学生口语交际中“听”的能力）

2. 揭示课题：借铅笔

师：刚才老师忘带铅笔了，是怎么做的？