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六年级读书笔记图片
【篇一：读书笔记图片范例】
【篇二：写读书笔记的格式图片】
读书笔记的格式
读书笔记的 种类很多，一般说来，可分为四大类：一是摘录式，二
是提纲式，三是评论式，四是心得
式。四大类又分若干种，每一种
在写法上有所不同。
(
一
)
摘录式
摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了
以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，
还
要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为：
1
．索引
索引笔记只记录文 章的题目、出处。如书刊篇目名、编著者、出版
年月日。如果是书，要记册、章、节，出
版社名称，出版年月及版
次；如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面．以备查找
方
便。例如：
钱仓 水、郝树明主编：《教师职业技能全书．文科卷》，中国人民
大学出版社，
l992
年
9
月第
l
版。
孙晓远：
(
对容易 混淆的数学概念的分析
)
，中学生数学报
)1990
午
6
月
7
日第
2
版。
2
．摘抄原文
摘抄原文就是 照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、
段落，作为日后引用的原始材料。摘
抄原文要按照原文的内容自己
标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文
后面要
注明出处。例如：
中学物理实验教学
物理教学 是以实验为基础的，中学物理教材的基础知识，都是以实
验为先导，逐步总结出定理、定
律等规律性的知识，这是中学物理
教学的重要方法，不能忽视。今后中学物理实验教学应
包括三方面
的内容：一是基本仪器的使用，二是根据实验原理和选用实验器材
来进行物理实验，三是正确分析和处理有关的实验数据，从中得出
或验证相
应的规律。
王泉根：必须加强物理实验课教学
)
，山西教育
1
981
年第
10
期。
3
．观点摘要
<
/p>
观点摘要是在理解原文的基础上，将原文的主要观点、结论摘要或
写出，报
刊杂志上的
“
论点摘编即属此种。它同样也要写明作者、刊
物、出版等情况。例如：
在数学教学中培养学生解题能力
推理能力四个部分
。
实际运算能力又可分为两部分：一是对具体数
字进
行运算的能力；二是对代数式和三角式进行恒等变形的能力。
空间想象能力主要通过几何题目和三角应用题得到锻炼。
抽象概括能力主要包括：
1
．将实际问 题抽象成数学问题的能力；
2
．从具体的数字运算过渡到抽象的式的运算 。
逻辑推理能力大致可分为条理性和灵活性 两个方面．其中以庆理性
为关键，同时也要注意锻炼思维的灵活性。
蒋明文：数学函授研究
1 987
年第
2
期。
(
二
)
提纲式
提纲式笔记是用纲要的形式把书或文章的论点或主要论据，提纲挈
领地记录下来，或是按原文的章节、段落层次，把主要内容扼要地
写
出来。提纲式笔记可分为提纲和提要两种：
1
．提纲
提纲笔记要忠于原 书或原文的框架体例或段落层次，对原书或全文
作轮廓式的勾勒。它可以用原文的语句，
也可以将自己的语言与之
相结合来写。
2
．提要
提要与提
纲不同。提纲是逐段写出要点；提要是综合全文写出要点。
(
二
)
评论式
评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材
料的看
法写出来。其中
(
转载于
:
写读书笔记的格式图片
)
还可表达出
笔记作者的感情。评论式笔记有下列几种：
1
．书头批注
书头批注是一种最简易的笔记作法。就是在读书时，把书中重要的
地方或自己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，
或者在空白处加批注。如毛泽东在读伦理学原理一书时，用朱墨两
种色笔在书中作了不少
的圈圈点点，遇到他认为观点正确、文字优
美的地方，就批上
“
此论颇精
”
、
“
此言甚合
< br>
这种笔记方法只能在自己的书上用，这是应当注意的。
2
．评注
评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以
注解。例如顾
维桢
(
捕风提影说思维中的一段文字：
哥德尔的不完整定理。是数学史里的一个里程碑。原来在严谨的数
学堡垒之中，竞有一大漏洞，而且这漏洞是无可填的。本来严谨的
数
学架构，以少数的公理为基础，以明确的推演为方法，导出七层
宝塔似备辉煌威果来，真
是美不胜收。而且高妙的数学架构，严谨
之外，兼具普及性：貌似不同的事物，透过抽象
表达，往往可以归纳在同一种数学描述范围 之内，看来真是放诸四
海而皆；隹了。哥德尔却证明，凡是普及性高的正式逻辑系统，其
中必有某些命题，是无法以这系统的逻辑去辨别其是非的。这毛病
多半出在
“
只缘身在此山中
”
。
(
四
)
心得式
心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的
启发与
收获的一种笔记。它有如下几种：
1
．札记
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
??<
/p>
大名鼎鼎的欧阳修对它提出过少见多怪的错误指责。他在《六一
诗话中说：
唐人有云：
“
姑苏城外寒 山寺，夜半钟声到客船
c”
说者
亦云：句对佳矣，其如三
更不是打钟时
!
欧阳修的< /p>
“
说者亦云
”
，事实上就是他自己的议论，不过不愿 明言罢
了。
夜半三 更和尚庙里有没有敲钟的呢
?
苏州的寒山寺在唐朝时敲不敲半
夜钟呢
?
这问题构成了张继诗句应否修改的焦点。
人们经过几番调查研究之后发现：半夜三更并非所有的和尚庙都不
打钟，姑苏的寺庙在唐代是要敲分夜钟的。欧阳修说法不合乎事实。
近在六朝，就有庙宇半夜鸣钟的记载。
至于姑苏寺庙夜半敲钟的记载见诸
(
石 林诗话》。作者南宋人叶梦得，
论诗推崇王安石，对欧阳修、苏轼都有所不满。他长期居
住姑苏，
最熟悉那里的情况，他批评欧阳修说：
盖公 未尝至吴中，今吴中山
寺实以夜半打钟。
??(
唐诗纪事 卷二十五日：此地
(
指姑苏
)
有夜
半钟，谓之无常钟，
(
张
)< /p>
继志其异耳。欧公以为语病，非也
(
潘述羊写作掌故杂谈
)
，四川人民出版社
l983
年版。
)
2
．读后感
读后感又称读书 心得。读者把自己读书后的体会、感想、收获写出
来。读后感重
“
感，它可以是从书中领悟出来的真切的道理或精湛的
思想，可以是受书中内容启
发而引起的思考与联想。可以是因读书
而激发出来的决心和理想，也可以是因读书而引起
的对社会上某些
现象的感触和评论。
好的读后感已成为报刊上常见的文章样式。写读后感．要注意以下
几点：
首先，应该是从读书
(
包括报刊
)
中引起的
“
感，离开了书， 就成了别
的文体。因此，读后感通常在开篇时即要表明
“
感是从读什么书报而
来，同时，还要载明材料出处。
其次，最好是一则读后感谈一个问
题；如果内容多，感想多．可以写成几则，不要混在一
起。读后感
一定要中心明确，主旨集中。不管感想多么复杂，联想多么丰富，
都围绕读物来引发，防止节外生枝。
最后，一个故事、一句话、一个数据、一段议论等等，不论材料大
小都可引发读后
感。但是决不能肢解原文，歪曲原意，也不要把自
己的感想或增添的材料与作者的原文混
杂在一起。概括原文要准确，
引用原文要忠实。篇三：读书笔记的格式
< br>
读书笔记
(
一
)
摘录（写在本子上）
摘录式是阅读活动中收集资料日寸最常用的记录形式。主要是为了
以后开展科研活动时用。它要求准确无误地摘录原文的语句段落，
还
要注明出处，便于引用和核实。摘录式笔记可分为：
1
，摘抄原文
摘抄原文就是 照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、
段落，作为日后引用的原始材料。摘
抄原文要按照原文的内容自己
标上一个分类的题目，便于资料的归类和日后采用，在引文
后面要
注明出处。
2
，摘抄观点
将原文的主要观点、结论摘要或写出。
(
二
)
随笔评论（直接在书中写即可）
评论式笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材
料的看法写出来。其中还可表达出笔记作者的感情。评论式笔记有
下
列几种：
1
．批注，比如生字词、成语等，直接在书中写即可
2
．评论
评注笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以
注解，在书中
评论批注即可，最好是随笔评论。
(
三）心得（写在本子上）
心得式笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的
启发与收获的一种笔记
，就是写读后感。
【篇三：读书笔记的图画】
《画外文思》读书笔记记忆中每一位专业课老师都要求我们在课余
多欣赏一些名家的画，到了大学更是鼓励我
们去参悟，学习他们画的优点，提高自己的境界，但我并不能够知
道画家在创作那些画时的
感思，大多数的名家不会写出自己在绘画时的想法并发表，但吴冠
中先生把自己多年的
绘画
心得、创作情感，配合图片集成《画外 文思》这本书，体现的是名
家大师的真正风范。这样
的名家绘画心得、创作情感让我们更能了解吴冠中先生画意，提高
我们的眼界。
吴冠中先生不喜在画上题诗来表达自己的情感 ，他在
本书自序中有这样一段话：
“
同床异
梦
”
，常被我用来比喻国 画上乱题诗的现象，这一现象几乎泛滥成为
艺术的灾祸，暴露
了民族文化的衰颓。苏东坡品王维的诗与画，说
画中有诗，诗中有画。但其实王
维的画
面上从不题诗，苏东坡品味到其画中 蕴藏地诗情，但他绝没料到自
己成了始作俑者，从此引
人混淆了诗与画的各自的独特品质。绘画的视觉美感潜伏着意境美，< /p>
但觉不可能被诗的语言
美代替，我曾写过《扑朔迷离意境美》等文章，就是呼吁要重视对
画的效果与诗的意境
之不
可互相代替的分析。这段话更让我感到 此书的重要性，研读本书让
我打开了思维上的枷锁，
提升了画感，实为一部好书。本书共收录了吴老
80< /p>
幅画及其感思，
实为难能可贵，在此我节选一部分使我感触颇深的
十几幅画的画家的创作情感，分几组进行摘录。
一、文革岁月
《硕果》
门前手指向日葵， 秋结实，大如小箩筐，采之，细数硕果，密密麻
麻的籽粒排列复杂而
有序，错综而具轨迹，比之蜂房，更胜精微，克利等人的画面似 亦
曾追逐如此天工而未能夺。
我竭力刻画此微观中之宏观，有形中之无形，千军万马之奔腾却未
超越黑、白
、灰之罗网。
今年李政道教授与我谈及物理 学中最简单因子构成最复杂现象，却
求证于艺术，近忽忆起这
幅《硕果》，应属一例。
《麻雀》
枝是线，雀是点，线入画 ，但油画之技谁人示范过表现枝
头麻雀。我躲于角落悄悄写生
心情紧张幸雀们并不飞去，似乎乐意有人引它们入艺术天堂，金黄
色的油彩天堂。
《石榴》
榴花结成了果实，棕红的石榴比朱红的榴花更美。我想画出最饱满
的果实累累的一树石
榴 ，其中并暴露出籽粒。但没有这样现成的画面，我像蜜蜂或昆虫
般钻进果实丛中去观察，
采集，组织，在小小画面中表达生命之充实 与无限。当时缺乏写生
工具，以粪筐代画架，这
幅石榴属粪筐画派的产品，右下角几许小房铭记了我们当时所住的
李村。
《红高粱》
在不断的写生中，我发现她们每天的形态不一样，生命从成长、成
熟到衰老，原来如此
之 迅速，他们是人生的缩影，并不断警告人类，但人们从没有重视
她们以身作则的暗示，不
会联想到自己的生命其实也一般仓促。
二、自然之境
《双白杨》
树是景，树是人 。王国维说一切景语皆情语，他点出了中国传统绘
画的精粹。但这却不
< br>
是中、西绘画的楚界汉河，梵高之树如跳跃的心脏，流着鲜血 ，而
中国画中陈陈相因的树的
尸体，比比皆是。我见着双白杨时似闻其相亲相怨之私语，画不传
情，作者之
失。
《月如钩》
在绘画中如何发挥黑的能量，最见画家的功力，古今中外都一样。
我最爱黑，永
远在探
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