-初一年级组工作总结
【全国课标卷】作文题
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下面的材料
,
根据要求写一篇不少于
800
字的文 章。
船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候
,
发现船底有个小
洞
,
就顺手给 补了。
过了些日子
,
船主来到他家里道 谢
,
送上一个大红包。
修船工感到奇怪
,
说
:“
您已经给过工钱了。
”< /p>
船主说
:“
对
,
那是刷油漆的钱
,
这是补洞的报酬。
”
< /p>
修船工说
:“
哦
,
那只是顺 手做的一件小事
……”
船主感激地说
: “
当得知孩子们划船去海上之后
,
我才想起船底有洞这事儿
,
绝望
极了
,
觉得他们肯定回不 来了。等到他们平安归来
,
我才明白是您救了他们。
”
< p>
要求选好角度
,
确定立意
,
明确文体
,
自拟标题
;
不要脱离材料内容 及含意的范围
作文
,
不要套作
,
不得抄袭。
2012
全国新课标高考语文满分作文
:
细节决定成败
每个人
,
做每件事
,
都不可避免地要面对一个细节的问题
,
细节处理得好
,
往往可能
事半功倍
,
反之
,
不但事情难圆满
,
而且 还可能前功尽弃
,
甚至后果很严重。
船
主与漆工的故事
,
显然就给我们这样的启示。试想
,
如果不是漆工平时很有责
任心
,
重视每个细节上的问题
,
船主们的孩子驾船出海
,
还能如此轻易地平安归 来吗
?
又或者是
,
倘若船主重视细节的问 题
,
及时交代漆工把船上的漏洞给补了
,
还用得着 担
心孩子们的出海安全吗
?
有一次
,
美国唱片业协会
CEO
希拉里
,
罗森亲眼目睹了乔布斯与工程师讨论用 户
界面设计的情形。当时
,
乔布斯和工程师坐在电脑前< /p>
,
为了一个设计上的问题争执不
下。罗森发现
,
乔布斯与工程师所关注的
,
不过是在幕上一块大约只有一张便 条大小
的区域里
,
如何排放
3
< p>个单词的问题,
乔布斯如此关注细节让罗森惊叹不已
,
而他天
才、奇迹般的成功
,
对细节的高度关注不 啻是关键的一大秘诀。
小到个人、家庭
,
大到单位及至国家
,
细节的重要性几乎无处、无时不显现在我
< br>们面前。有的家庭因为平时没有能够处理好一些细节上的问题
,
结果矛盾、 积怨日
益加深
,
最终甚至分道扬镳
;
有的工程、项目
,
因为不注重细节上的严谨
,
留下安全隐
患
,
甚至酿成重大事故。
去年发生的
“7·23”
甬温线特别重大铁路交通事 故揪紧了国人的心
,
几十个生命的
代价换来的教训中
,
同样有个细节的问题。相关部门公布的动车事故报告中指出
,
铁
道部在
LKD2
—
T1
型列控中心设备招投标、技术审查、上道使用等方面违规操
作、把关不严
,
致使其上道使用
,
是导致事故发生的一大重要诱因。假 如铁道部不是
像那个船主那么
“
粗心
”,
假如具体施工建设者能够像那位漆工一样
,
发现某些细节上
的问题
,
能够主动、及时、
“
顺 便
”
把漏洞补上
,
难道不就完全可以避免悲剧的发 生吗
?!
船主与漆工的故事
,
动车事故 血的教训
,
以及我们现实生活中许许多多的事实都
告诉我
们
,
细节决定成败
,
无论是在学习、生活还是工作 中
,
也无论是在日常管理或者
履行职责过程中
都要时时提醒自己
,
不做粗心、不拘小节的糊涂船主
,
要做重视细
节、负责任的漆工。
2012
全国新课标高考语文满分作文
:
多此一举的感动
漆工涂漆却补洞看似
“
多此一举
”,
但无意中挽救了船主孩子的生命船主重金酬
谢
;
商店卖完东西却送顾客一件精美礼品看似
< p>“多此一举
”,
但换来是顾客由衷赞叹
;
公
司秘书帮经理报票却要记下经理重要客户的名单看似
“
多此一举
”,
但赢得的是
“
你是
我用的最舒服的秘书
”
的赞誉。其实
,
无论生活还是工作
,
都需要
“
多此一举
”
的态度。
<
/p>
“
多此一举
”
换来的是感动
,
赢得的是声誉。
“
多此一举
”
很难吗
?
但有句古语言
“
千里之堤毁于蚁穴
”,
一个小小漏洞往往决定
事物的成败
。这个小小的漏洞往往是举手之劳
,
甚至是某个人的
“
< p>多此一举”,
如果人
人重视
,
问题就不会发生。但是现实中
,
有些人本着
“
< p>多一事不如少一事”
的心态
,
老人
< p>跌倒时成为了看客
,
孩子被撞时成为了俨然成陌路
,
阿婆的
“
多此一举
”
警醒了世风< /p>
,
给
人们上了生动一课。
“
挟太山以超北海
”,
语人曰
“
我不能
,
是诚不能也。
”“
为长者折
枝
”,
语人曰
“
我不能
,
是 不为
,
非不能也
”
。
“
< p>多此一举”
不难
,
关键是心态
,
孟子的话言简
意赅
,
找到了那些冷漠旁 观者的托词。
“
多此一举
”
< p>当人人参与。每个人都以自己的绵薄之力传播爱心,
带来的是社会
< p>的和谐与温暖
;
每个人都以
100%
的工作投入
,
换来的是集体凝聚力与协调力的增
强。冰心
有言
“
创造新陆地的
,
不是那滚滚的波浪
,
却是它底下细小的泥沙
”
。每个人
都
“
多此一举
”,
看似低微
,< /p>
产生的能量却不可低估
,
如果每个人都从小事做起
,
就能积小
善为大善
,
积小德为大德
,
最终带来的不仅仅是帮助别人的心灵愉悦
,
更是为社会 文明
的构建添砖加瓦。
“
多此 一举
”
并不为难
;“
多此一举
”< /p>
能量却巨大。
“
多此一举
”
并不需要 轰轰烈
烈
;“
多此一举
”
只需主动参与。人人都
“
多此一举
”,
人人都行动 起来
,
感动就会变成社
会细胞里存在的一成不变的因子<
/p>
,
你感动别人
,
别人也会感动你。今天
,
你
“
多此一举
”
了吗
?
2012
全国新课标高考语文满分作文
:
“
补漏
”
的责任
读罢《船主与漆工》一文
,
让人眼前顿感一亮。何为亮点
,
一是
,
为漆工的
“
补漏
”
之举而赞叹。理由是从漆工的
“
补漏< /p>
”
之中看到了工作主动与责任。原来船主只是让
漆工把船上
涂一层漆。漆工在给船涂完漆以后
,
发现船有漏洞
,
于是顺手将船上的漏
洞补上。应该说
,
这事可做可不做
,
因为船主没有让他补漏。但漆工还是把船上的漏
洞补了
。在漆工的眼里
,
这是举手之劳的事
,
也没有觉得 补漏有什么大不了的事。但
是船主
却为之高兴
,
于是在支付给漆工的工钱之后
,
另外 还给了漆工补漏的钱。并对
漆工说
,“
当得知我的孩子们 驾船出海
,
我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞
,
< p>现
在他们却平安归来
,
所以我感谢你
!”
显然
,
从船主与漆工的对话中
,
我们看到了漆工的
责任和船主的善心。
漆工
顺便补漏
,
不仅将船修复
,
而且还救了船主孩子们 的生命。
从漆工顺便补漏中
,
我们看到 了勤劳与责任。在现实生活中
,
我们都应该从漆工
这顺便
补的
,
得到一些启迪与教益。如果多一些顺便
“
补 漏
”,
那么我们的工作与学习
就多一份主动
,
就多一份责任
;
如果我们多一些顺便
“
补漏
”,
对社会
,
对他人就多一些温
暖
,
也不会出现老人跌倒
,
不 愿意扶
,
也不敢扶的
“
尴尬
”
事。
从漆工补漏的一事中
,
也让人们懂得了一个做人的道理
,
与他人方便
,
就 是为自己
方便。倘若漆工只是教条式给船上涂一层漆
,
看 到船上有漏洞不去补
,
也不愿意做这
个顺便之事
,
那么其结果又会怎样
?
正如船主说的
,< /p>
若不是漆工补漏
,
那么他的孩子们
还能平安
回来
?
《船主与漆工》事很小
,
但却告 诉我们一个普通浅显的道理
,
多做一些像漆工顺
便补漏的
事
,
就会为他人增添一份关爱
;
多一份责任
,
就会为身边人构筑安全护栏
,
为
社会增添一份温暖与和谐。反之
,
船有漏洞不补
,
只是按部就班
,
机械式、教条式的工
作
,
漆工不仅得不到船主一大笔补漏的钱
,
而且工钱也难以保障。船 如果因漏洞而沉
没
,
那么漆工在哪里涂漆
?
漆工补漏
,
让我们看到了在责任
,< /p>
看到了人性最善、最美的一面。
2012
全国新课标高考语文满分作文
:
生命就在你的伸手之间
上帝是公平的
,
他给每个人的生命都只有一次
,
生命成为人最重要
,
最宝贵的载
体。船主与漆工的故事里隐含着一个道理
,
那就是
,
在你的伸手多做一件事时
,
你会挽
救生命。
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