运动会日记初中英语写作的问题及其对策

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初中英语写作的问题及其对策

【摘

要】初中英语教学对学生的英语学习起着一个承< /p>

上启下的作用，对学生英语学习的各方面提出了较高的要

求。而英 语写作一直作为初中英语教学上的难点，存在着诸

多的不利因素，制约着学生写作水平的 提高。本文以初中英

语写作中存在的不足为落脚点，深入探析了如何采取有效的

教学策略提高学生的英语写作能力。

【关键词】初中英语

写作

问题

解决策略

【中图分类号】

G632

【文献标识码】

A < /p>

【文章编号】

1674-4810

（

201 5

）

08-0105-02

写作 作为初中英语教学课程目标体系中的重要组成

部分，对教师教学和学生学习提出了明确的 要求。然而，在

实际的初中英语教学过程中，英语写作上却存在着很大的问

题，究其原因，关键与学生对英语写作保持消极态度有关。

所以说，要能够让 学生在英语写作上取得质的进步，初中英

语教师就必须充分考虑学生自身存在的问题，对 英语写作教

学进行反思和提升，帮助学生更好地进行初中英语写作的学

< br>习，

切实提高课堂教学质量，

强化学生实际的英语写作能力。

一

初中英语写作存在的问题

1.

学生存在厌烦、畏惧英语写作的心理

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初中英 语教学相对于小学英语已经开始要求学生具

备英语听、

说、

读、

写等多方面的能力，

面对难度上的加深，

大部分初 中学生开始对英语的学习产生畏惧心理，尤其是对

初中英语写作。事实上，初中英语教学 对写作的要求并不是

很高，英语写作的难度系数也不是很大，基本只是局限于对

优秀英语作文的模仿，训练的也都是学生的一些基础英文写

作思维逻辑。 因此，要想在学生英语写作上有真正意义的提

高，就必须先消除初中学生的厌烦心理和畏 惧心理。

2.

学生缺乏对英语词汇、语法的积累

缺乏对英语词汇量的积累和对英语语法的正确学习，

是造成初中学生英语写作的主 要困扰之一。英语写作不像日

常英语对话一样，可以随时进行断句。初中英语写作要求学

生在语言的表达上必须一气呵成，使用的单词、构成的语句

必须 具备一定的新颖性和文采性。但是在英语写作实践中，

初中生经常会出现词汇、语法的简 单使用和文不对题的低级

错误，或者汉语式的英语翻译使用等等。

3.

英语作文整体谋篇布局意识差

初中生的英语写作缺乏整体谋篇布局的清晰思维逻

< br>辑，往往是“东一榔头西一棒子”――只是简要地对自己的

思想进行翻译，文章缺 乏完整性和内在的逻辑性。还有的学

生甚至会直接对文章的中文要求进行直译，忽略文中 主语和

时态运用的一致性，读完之后完全不能从整体上进行感悟认

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知。

4.

抓不住写作的重点

学生能在英语写作中充分表达自己的想法固然是一

件值得赞扬的事情，然 而，在追求新颖性的同时还要注意进

行“度”的把握。目前，部分学生因为自身在英语学 习中颇

具潜力，于是对自己有过高的认识和评价，在英语写作中也

过度地追求标新立异，将中文写作中的“含蓄”

、

“委婉”的

< br>手法应用到英语写作中来，进行英语作文上句式的连接，使

简单问题复杂化，从而 不能有效地把握住文章的中心思想，

忽视了对作文主题的准确表达，同时写出的英语作文 也大多

“跑题”

。

二

解决初中英语写作中问题的对策

1.

扩大学生的英语词汇量和作文素材的积累

立足于现阶段初中英语写作教学中存在的主要问题

< br>来看，影响学生英语写作能力和质量最主要的因素，还是学

生对英语词汇量和基础 知识的积累不足，每一个学生都渴望

能对英语作文进行母语般的流畅表达，但是由于词汇 的“干

涸”和基础知识的薄弱，往往导致“捉襟见肘”的现象。为

了增强学生相应词汇量和素材的积累，教师可以通过以下几

点来对学生写作能力进行提 升：首先，采用语境教学法。这

种教学方法也就是教师在英语教学中要积极为学生营造一

个适合英语学习的环境，主要是通过教师对英语单词记忆方

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