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害怕的心里描写
一颗心提到了嗓子眼儿，堵得自己呼吸
都觉得困难，壶里的开水倒在手上了才猛的一抽。
每次我一进黑黑的屋子，我就吓的手心淌汗，脚掌头皮发麻，全身出虚汗，你不知道，<
/p>
我就是害怕黑暗，怕我走不出来，怕黑暗中会藏匿魔鬼，怕见不到你了，我好怕。
我大脑一片空白，什么都是恐怖的，只想离开这个让我害怕的地方。
我的心像有十五个水桶——七上八下地扑通
扑通的跳个不停，好像要跳出来了。
我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰直跳，仿佛有小兔子在心中蹦来蹦去，总觉得有
个灾难飞鸟似的在天空中飞来飞去，随时都有可能砸到我的头上。
我恐惧地畏缩着，周围的一切仿佛都要把我吞噬掉，迎面是无尽的黑暗。
我双腿发软，就连平时看来很温暖的东西现
在好像也变成了魔鬼，狞笑着。
< br>我往台下一看，啊呀！不看不要紧，这一看我的心更慌了。有多少双眼睛盯着我呀！
我的两手也不知道怎样放好了，我的眼睛也不知道往哪里看合适，我的头也嗡嗡的响起
来，最可恨的是我的腿也有点哆嗦了。
夜晚，当我踏入黑黑的没有开灯的屋子时，我害怕极了，连大气都不敢出，心砰砰
直
跳，怀里像揣了个蹦来蹦去的小兔子，感觉有个灾难飞鸟似的在空中飞来飞去，随时
都有
可能砸到我的头上。
句子
.
< br>我站在跳台上，向台下一看，只见下面水花飞溅。我好像是一个巨人，周围的建筑物都
变得矮小了，像被我踩在脚下似的。我想：
“
这么高的跳台，跳下去会不会淹 死呢？
”
想到
这里，我心里不由得打了一个寒颤。刚才那
股高兴劲，早就心到九霄去外去了。
看球，等于两军对垒，作壁上观。虽然战场在香港，可我们好似也参加了战斗，精
神紧
张，心潮随着球起落。当看到对方把球打来没有去拦截的时候，急得站起身子想把
球拦回
去；看到我们发球屡次失误，不由得唉唉地发出惋惜、遗憾之声。我队每胜一球，
掌声、
欢呼声四起，其中也有我们的一份；我队打了一个漂亮球，我们的球员彼此跑过
来打一下
手，高兴、得意、互勉的感情，全在这一打手之间淋漓尽致地表现出来了。
< /p>
运动会开始了，我登上主席台，既紧张又高兴。一看，台下是一片黑乎乎的人类，
到处是哄哄的说话声，
我只觉得脸上火辣辣的直发烧，
心理就像是 揣了一只小兔子似的
“
怦
怦
”
< p>乱跳。不知为什么，面对扩音器，我的嘴唇发抖了，连一句话也说不出来，我泄气地
想：
“
要是知道这样，我早就不接受这个任务了。
”
等呀，等呀，等了好一会儿，只见
“
窝子
”
里冒起小泡，浮子也微微动了几下。
“
鱼上
钩了！
”
我暗暗地说。手痒得没法，紧紧 握住鱼竿盯着浮子。突然，四颗浮子一下子全沉
到水里去了，我赶紧一扯鱼线。顿时，鱼
竿弯得像弓一样，还在一颤一颤的，鱼在水面
上不停地蹿来蹿去。好过瘾啊！我的心怦怦
直跳，又高兴又紧张，
“
鱼儿鱼儿，千万可别
脱钩啊！我
紧张地叨念着。
紧张的心里描写
心如鹿撞
,
心砰砰的跳
,
心里七上八下
,
心理如激荡的湖水一样不平静
.
去的症状从身体内部来临了
2.
我无法平息自己，< /p>
只有一阵阵徘徊不定的脚步，
涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的
一团团热热的气流。
我感觉自己的心像要跳
出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项
艰巨却又不得不为的重担
，心突然间好累
心跳加快，手无足措，脑里
一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么
…
手脚
钻心的冷，刚吃过的东西似乎已经消化掉了，在心脏有节奏的跳动下，随着肠道慢
慢下滑
。如果时间允许，我想去一下很重要的地方，可是
……
1.
一阵热风吹拂在我的脸上，
我感到天气又热了许多，
心里有 些支持不住，一种要晕眩过
去的症状从身体内部来临了
2.
我无法平息自己，
只有一 阵阵徘徊不定的脚步，
涌动出我难以平静的情绪里快要胀满的
一团团热热
的气流。
我感觉自己的心
像要跳出来一般，徘徊、流浪却找不到出口，只知道自己将面临着一项
艰巨却又不得不为
的重担，心突然间好累
……
（原创的哟）
心里仿佛被个无形的大石压住，嘴巴不听的颤抖。脑子一片空白
我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎
么办呢，我该怎
么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，我该怎么办呢，
我觉得心脏快要蹦到嗓子眼了
心跳加快，手无足措，脑里一片混沌，不知道自己在干什么，将要去干什么
……
呵呵
手脚钻心的冷，刚吃
过的东西似乎已经消化掉了，在心脏有节奏的跳动下，随着肠道慢
慢下滑。如果时间允许
，我想去一下很重要的地方，可是
……
周遭如此喧嚣，唯此时此前最令我牵动，心唯尔，神唯尔。世间多变，思绪飞逝，而我
却脑中素雪茫茫。纵使万籁齐奏，只有心中扑腾之声响彻耳际
……
可喜的一天终于来了，我的作文发表了，当我把报纸拿在手里
时，我是多么激动，我从
来没有这样激动过，我激动的不知用什么语言来表达我内心的激
动，只是
“
噢噢
”
的喊着，
眼里含着的泪花不由的掉了下来，也许，这就是表达吧！
【
4
】
而这一次
,
我的心情却是异常的紧张
.
我生怕爸爸妈妈回来不及回 家来接我
!
我生怕
......
我紧张我
害怕
,
在此时此刻
,
我屏住了呼吸等待着爸爸妈妈 的出现
.....
我早上起来经常心慌，就像做噩梦了一样，心跳加快心情激动，得持续半个小时才能
< br>好，怎么回事啊？
12|
乍一听到要打针，我打 了个寒战，好像一下子回到了冰天雪地的冬季，丝毫感觉不到春风的温暖。
下午第二节课，我们排着队，一步步迈向恐怖心理。这时候，只觉得两条腿已经不听我
的指挥了，倒有如装上了机械一样，抖个不停，全身也控制不住地发抖，我用自己的右
手摸摸自己的左手，两只手一样的冰冰冷冷，手心里却有一丝汗意，大概这就是所谓的
< br>冷汗吧，虽然眼前没有镜子，但我能想象出我的脸色一定是苍白的，因为我害怕打针。
< /p>
一向不愿说话的我，已经不由自主地问过德育处老师
N
遍“ 疼吗？老师。”“老师，很
疼吗？”声音里带着微微颤抖的感觉。终于来到了“白大褂”
面前，虽然看不到她的表
情，但我想，她一定是呲着牙咧着嘴地用冰冷的针尖挑起了我嫩
嫩的皮肉，因为那一刻，
一股尖锐的疼痛立刻传遍了我的全身，
当针尖拔 出时，
一颗高悬的心终于安然落地
......
听到这
个好消息，姐妹俩手拉手跳着，笑着，花裙子迎风摆动，活像一对活泼、愉快的
花蝴蝶。
开心的心理
她们手拉手像两只小鸟似的畅快飞奔，飞过田野，飞进村庄，飞到了大院。
杨燕撑起雨伞，提起一个挎包，放 在肩上；想到马上要去上大学，像驾起了云头似
的，畅快地大摇大摆走出家门。
听见爸爸终于同意他上学 了，来喜把柳叶往嘴里一含，学几声黄莺叫，又学几声画
眉声，拎着崭新的书包飞跑起来
。
看到小牛犊醒 过来了，他心里那个高兴劲就甭提了，全身每一根汗毛都活泼得跳了
起来。
喜得小强本来就细眯眯的眼睛，像是指甲掐出来的，成了两条弯弯的细缝儿。
我一接到录取通知书，像庄稼人久 旱逢雨，又像渔人雾海中望见灯塔，心里那股子
乐劲哟，真不知该怎么形容了！
我一听，一蹦三尺高，心 花怒放，情不自禁地举着喜报欢呼起来：
“
噢，噢，我得喜
报了！
”
看到这情景，我乐得在地上翻了个跟头，高声地笑着、叫着，拍着手，跺着脚。
突然，门帘一掀，小妹像吃了喜鹊 蛋似的闯了起来，张着没有门牙的小嘴格格笑着。
妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云，一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈，心里美滋 滋
的。
米袋沉甸甸地压在身上，但是，心里却感到无比轻松。愉快，脚步也似乎分外轻捷。
她心里喜滋滋的，脸上带着动人的微笑，像只鸽子似的不住地点头。
爸爸同意了她的要求，她顿时心花 怒放，喜悦飞上眉梢，两只眼睛眯得像两个小小
的月牙儿。
他乐得下嘴唇往上嘴唇包，脸蛋儿耸成个肉疙瘩。
哥哥欣喜若狂，握着这张浸透了他的汗水的通知书，舒畅地、尽情地笑着。
平静的湖面
Ji< /p>
起了欢乐的浪花，我的心情也像浪花一样欢腾。
英语测验得了
100
分，我抑制不住内心的喜悦，像小鸟一样飞进了家门。
成语卡片是我课余生活的好伙伴，每制成一个新的成 语卡片，我心里就甜滋滋的，
像吃了蜜一样。
爸爸变了，那才叫人舒畅呢。我欣慰，我开心，比什么都令人欢欣鼓舞。
这个喜讯使他的眼睛里有了神采， 额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，
连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快
的节奏。
他心里 像灌了一瓶蜜，
眉角含笑，
连那四方的紫膛脸上隐隐约约的麻瘢也泛着红光
。
小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步
一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她
悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一
合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又
跳。
他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找
“< /p>
突围
”
的机会。
突然他加快了步伐，一会左
拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转
身投篮，篮球在空中划了一条
漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
捉蝴蝶、打篮
球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却
不具体。上述两
段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩
如生。
二、是要抓住最能突出人物特点的动作描写。
他
50
多岁了。戴着一副高度近视眼镜 。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦
镜片。
“
嗯嗯
……”
他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆 往
口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又
“
嗯嗯
”
两声，站直身子，用特别响亮的声
音说：
“
现在开始看老师做实验！
”
<
/p>
教室里打得乌烟瘴气。毛老师气咻咻地站在门口，他头上冒着热气，鼻子尖上缀着几颗
亮晶晶的汗珠，眉毛怒气冲冲地向上挑着，嘴却向下咧着。看见我们，他惊愕地眨了眨
眼睛，脸上的肌肉一下子僵住了，纹丝不动，就像电影中的
“
定 格
”
。我们几个也都像木头
一样，钉在那里了。
老人的双手很灵巧。一个泥人在他
手里诞生，只要几分钟。看他又拿起一团泥，先捏成
圆形，再用手轻轻揉搓，使它变得柔
软起来，光滑起来。接着，又在上面揉搓，渐渐分
出了人的头、身和腿。他左手托住这个
泥人，右手在头上面摆弄着，不一会儿，泥人戴
上了一顶偏偏的帽子。
上述三段都抓住了最能突出人物特点的动作。
例一写的是一位高度近视的老教师。通过
“< /p>
用衣服的下摆擦镜片
”
、
“
手忙脚乱 地在盘子里
找
”
、
“
匆匆 地往口袋里掏
”
等动作的描写，写出了一个高度近视、动作不利索且有点
“
糊涂
”
的老教师的特点；例二，主要抓住性格暴
躁的人生气时，面部表情动作的特点来描写的。
如：
“
气 咻咻地站在门口
”
、
“
头上冒着热气
”
、
“
眉毛怒气冲冲向上挑
”
、
“
嘴向下咧着
”
、
“
肌
肉纹丝不动
”
等，
把生气时的面部表 情写得生动而逼真。
例三则是抓住捏泥人的动作特点，
写出了一位心灵手
巧的老艺人形象。
三、是要准确而恰当地运用动词。
读读下列例段，看看各段中带点的词的作用。
说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员
，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左脚尖
顶住起跑线，膝盖一弯，稳稳地蹲着。两手就
像两根木柱插在地上，整个身体微微前倾，
那架势，就像一只起飞的雄鹰。
这短短的几句话中，用了
“
摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等
”10
个动词， 把
赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。
她挤进大门，把担子撂下地；走上前去，将地上的草揽好，用
膝头压着，俯下身，双手
使劲勒紧草腰子，提起来，扔到院墙角落。
段中带点的这些动词用得非常贴切。写出了
一个能干、利索、有力气，干活熟练的农村
姑娘的形象。
她看见奶奶站起来，双手抓着锅盖向上揭。
吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股
浓烟从灶口冲出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶
随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸，又摇摇
头，自言自语地说：
“
老了，不中用啰！
”
这段话描写的是一位老奶奶干家务活的动作。用
“
揭、冲、熏、拂、摇
”
等动词，准确而恰
当地写出了老人干活动作的特点。上述各例说
明，描写人物的动作必须选用准确、恰当
的动词，才能具体形象地写出人物的动态形象。
手舞足蹈
描写学习的好词佳句
（
1
）描写学习态度的词语
勤奋
刻苦
认真
专注
钻研
踏实
勤恳
虚心好学
发奋苦读
脚踏实地
不耻下问
精益求精
刨根问底
废寝忘食
手不释卷
如饥似渴
持之
以恒
一丝不苟
（
2
）专心学习的词语
聚精会神
全神贯注
屏息凝视
目不转睛
专心致志
津津有味
掩卷沉思
神情专注
（
3
）描写学习的佳句
小飞坐在座位上，埋头只顾写呀写呀，笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来，用不到<
/p>
一节课的时间，一篇作文竟全写好了。
晓鸿恰好面对窗户坐着，午后的阳光射到她的圆脸上，使她的两颊更加红润；她拿笔的
< br>手托着腮，张大的眼眶里，晶亮的眸子缓慢游动着，丰满的下巴微微上翘
——
这是每当
她想出更巧妙的方法来解决一道数学题时，为数学老师所熟悉、喜爱的神态。
每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌
，又好像在鼓励我：
“
你要不怕困难，
勇攀高峰。
”
她站了起来，回答得那么准确，那么自然，那么流畅，似
乎早有准备似的。
她抑扬顿挫地朗诵着，声调优美，娓娓动听，举座动容。
他这个调皮鬼，书念得太快了，劈劈啪啪，像是炒花生米一样。
娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷
，偷偷地从窗口
钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
我贪婪地读着书，如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地。
她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
他勉强打起精神，翻开书，开始就觉得一行行的字在上面活动起来，像
要飞；后来觉得
只是模模糊糊的一片，像一窝蚂蚁在纸上乱爬。
他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声
音。
同学们坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像
几十株花儿在静悄悄地承受着辛勤园丁
的浇灌。
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