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写读后感作文指导
【篇一：读后感写作指导教案】
《读后感写作指导》公开课教案
【教学目标】
1
．熟悉读后感的一般写作思路和方法。
2
．学会提炼和表述感点，能围绕感点展开较为充分的论证。
【教学重点和难点】
学会提炼和表述感点，做到
“
引
”
有针对性，
“
联
”
有侧 重点。
【教学时数】
1
课时
【教学过程】
一、揭示课题，介绍写作方法：
（一）写作思路一：
1
、找出原文中的众多信息。（引）
2
、择出信息中的最深感点。（议）
3
、联想佐证感点的材料。（联）
4
、考虑文章的结尾。（结）
写作思路二：
引
——
或引原文观点，或引原文的内容。
议
——
所引原文体现出观点（观点句）。
联
——
在所给原文的基础上为基点生发 开去，发表议论，由此及彼
的联系现实生活中
相似或相反的现象，联系相关的种种问题。
结
——
从说明原文给人什么启示的角度 提出看法，总结全文。
（二）注意事项：
1
、感点 须符合原文要义；表述要明确、清晰、严密；感点的提炼与
表述在很大程度上决定着文章
的成败高下，宜在首尾加以突出。
“
引
”“
议
”“
联
”
皆由其统率，当仅仅围绕之。
2
、
“
联
”
应当围绕中心论点展开，叙议的侧重点处理与引述部分异
曲同
工，由古及今、正反对举、由现象到本质等均可，要讲求逻辑，
注意过渡，在广度和深度
上做文章。
二、实例操作：小学课文《小马过河》
（一）找出原文中众多的信息
从小马的角度来说：
1
、小 马要过河而不知深浅便去问牛大伯，后来听了小松鼠的话又不
敢过河，这给我们的教训是
对别人的话要作具体分析，切不可轻信
盲从；
2
、小马盲目听信了两种相反意见，以致弄得无所适从再去问妈妈，
这说明小马遇事不莽撞，善于向有经验的人请教；
3<
/p>
、小马后来接受妈妈的教导，综合分析了牛大伯和小松鼠的话后明
白了道理
，大胆地
“
试一试
”
（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：
————
实践出真知
那么
----
(
)
联想佐证感点的材料（讲道理、摆事实）
1
有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第一个
尝到了西红柿那甘甜的滋味。
2
、我们伟大的党在中国最黑暗的时候没有向帝国主义屈服，没有
被民族资本工
业所诱惑而毅然地走上了社会主义这条很少有人走过
的道路，靠着自己的实践，经过一步
步的摸索与奋斗，终于建立了
新中国。当今又在分析了当前形势与本国特点的前提下，没
有被外
来思潮所干扰与困惑，毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实
践之路。
3
、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。
——
小塞涅卡
4
、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。
——
费尔巴哈
(
四
)
考虑文章的结尾：
根据
“
实践出真知
”
的感点，上述 材料便作为佐证材料。结尾可作
类似如下文字：
我们是祖国的未来，应该勇于实践，大胆创新，因为实践的结果固
然不一定成功，但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：
实
践出真知。
读《小马过河
》有感
小马要过河，不知深 浅，问牛大伯，牛大伯说水浅，能趟过去。可
在一旁的松鼠告诉它，水很深，不能过。小
马没了主意，它的妈妈
让它多想想，试一试。于是小马按着妈妈的话终于过了河。
（引）
由此， 我不禁联想到
“
实践出真知
”
这句话。（议）小塞 涅卡曾经说
过：
“
一个人，只有在实践中运用能力，才能 知道自己的能力。
”
可
见实践的重要性
。（道理论证）还有一个这样的故事相传古代英国
把西红柿只作为观察植物，谁也不敢试
着吃一吃，认为有巨毒。终
于有位画家鼓起勇气吃了一个西红柿，他没有被毒死，反而第
一个
尝到了西红柿那甘甜的滋味。（事实论证）我想，谁都怕死，而那
< br>位画家为了真理的验证，勇于实践，为人类的食物中增添了一样新
的食物。他吃的
那个西红柿一定比我们吃的任何一个都甜。而实践
不是盲目的，它必须要靠理论的指导。
实践也不应是被别人所
左右的，要靠自己的头脑和勇气。正如
那匹小马，如果它一味听信
牛大伯的话就会马上下河，如果它一味听信松鼠的话就永远过
不了
河。它只有借鉴前二者的话并根据自己的实际进行判断，才能顺利
< br>并且成功地渡过河。（联）
实践是 人类向前发展的必经之路，有时候实践是要经过上百次甚至
上千次的失败才能达到目的的
。费尔巴哈曾经说过：
“
理论所不能解
决的那些疑难，实
践会给你解决。
”
（道理论证）我们伟大的党在中
国最黑
暗的时候没有向帝国主义屈服，没有被民族资本工业所诱惑
而毅然地走上了社会主义这条
很少有人走过的道路，靠着自己的实
践，经过一步步的摸索与奋斗，终于建立了新中国。
当今又在分析
了当前形势与本国特点的前提下，没有被外来思潮所干扰与困惑，
毅然走上了改革开放这条具有中国特色的实践之路。我相信，靠不
断的实
践必能取得成功。
（联）
相反，有些人自己唯唯诺诺，不敢实践，看到别人实践成功还眼馋
或阻拦
，这样的人只能庸庸碌碌地过一辈子。（联）我们是祖国的
未来，应该勇于实践，大胆创
新，因为实践的结果固然不一定成功，
但空想的结果一定不会成功。我们应该时刻记住：
实践出真知。
（结）
二、课堂练习：读《伤仲永》有感
（一）找出原文中众多的信息
1
2
、从
（二）选择信息中最深的感点
假定我们择定的感点是：
————
那么
----
(
三
)
联想佐证感点的材料（讲道理、 摆事实）
1
、
2
、
3
、
4
、
(
四
)
考虑文章的结尾：
根据
“”
的感点 ，上述材料便作为佐证材料。结尾可作类似如下文
字：
三、总结：
<
/p>
读后感重在一个
“
感
”
字，感点的提 炼与表述在很大程度上决定着文
章的成败高下，宜在首尾加以突出。
“< /p>
引
”“
议
”“
联
”< /p>
皆由其统率，当
仅仅围绕之。
四、
布置习作：
参考题目如下
（题目中须包含课文题目或课文人
物）
1
、
读《
---- -----------------
》有感
2
、
如
（正标题）
读《钢铁是怎样炼成的》有感（副标题）
3
、
由
------------
引发的沉思
【篇二：读后感作文指导教案】
四年级
班第
篇作文指导教案
【篇三：小学生作文指导
─
写读后感】
小学生作文指导
——
写读后感
小学生读后感的写法
一、什么是读后感
读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们
的全部
或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而
且也让你想到很多自己听到的
、看到的、经历过的事情。
阅读时，
往往会由此及彼地
联想到生活中的许多人和事，从而产生颇多感触、
联想和体会。
读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章
（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫
“
观后感
”
，与
“
读后
感
”
的性质相同），读后感最突出的特点是
“
读
”
和
“
感
”
的紧密结合。
< p>
二、怎样选书目
选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中
人物的精神的文章；
有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较 适合小
学生写读后感，建议选择寓言故事、童话故事、富有哲理的文章比
较好。因为这一类的文章都寓意深刻，含有很深的教育意义，说明
的道理就藏在
文章中，很容易提炼出中心。
三、怎样定标题
读后感的拟题方式有两种：
一种是有正、副标题，如正标题是《感悟生命》，副标题是《
——
读刘墉
作品集有感》。正标题往往简洁而凝练，副标题来点明所读
之书或文章的名称。
这两种拟题方法各有千秋：第一种简洁明了，第二种 则显文学韵味。
使用时应因文而异、因人而异，不可强求。
四、小学生怎样才能写好读后感
（
1
）通读全文、认真体会
“
读后感
”
的
“
感
”
是从读中产生的。只有读得认真，才能有所感，并< /p>
能感得深刻。在读中可分三步去理解文章内容，把握文章的思路：
以《小音乐家扬科》为例，一是初读感知，理清层次，把握文章的
来龙去脉，建立起对课
文的初步总体印象。初读《小音乐家扬科》
我们知道文章记叙了具有音乐才能的波兰穷孩
子扬科，为了看看、
摸摸地主仆人的小提琴而惨遭毒打，含冤死去的事。二是细读深思，
抓重点，评词析句，细读深思，体会用词的生动、准确。细细品读
文章，可先找出一些能反
映扬科热爱音乐的重点词句，再细
细体会语言的形象生动，故事的
扣人心弦之处。三是研读体悟，突破难点，掌握文章的内
容和表达
的中心思想，用心去感悟生活、研读文章，理解含义深刻的句子，
进一步明白了夺去小音乐家扬科生命的罪魁祸首是人吃人，人剥削
人的资本主
义社会，在这样的社会里穷人的孩子即使有才能，也只
能被埋没，甚至遭到被迫害至死的
悲惨命运，感悟到我们生活在社
会主义社会里是如此幸福。只有通过认真地
“
读
”
，才能领会到文章
的内容和作者
的思想感情，在此基础上，才具备了写
“
感
”
的条 件。
?
（
2
）抓住重点选择感受点
在读好文章的基础上，选择重点作为感点。什么叫
“< /p>
感点
”
，感点是
由书中某一个地方的内容引
起的，引发我们体会的地方，它不是凭
空产生的。面对众多的感点，我们必须从众多的感
点中选择自己感
受最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，
作为自己写读后感的切入点，切不可面面俱到。例如《三顾茅庐》
这
篇文章，有三个方面可以作为感点：一是张飞对诸葛亮粗鲁无礼，
张飞很莽撞。二是写刘
备的语句和写张飞的语句对应起来可以看出
刘备
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