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庞古堆小学
小学生心理健康教育知识讲座
主讲人
我们知道，
种子萌芽生长，
必须经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮；
蛹破茧而出，
必须经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。
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世纪的小学生，
必须排
除人生道路上的种种困惑，克服前
进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中乘
风破浪，勇往直前。
“未来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动发展的
意识与能力。
”当今社会竞争日益激烈，而且这种竞争也被移植到学校。刚结束一天紧
张的学校
生活，
学生们拖着疲惫的身体回到家中，
还没来得及吃饭就开始伏案做作业了。< /p>
周末，悠闲的大人们在家中看电视，学生们却在忙碌着大人为他们准备的各种补习。他
们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了他们遥不可及
的奢望。在这种紧张的学习生活里，他们会表现出各种各样的问题。时下，孩子们的心
理问题越来越受人关注，心理健康教育也随之受到了重视。
一、常见的心理问题
（
1
）学习和升学竞争导致的过度焦虑。
望子成龙
,
望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩 子刚刚入学，其家长就把
注意力放在孩子是不是能考“双百”上。一旦成绩不理想，就连
吓带逼、连骂带损，给
他们造成巨大的心理压力，致使学生视学习如畏途。
（
2
）交往中的心理矛盾与冲突。现在的小学生，绝 大部分都是独生子女，许多人
从小养成了自我为中心，不关心他人，依赖性强、不容他人
等不良倾向。而且孤僻、不
合群的情况也很严重，这使他们在处理人际关系方面，面临很
大的问题。小学生因为人
际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系紧张和冲突而患病
，比如学校恐惧症，或
出走、自杀的情况也屡有发生。
（
3
）与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理矛盾和冲突。
< p>
与父母、师长难以沟通，相互间缺乏必要的理解也是造成他们心理问题的一个重要
因素。这种冲突随着年龄的增长，使他们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面孩<
/p>
子们特别希望父母、老师理解他们的想法和做法；在教育实践中教师经常遇到因与家长
和教师难以沟通而苦恼的学生前来寻求帮助，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压
力之大。我们现在许多学生在情绪情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞
怯、
嫉妒、
恐惧等心理问题。
在行为方面存在的主 要问题一般是：
过失行为、
说谎行为、
偷窃行为、攻击行
为、破坏行为、逃学行为等等。
有这样的一个案例：洛虹是独生女，<
/p>
12
岁，父母都是知识分子，视其为掌上明珠，
爱护备至，
期望极高。
洛虹生性活泼，
聪明伶俐，
上学后成绩 一直十分优秀，
不仅父母，
老师同学也都非常欣赏她，对她很是推崇，洛
虹本人也意识到自己的出色，很自负。然
而，正当大家都对洛虹满怀信心时，她却遇到了
一个不小的麻烦，六年级上学期期中考
试时，
她正好重感冒，
< p>为了不耽误考试，她仍坚持来校参加了全部考试。
由于身体不好，
< p>复习准备不足，
加上心情紧张，
结果考试成绩很不理想，
< p>不仅史以来第一次掉下前十名，
而且数学甚至才七十几分，给她以一记学生打击。这
次前所示有的失利使洛虹变得沉默
寡言、定神萎靡、情绪低落、食量也大大减少，逐渐怕
见老师和同学。后来发展至整天
躺在床上，再不愿去上学了。家长开始还没怎么在意，只
是一般地安慰她几句。直到后
来见她不愿去上学，他们才着急起来。问孩子究竟怎么了。
洛虹说不清楚，只是一味地
流眼泪。父母把她带到医院作检查并无身体异常。其实，她的
这种行为表现可以判断是
1
抑郁症
了。
直接原因是由于是她考试失败后自觉大失面子，
精神受到严重挫折而造成的。
而促发其发病的根源还在于她人小在赞扬声中长大，生活一帆风顺，以至意志薄弱承受<
/p>
挫折能力太差。
造成的。
可见，
情商也可以 说是心理健康成度对一个人的影响多么重要。
由此可以联想到学生的自
杀、出走等等事件。其实这些都是心理的问题。造成这些
心理问题的原因是多种多样的，
有的是环境千万的，有的是教育方法千万的。有的是社
会影响的等等。比如一个小孩长期
在棍棒下长大的。就有可能造成孩子胆小懦弱的性格
或造就有爆力倾向的性格。其实每一
个问题学生，造成这个样子都是有一定原因的。其
实大多是心理因素造成的。今天我想说
的是我们的学生，普照遍存在的问题。一个是自
信心的培养的问题。另一个就是注意力的
培养。其实这不属于心理辅导的范围而属于心
理训练的范围。希望能有点用。
有个小故事《一块钢板的价值》
在经
济学上曾经有一个著名的希尔顿价值说，大意是，一块普通的钢板值
5
美元，
如果把这块钢板制成马蹄掌，它就值
10.5
美元，如果做成 钢针，就值
3550.8
美元，如
果把它做成手表的指针
，价值就可以攀升到
25
万美元。那么，一块钢板值多少钱呢？
< br>纽约州第一任黑人州长罗杰〃罗尔斯的故事或许可以回答这个问题。罗尔斯出生在纽约
州的一个贫民窟，这里的孩子逃学、打架成风，有的还偷窃、吸毒，非常难管，长大了
也鲜有能找到体面工作的。而罗尔斯则幸运地遇到了皮尔〃保罗
――
他的小学校 长。皮
尔〃保罗想尽办法劝孩子们回到课堂，劝他们不要打架，劝他们要有理想，但都无
济于
事。最后他想到了给孩子们看手相。当罗尔斯伸着小手走向讲台时，皮尔〃保罗展开
他
的小手，说：
“我一看你修长的小拇指就知道，将来你是纽约州的州长 。
”这句话在罗尔
斯幼小的心灵里发生了一次大爆炸。因为从小到大，只
有奶奶让他振奋过一次，有一天
奶奶说他可以成为一艘五吨重的船的船长。从此后，罗尔
斯记下了这句话，并坚信它。
他的衣服不再沾满泥土，他不再产污言秽语，他总是挺直腰
杆走路，他成了班长。在以
后的四十多年里，他没有一天不是按照一个州长的规范要求自
己。五十一岁时，他真的
成了州长。
一块钢板值多少钱呢？就看你把它看成什么，马蹄掌还是指针。
还有一个故事。有一个学校请来了著名教育学家来学校指导工作。这个教育学家非
常厉害的就是他指导过的学生都很有出息。
被教育界奉若神明。
学生也 以见他一面为荣。
这所学校有一个班以问题学生和学困生出名。学校很头疼。就对这个教
育学家说，您来
看看这个班的学生怎么办吧。
于是教育学家就来到这个班，见了一班的学生。摸摸这个头对所有人说，这小伙不
错一定
可以成为大企业家。
看一个小女孩安静坐在哪说你可是个好公关的料……以此他
< br>夸讲了许多学生。这几个学生在他走后高兴极了。连教育学家都这么说那我一定是块好
料。从此真的越来越好了。许多年以后，他又来。校长说，你真是神了你说的那几个孩
子差不多都成才了。他们可都是差生呢你是怎么看出来的。结果教育学家说，我什么也
没看出来呀。我甚至没有好好看他们。我只是故意这么说的。
其实，这
两个故事，就是我要说的所谓的“贴标签效应。
”
它可
以帮助孩子形成良好的自我意识，要经常对孩子说你真行，是个聪明的，有主
见的，有能
力的，可爱的孩子。让他觉得他就是这样的孩子在心里上认可自己。就会在
心理上按这样
的标准要求自己让自己做这样的孩子。
其实这和我们现在所说的赏识教育
有点象。如果你总说一个孩子笨、是个淘气的捣乱的不关心集体的。长了他也会觉得自
己
真的是这样的，反正也这样了，那就这样吧。而让孩子失去了进步的机会。其实在影
响学
生方面老师的力量是大于家长的。有时一句话就是孩子的一生。所以我想说无论对
于我们
自己的孩子还是我们的学生一定要给它们贴好标签。每个班都有所谓的差生，这
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