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怎样写寓言故事农夫和狼的作文
【篇一：七年级
语文《农夫和蛇》《东郭先生和狼》】
【本讲教育信息】
一
.
教学内容：
《农夫和蛇》《东郭先生和狼》
二
.
教学目标：
（一）语文基础知识目标
更
相
4.
词语
谈判：双方为化解冲突而进行的活动。
防范：防卫
困境：出于某种困难的境地。
纵使：纵然使。
乔装打扮： 改变服装面貌，使人不认识自己，以隐瞒自己的真实身
份。乔，作假。
信奉：①信仰崇奉。②相信并奉行。
仁慈：仁爱和慈善。
周旋：①回旋，盘旋。②交际应酬。③与敌人较量。
三老：封建社会里掌管教化的乡官。
仙风道骨：指具有神仙一样的风姿。
刻毒：尖刻恶毒。
5.
作者、作品简介
《中山狼传》与作者马中锡
《中山狼传》是很多人非常熟悉、且 在
我国文学史上占有一席之地的一篇寓言体小说。这篇寓言，在明代
为数不多的小说中，可算是上乘之作，它写成不久，即被改编为杂
剧上演，至今
“
东郭先生
”
和
“
狼< /p>
”
的故事，在群众中广为流传。
马中
< p>锡（约
1446―
约
1512
），字 天禄，号东田，河北人。明成化
11
年
（
1475
）进士，授刑科给事中。因屡次上书揭发万贵妃之弟万通与
太监
汪直横行不法而两受杖责，九年不得升迁。正德元年（
1506
）
任兵部侍郎，又因得罪太监刘瑾而下狱，削职为民。刘瑾伏诛后复
出，任大同巡
抚。正德六年因镇压农民起义
“
不力
”
，被朝廷以
“
纵贼
”
罪名下狱，死于狱中。马中锡工
散文，卓然自立，长于寓言，以
《中山狼传》最有影响。今存其子马师言所编《东田漫稿
》
6
卷和清
康熙时乡人贾棠所刊《别本东田集》
15
卷。
（二）阅读能力目标
1.
感受三则《农夫和蛇》的不同特点。
2.
比较《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》的异同。
（三）写作能力目标
从故事情节、寓意、语言表达形式三方面去理解文章的写法。
（四）思想教育
揣摩文章人物形象的意义，树立战胜邪恶的信心。
三
.
教师建议：
学习时要从下面几个方面思考：
（一）三则《农夫和蛇》的不同特点。
可以从故事情节、寓意、语言表达形式三方面去比较。具体见练习
一解答。<
/p>
（二）《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》 分别为东、西方文化背
景下的经典故事，但异曲同工，其主要相似之处在哪里
1.
面对的都是忘恩负义的凶残敌手。
2. <
/p>
克敌制胜之法如出一辙，都是依靠人的智慧，都是将对手请回袋
中（瓶中）
。具体见练习二解答。
（三）《东郭先生 与狼》和《渔夫的故事》所寄寓的主要道理有何
不同
?
情 节发展有何区别
?
前者多了对迂腐的
“
仁慈
”
的批判。后者的
原故事另包含了魔鬼（坏人）在严惩之下可能
向善的道理，以及对
安拉起誓就可予以信任的道理。前者的情节更曲折、丰富；后者的<
/p>
原故事，故事中套故事，情节又更为复杂。详见练习二解答，参见
第
8
课练习三解答。
四
.
课文讲解：
《农夫和蛇》
（一）文章主旨
这则寓言以 诗体的形式分为两部分：一部分是故事情节；别一部分
是寓意。
这则寓言给人的启示是：如果你一旦失去了信任，不管怎
样乔装打扮，也无法摆
脱自己的困境。
（二）文章思路
在《农夫和 蛇》这则寓言里我们看到：一条蛇爬到农夫跟前说：
“
让
我们和睦相处吧，现在你不用提防我，今年春天我已全身换了一层
皮。
”
农夫没有听信蛇的花言巧语，他抓起斧子说：
“
虽然你换了新
皮，但你的心还同样恶毒。
”
于是一斧子砍了下去，蛇便一命 呜呼。
在这里克雷洛夫告诉我们，无论是对待敌人，还是对待那些势利小
人，不管他们换上什么假面具，都不能对他们放松警惕，更不能被
他们所麻痹。
否则，蛇的下场，就可能是你自己的遭遇。
（三）写作特点
克雷洛夫从 如同林间道路一样众多的文体中，选择了寓言这条最不
引人注目的小路，而成为了
19
世纪俄国的第一位可以冠之以
“
伟大
”
的作家。他一生共创作了九卷（计
203
篇）寓言。他 用这些如今已
经成为全人类的文学珍品的寓言，不仅创造了寓言中的
“< /p>
俄罗斯风
格
”
，同时也为自己矗立起了一座 基座坚固的纪念碑。克雷洛夫寓言
从各个方面表现了博大和丰富的俄罗斯民族精神风貌，
包含着一代
代俄罗斯人民的实际生活经验与聪明才智。这也是克雷洛夫作为世
界级的寓言大师区别于另外的寓言大师如伊索、拉封丹或莱辛等人
的最重要
的标志。
《东郭先生与狼》
（一）文章主旨
文中描写战国时期赵简子打狼
于中山，有一条狼被追逐甚急，恰巧
遇到了东郭先生，狼就乞求庇护而得以活命。但危险
一过，狼就露
出凶恶的本性，竟想吃掉东郭先生。作品在刻画狼的忘恩负义、凶
残本性时，也塑造了东郭先生迂腐懦弱、滥施仁慈的人物性格。
（二）文章思路
寓言中的东郭，即是现实中那些善良却认不清事物本质不能自保的
好心人
；寓言中的狼，是那些恩将仇报、自作聪明的恶人。猎人，
是能救我们却因把握不住良机
而与之擦肩而过的人；而那个农夫，
则是一个真正聪明，懂得以其人之道还治其身的智者
，是我们犯傻
后老天派来相助的贵人。
（三）东郭先生的形象
东郭先生的形象刻画相当深刻，这得力于故事的内在逻辑很精致。
其精致在于：从东郭先生处于老命难保的状态，到轻松地把狼给处
理
了，这个一百八十度的大转折，写得很自然，很有说服力。大凡
故事的转折越是突然，转
折的难度越大，越是可能生硬。这里的转
折是相当突然的，但却非常合乎情理。东郭先生
求助于老者时，老
者先是斥责中山狼，而中山狼则狡猾地编造谎言，说是东郭先生当
初并不是为了救它，而是预谋把它放到袋子中闷死。这一着很凶恶，
但在现场是无法证伪（反驳）的。关键一着是，老者佯作对每一方
都不相信，让中山狼重
新演示一遍，中山狼就这样回到了布袋里面。
这一主意，对于两方面（东郭、中山狼）来
说都没有可疑、为难之
处。等到狼一回到布袋中，就失去了体能上的优势，只能听任老者
和东郭先生处置了。这个转折的特别之处，是老者表面上的中立，
使狼不觉察于己不利。等到狼进入了布袋，这种表面上中立的试验，
马上变为对狼的制
裁。
（四）写作特点
在曲折中， 把思想和结局尽可能隐蔽起来，直到最后才在高潮中显
示出来。从故事的转折来看，《东
郭先生与狼》和《渔夫的故事》
有极其相似之处。但是，敌手重入袋（瓶）中之前，东郭
先生和中
山狼的冲突则更为曲折一些。在遇到老者之前，有一个向三老问询
的过程。注意，这似乎有点多余的曲折，却用了比结局还要多的笔
墨。这种手
法，在故事的编撰中叫做
“
延宕
”
，民间艺人叫做
“
卖关
子
”
，也就是拖延 最后结局的出现。有了这种延宕，增强了读者期待
的紧张，故事才曲曲折折，摇曳生姿，
才更有吸引力。不然，一下
子把谜底捅出来，读者期待的紧张就降低了，故事就太单调了
。当
然，《渔夫的故事》并不简单，甚至更为曲折复杂，谜底之后还有
< br>谜，故事翻出新意，读者又产生了新的期待。
（五）课后练习解答
第一题
此题的一个目的是比 较出三则寓言的不同特点。吸引大家的一般是
寓言本身的故事性、寓言的寓意、语言表达
方面的特色。①就故事
性方面而言，第一则寓言故事的情节性是比较强的，有头有尾特别
是有奇巧的变化，但故事比较简单。第二则故事情节较复杂些了，
有一些曲折，有一些对结局的期待，尤其是蛇讲的那番歪理，使故
事显得比较特别。第
三则的亮点在于故事结局之时主人公说的几句
富有哲理和智慧的话。②就寓意方面而言，
第一、二则的
“
寓意
”
见
第
7
课练习的解答。第三则的寓意，除了寓言诗结尾所说的外，还
应有：不要轻信坏蛋的甜言蜜语（或，要警惕乔装打扮的敌人；或，
要善于识破
敌人的乔装打扮；或就用诗中农夫说的：
“
你的皮肤虽是
新的，你的心肠却丝毫未变
”
）。③就语言表达方面而言，第三则是
诗的形式，比较特别，但克雷洛夫寓言结构的基本模式又是从伊索
寓言来的。
以上三方面，或者还有其他方面，学生或综合考虑，或
就某一方面，说明使他感兴趣的原
因都可以。而在这样的探究中，
也就比较出了三则寓言各自的特点。
第二题
《东郭先生与狼》与《渔夫的故事》这两则中外著名寓言故事、民
间故事
的极其相似之处，两则故事各自寄寓的主要道理：
第
1
小题，《东郭先生与狼》的主要批判对象是东郭先生，批判其
不分敌我任意施舍同情，尤其是批判东郭先生已知悉忘恩负义者的
真面目
后，还对这种忘恩负义之徒施舍怜悯的
迂腐愚蠢的
仁慈
”
。
《东郭先生与狼》与《渔夫的故事》的极相似之处为两点：第一，
主人公所面对的都是忘恩负义之徒
——
这可能是善良的人们所 认为
最可恨的小人，认为是凶残的敌人中最卑鄙的一类。第二，克敌制
< br>胜之法如出一辙。都不与敌手正面冲突（如不说你不该杀我、吃
我），造成敌手麻
痹大意。都是以
“
我不相信
”
这类表面上顺从或支
持敌手（即言外之意是，只要我相信了，就由你处置）的暗藏圈套
把敌手引回其原先所处的
“
困境
”
。都是利用了 敌手的愚蠢和疏漏。
中山狼是不知道回到布袋就进入了困境，魔鬼是一时忘记了胆瓶曾<
/p>
是他的受难所。这样的疏忽和愚蠢，如果不是在寓言和民间故事中，
人们会觉得难以置信。它的普遍意义就是渔夫说的，我是堂堂正正
的人，我的智慧一定
能战胜他的妖气。要战胜一时占有优势的邪恶
势力，关键是充分发挥智慧，在智力上胜过
他，包括进行
“
欺骗
”
、
制造假象、利用其疏漏、造成他麻痹等等。请回袋中（瓶中）不过
是有趣的共同形式。包
含的共同道理主要就是以上所说的。但两者
要告诉人们的主要道理并不完全一样。如前所
述，对东郭先生式的
愚蠢
“
仁慈
”
的批判，《渔夫的故事》就没有。而《渔夫的故事》的
完整故事所包含的另一些
道理，即第
8
课练习说明中所分析的，在
严厉打击、惩罚
之下的魔鬼（坏人）可能出现向善的一面，这又是
《东郭先生与狼》所没有的。
第
2
小题，两篇故事 都是结局没那么快出现，使得读者有
“
期待
”
，< /p>
有
“
焦急
”
，有
< p>“好奇
”
。这些都适于戏剧的表演。但两篇各有所长。
《东郭先生与狼》中
“
人物
”
较 多，头绪较多，蕴涵道理较多，主人
公数次遭遇危机，高潮也可说有两次（即将狼重装入
袋、东郭先生
从
“
不同意
”
到
“
同意
”
宰杀狼）。总之，它的情节更为曲折 ，丰富，
一般而言，选择《东郭先生与狼》文演课本剧较常见。《渔夫的故
事》（入选课文部分），以上有关要素均偏少，但是，①它留出的
“
空白
”
较多，这有利于进行创造性的补充、发展，但有难度；②如
果以原来的完整故事为蓝本，又另有曲折，又可演出新意，但处理
中间夹
杂的寻宝故事也有难度。总之，选《渔》演课本剧更具挑战
性，却有着一种独特的诱惑力
。
第三题
参考译文如下：
老人家说：
“
（你们）这些话都是口说无凭的。请再将狼装进袋中 ，
我观察看看狼的情状是否的确很困苦难受。
”
狼高兴地 听从这个建议，
把腿伸给了东郭先生。东郭先生（像开头那样）再将狼捆绑（成一
团），放置布袋中，（然后）掮在肩上放至驴背上，而狼并不知道
这样
做的真实意图。老人家附在东郭先生耳根边（小声）问道：
“
有
< br>无匕首？
”
东郭先生回答：
“
有。
”
于是拿出匕首，老人家用眼睛示意
东郭先生（或：递眼色叫东郭
先生）用匕首刺杀狼。
【模拟试题】（答题时间：
45
分钟）
一
.
根据拼音写出汉字。
二
.
揣测下列加点词语的含义。
1.
2.
3.
4.
三
.
根据寓言故事情节，请找出能够体现蛇
“< /p>
乔装打扮
”
的词语。
四
.
请各用两个关键词介绍课文形象。
东郭先生：
狼：
老先生：
杏树：
五
.
问题探究。
1.
课文根据 马中锡的《中山狼传》一文改编，从内容上看，课文作
者多加入了杏树、老母牛的答话，
联系全文内容，说说它们的答话
在全文中的作用。
2.
如果你是这家人的孩子，听到杏树、老母牛的答话后，你会怎 样
去做？
六
.
阅读。
青虫之爱
毕淑敏
我有一位好友，从小 怕虫子。不论什么虫子都怕。大家不止一次地
想办法治她这毛病，那么大的人了，看到一
条小小虫子，大呼小叫
的，多丢人啊
!
一次，男生把一条 青虫偷偷夹在她的书页里。她翻开
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