和阅读：丢沙包游戏作文300字

2020年11月15日发(作者：茹富兰)
丢沙包游戏作文300字


【篇一：三年级上册作文备课】

第一单元作文教学设计

《我的课余生活》

教学目标：

激发学生对说话有兴趣和自信心，能够做到，语句比较通顺，表达
比较完整。

教学重点：

以“课余生活”为主题，培养学生的口语交际能力，写出完整、精彩
的习作。

教学过程：

（一）导入话题

师：首先欢迎同学们参加本次由我组织的 聊天活动。今天我们要聊
的话题是——我们的课余生活。学习了《我们的民族小学》之后，
有几 个同学说，她们在课余也玩许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、
跳房子等。学了《爬天都峰》，有的同学 告诉我，他也喜欢爬山，
爬山给他的课余生活带来了许多乐趣。我想，你们的课余生活也一
定是 丰富多彩的吧！

（二）小组交流：

师：那什么是课余生活呢？生：就是课堂以外的生活。

师：谁能举例子说一说，课余生活都有哪些活动？

生：略

师：课余生活的内容很丰富，

1、游戏娱乐活动，如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、打沙包??

2、课余辅导训练，如：绘画、舞蹈、写作、打篮球、跆拳道??

3、个人兴趣爱好，如： 小书迷——买书、看书；小收集──收集邮
票门券；小饲养──饲养观赏鱼鸟；小种植──种植花木盆景 、庭院瓜
果；小演奏家──天天练习钢琴、小提琴??

4、家庭家务劳动，如：洗衣服、洗餐具、打扫卫生??

师：这些只是我们课余生活的一部分，说说你最喜爱的一项课余活
动吧!

师：现在请三人一组进行交流，说说自己觉得最有意思一次课余活
动。

（三）分享快乐：

1、围绕相同话题师生交际生生交际

师：刚才大家 进行了激烈的交流，谈了自己最有意思的一次课余生
活。现在，有我来做记者，即兴采访一下各位，让我 们把最有趣的
课余生活和大家一起分享。

围绕兴趣话题师生提问交际

师：我想知道在你们，尤其是男子汉们的课余生活中有没有比较惊
险刺激的活动呢？比如说： 攀岩、滑板、滑冰等。

生交流分享，师生提出疑问。

（四）准备习作

师：刚才同学们大体介绍了自己的课余生活，可是要想给别人留下
深刻印象，我们还得说的再细致一些，比如动作过程、心理活动等。
得讲得绘声绘色，像动画片一样好看 。我们来听听这位同学是怎样
完整又具体生动地讲述自己的课余生活。

（五）范文赏析

我们的课余生活

我们的课余生活丰富多彩，有的玩捉 迷藏，有的玩跳绳??我喜欢玩
的是丢沙包的游戏！丢沙包常常被大人认为是浪费时间的游戏，但
我认为玩丢沙包是一件很快乐的事！

今天，我和黄辉映、梁子童、林华东、凌枫和杨植淞 一起玩丢沙包
的游戏。我们用猜拳决定，结果，我和凌枫、黄辉映做组，我们队
先进场，梁子童 快速地把沙包用力的向我扔来，我马上躲开了，可
是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下场了， 还剩凌枫和
黄辉映了，他们左躲右闪的，化解了敌人一次次的攻击。突然，梁
子童做了一个假动 作，蒙住了凌枫的眼睛，他在最后才反应过来，
可惜太迟了，直接命中了凌风的头部。只剩黄辉映一个人 了，他快
速的躲过了沙包的攻击，林华东不耐烦了，他用力的扔了一个“飞镖”
黄辉映迅速跳起 ，想来个海底捞月，可没接到，沙包打中了他的手
臂，他也只好下场了，我们输了。

我们虽然输了，可我们还是很开心！我希望家长能给我们多一点玩
的时间。

（六）作文讲评

第二单元

习作内容：

我们身边 有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作
就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁， 写他的哪件事，把
这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个听 请他
评评写得怎么样。

教学目标：

1、指导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，
培养写作兴趣。

2、学习运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并初步学
会在习作中运用积累的 好词佳句。

3、引领学生修改与评价习作，感受习作的快乐。

教学重点：

引领学生明确习作方法，选择熟悉的人的一件事，激起表达热情。
教学难点：

激发学生的表达欲望，能用上积累的好词佳句较清楚地写一件事。

课前准备：

让学生收集生活中自己熟悉、喜欢的人物特点的材料，开展“我来夸
夸他(她)”的语文实践 活动课。

一、激发情趣，点拨话题。

小朋友们，前天，我们在《品德与生活》课中举行了“我来夸夸他
(她) ”的活动，了解很多自己喜欢 和熟悉的人的特点。他们个性不同，
有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔
强，爱哭、爱闹；有的温柔体贴，善解人意；有的勇敢正直；有的
勤劳简朴；有的幽默风趣…… 今天，老师就给大家提供一个机会，
写篇文章来表达你的真情实感。

二、明确目标，领悟写法。

1.出示习作提示。

（1）自由读题，了解要求。

（2）小组交流，明确要求。

2.小组讨论、交流。

想写谁？让你印象最深的特点是什么？准备选择什么事例？

3.点拨方法。

（1）确定要写的人。

（2）选择一件能反映所写人物特点的事。

（3）大胆运用自己积累的好词佳句，自由表达。

三、提供范例，打开思路。

1.朗读学生的优秀日记《我熟悉的一个人》。

让学生边听边思考：

①写谁？人物有什么特点？

②什么事表现了这一特点和品质?

③文中有用上哪些好词佳句？

2.交流归纳。

四、指导拟题，自由习作。

1、学习拟题。

根据刚才的学习讨论，大 家可以更好地整理自己的“构思”。题目自
拟，却要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目， 但仅
供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)。

2、动笔起草，教师指导。

五 范文赏析

我熟悉的一个人

我熟悉的人有许多，我想写谁呢？对，我们的班主任——刘小丽老
师，天天与我们在一起，就 写她吧！她中等个，身材很苗条，扎着
一个马尾辫。

刘老师教我们的语文，有一双会说话的眼睛，平时对我们要求严格，
有时候又特别细心。

记得有一次我的铅笔断了，正在发呆，刘老师的眼睛马上发现了我，
她轻轻地走到我面前，手 里拿一个转笔刀，那双美丽的大眼睛慈爱
地看着我，很快地为我削好了铅笔。她虽然没有说一句话，但是 她
的眼睛里写满了爱意。

刘老师就是我最想写的熟悉的人，也是我最爱的人。

六 作文讲评

第三单元

【教学准备】

1．让学生到大自然观察秋天。

2．搜集秋天的资料。

【教学设计】

一、感悟秋天──创设情境，引发真情

1．图片引入。

（1）师：同 学们，上周我们学习了第三单元的四篇描绘秋天的课文，
谁来说说秋天是怎样的景象？

（2）教师渲染：秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节，秋天给我
们带来了很多的乐趣：小 伙伴们放风筝的身影、玩耍嬉戏的场面都
让我们回味无穷。秋天里红红的枫叶，黄黄的叶子，清凉的秋雨 ??
这么美丽的秋天，同学们想亲眼去看看吗？

（3）师：刚才同学们自己描绘了 秋天，现在我们又亲眼看了看秋天
的景象，我相信此时此刻你们心中的秋大一定是五彩斑斓、丰富多彩的吧！那就请你借助手中的画笔，把心中的秋天画出来吧！播放
一段轻音乐，边听边画。

（4）教师小结：同学们利用画笔画出了心中的秋天，下面我们就一
起来说说秋天吧！

二、说秋天──拓展思路，展开话题

1．小组交流。

师：请大家把你心中的秋天讲给小组同学听听，怎么想的就怎么说。

2．集体交流。

（1）指名上台描绘秋天，及时进行评价与指导。

师：听了这位同学描绘的秋天，你们有什么感受？（学生自由说）
生：他说秋天里的枫叶像一枚枚邮票，黄黄的叶子像一把把小扇子，
多美呀！

（2）再找一人描绘秋天后，其他学生进行评价。

师：他观察得多仔细呀！不仅 说出美丽的景象，还体会到了秋收时
人们的喜悦之情。这就说描写秋天时不仅可以写秋景，还可以写秋< br>天里的人

（3）教师根据学生的评价，相机指导。

教师抓住学 生发言，在习作的内容上继续给予指导（例如，描写秋
天的文章里还可以写秋天里的事情以及秋天带给我 们的欢乐。）

三、写秋天──引导习作，抒发真情

1．习作导入。

师：同学们描绘的秋天这么美，那现在请你提起笔，把你心中的秋
大写下来，怎么想的就怎么写，别忘了用上咱们平时积累的词句，
好吗？

【篇二：课间活动小作文】


下课了，我们玩起了

“丢手绢”。我们围坐成一个圆圈，一起唱起了“丢手绢”那首歌，眼
睛还偷偷地往后看。第一次由安然 来丢，她把手绢丢给了段文文，
段文文倒很机灵，马上觉察到后面的手绢，她扭转身，抓起地上的
手绢，一跃而起向安然追去。而安然像“小兔子”一样拼命地奔

跑，很快就蹲到了段文文的

位子上。段文文没有办法，就偷偷地把手绢丢在了王丽 的身后，王
丽这时可能有些分心，等段文文快回到自己的位置上，她才发现，
同学们笑得前仰后 合。王丽没

有办法，只好唱了一首歌。接着，她开始跑，把手绢丢给了许洁，
许洁又把手绢丢给了我……

丁铃铃，下课啦！同学

们张开快乐的翅膀飞出教室，纷纷去做自己喜欢的活动 。顿时，校
园成了欢乐的海洋。同学们有的在做“切西瓜”的游戏；有的在玩“猫
捉老鼠”的游 戏；有的在跳绳；还有的在跳皮筋……个个生龙活虎。

最有意思的就算跳皮筋的了。你瞧，那4个女生

玩得多么投入，多么认真。其中两 个女生把皮筋套在小腿肚上，两
腿分开，与肩同宽，面对面站好，相隔约一米远。一切工作准备就
绪，另外两个女生就开始跳。只见她们在两根皮筋中间跳来跳去、
忽左忽右、忽上忽下，像灵巧的小燕 子在

舞蹈，又像跳跃在五线谱上的音符，显得那样轻松自如。她们顺利
地跳完第一级 ，又升到下一级。看着她们身轻如燕、灵活自如地跳
跃，让我想起了翩翩起舞的舞者。这是我们心中最美 的舞蹈。

丰富的课间活动不但放松了我们的心情，而且给我们带来了无限的
快乐。丁

【篇三：作文】


用行动写下微笑

微笑是一缕春 风，它可以融化坚冰；微笑是一片浓荫，它可以挡住
烈日；微笑是习习秋声，它可以唤醒金黄；微笑是冬 日暖阳，它伴
你度过寒冬。微笑无处不在，它就藏在我们的心中，我们的眼中，
就在我们的行动 中??

清晨，我一睁开眼睛，就发现奶奶微笑的看着我。我问奶奶：‘‘奶奶，
你 一夜没睡吗？’’奶奶说：‘‘我也刚醒，现在还很早，你还睡一下，
我去做早饭。’’说完，就起床去 厨房了。我从床上爬起来，穿好衣服，
简单洗漱，吃完早饭后，我背起书包，到学校去，边走边对奶奶说 ：
“奶奶，我去上学了！”。奶奶连忙追出门，叮嘱说：“路上要注意安
全，上课要??”“认 真，下课别追赶，晚上早点回??”不等我接完，我
俩都忍不住笑了起来。

来到学 校，校园还比较安静。可是我们班主任已经站在教室门口等
着同学们了。我来到老师身边说：“老师早上 好！”老师笑眯眯的对
我说：“嗯，来得真早，认真读书去吧！”我坐到座位上，大声的朗
读着 ，不时能感受到老师那温和的目光从我身上拂过。那目光中，
有赞许，有期待，有鼓励，有微笑，陪伴我 度过一天的学习生活。

下课了，同学们有说有笑的走出教室。这时小王对我说:“我们出去
玩跳绳吧！”我点点头，高兴的和他一起出去了。还没走出几步，小
李跑过来对我说：“嗨，我 们去玩丢沙包吧!”我说：“我还要和小王去
跳绳呢，先不玩丢沙包了。”小李说：“你跟我们去玩丢沙 包嘛，下
节课再去和小王玩。”我说：“不行，我答应他了，不能言而无信。”
小李听了，垂头 丧气的走了。看到他的样子，我跑上去，拍了拍他
的肩膀，对他说：“我下节再陪你玩，好吗?”小李听 了，这才脸上露
出了笑容，说声：“好吧。”我走到楼下，小王已在等我，我对他说：
“对不起 ，让你久等了。”小王听了，笑着说：“没事，我们快走吧！”

放学回家，我打开门，叫声 ：“奶奶，我回来了！”只见客厅中还坐
了许多客人，有姑姑、姑爷等。我一个个向客人们问好，叫了好 久
才向所有客人打完招呼。客人被我逗得哈哈大笑，都说：“可以了，
可以了。不用叫了。”我 说：“没事，这是应该的。”奶奶走出来，也
跟着笑了起来，房间中溢满了温馨的空气??吃完晚饭，我 骑上自行
车，去街上溜达溜达。街上两旁路灯已经打开，马路两边又干净，
又宽敞，我骑在自行 车上，晚风习习，非常清爽。街旁锻炼的人很
多，有人在跑步，有人在打羽毛球，有人在跳舞等，每个人 的脸上
都充满了笑容，生活是那么的美好。

我转过街角，准备过马路，走到马路中 间的隔离护栏时，自行车卡
在护栏里。正当我束手无策时，一位叔叔热心的帮我把自行车抬起
来 ，自行车顺利的过去了。我心里感觉很温暖，向叔叔笑了笑说：
“谢谢您！”叔叔也朝我笑了笑，说：“ 谢什么，举手之劳！”

生活中处处都有让人微笑的事，只要你去发现，就可以让你微笑起
来！