创新作文网：四年级上册作文《推荐一个好地方

2020年11月16日发(作者：邬恩九)
四年级上册作文《推荐一个好地方_最新人教部编版语文四年级上册语文习作
推荐一个好地方教案

部编四年级上次语文习作推荐一个好地方 课题 推荐一个好地方 课型
习作 授课 时间 1 课时 选取自己喜欢的地点分享给大家，列出推荐理由。

教学 目标 强调分享的原因，引发听众共情，激发向往之情。

3．能用普通话交谈，能认真倾听。

4．培养学生认真观察的习惯。

教学 能够清楚明白地把这个地方的特点介绍给他人，体现其吸引人之处，
注意语 重点 言的连贯性和条理性。

教学 难点 培养学生认真观察的习惯。

教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、导入新课（出示课件 2） 师
我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流连 【设计意图创设 导入 忘返？
比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴 情境，有利于引发学生 （ ）
分奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林使我们 钟 的快乐天堂……
每个人都有自己喜欢的地方，你愿意和大 的思考，让学生们尽快 搜集写作材
料。】 家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书推荐一个 好地方） 二、
明确目标（出示课件 3） 过渡每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把你 【设
计意图审题 喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也让人 指 导 这
个 环 节 能 让 学 新课 教学 感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜
欢那个地方 生很快了解题目，把握 （ ）呢？请同学们打开课本第 12 页，
读一读，大家一定能找到写作重点。】 分钟 答案。

确定习作主题推荐一处自己喜欢的地方，要写出 这个地方怎么吸引人，使
别人读了也对这个地方感兴趣。

写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补短。


明确本次习作的要求（出示课件 4） a．写作范围自己喜欢的一个地方。

b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对 这个地方感兴趣，
因此要抓住这个地方的特点来写。

【设计意图通过具体 指导，让学生明白写作 确定自己要写的内容（出示课
件 5） 地点及具体要求，同 a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？
时，通过口述，锻炼学 生的口语表达。】 c.有什么特别之处？ 三、分析示例，
打开思路。

同学们先看看书上的例子吧！ 推荐一个古镇 ? 这个古镇很美…… ?
在那里可以了解以前人们的生活…… ? 这个古镇有很多好吃的…… 师生共同
总结。

总结并板书按一定顺序写；抓住特点；重点部分详 写；抒发内心情感。（出
示课件 6） （板书按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写； 【设计意图设
计“动 抒发内心情感） 笔练习”这个环节，能 四、口头交流，为写铺垫。

让学生把理论运用到 实践，提高学生的写作 过渡我们已经知道了怎样把喜
欢的地方介绍给大 能力。】 家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你
喜欢的 地方有条理的抓住特点，突出特点重点介绍给大家呢？ 先小组交流，
互相评议； 在班级交流，互相评议。

总结从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景 文章如何抓住景物特点；
如何突出重点；哪些是由心而发 的感受。

预设（出示课件 7） 顺序由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、方
位的顺序、从整体到部分、由上到下等。


特点形状、颜色、大小等； 重点在诸多景物中最有特色的； 情感真实的感受。

五、布局谋篇，读写结合。

写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书开 头 中间 结尾） 拿我们要
写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲呢？ 推荐一个好的地方（提纲） （出示
课件 8） 开头介绍自己要推荐的地点.环境情况以及大致特 征。（总写） 中间（分
写） 第一种可以按照游览或观赏的顺序来描写。

第二种可以选几处（两三处）具有代表性的景物来 描写。

第三种可以按照方位变化来描写。

第四种展开合理想象。

结尾写自己的内心感受。（总写） 在作文草稿本上列一个提纲。

交流提纲。

六、动笔练习（出示课件 9） 根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把
景物写具 体。

起草作文，教师巡视。

分享草稿。

（1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章 不会有错别字，不会
有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那 么现
在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读 过程当中发现什么有问题的
地方，那就改吧，直到你读起 来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴
提提意
见，然后再进行修改。

课堂小结 七、分析小结 及拓展延 伸（ ） 这节习作课，我们学习了怎样写
景物地点的文章，要 分钟 抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。

板书设计 推荐一个好地方 按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发
内心情感 开头 中间 结尾 教学反思 作文教学一直是教学中的难点，如何才能
让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问 题。在这节课的教学中，我总结了自
己的优势和不足之处 在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目，明确
写作目的，在写作中做 到有的放矢。

在这节课的教学中，我充分照顾到不同阶层学生的情况，通过设置“组织材
料”“练 笔”这些环节，让不同程度的学生有物可写，有据可依，从而达到预期
目的。

教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不同学生的写作情况，没
能对学 生的作品做出及时评价，希望在今后的工作中改进。




四年级上册作文《推荐一个好地方_2019人教版部编本四年级上册《习作1
推荐一个好地方》教学设 计及教学反思

2019 人教版部编本四年级上册《习 作 1 推荐一个好地方》教学设计及教
学反思 习作 推荐一个好地方 【教学目标】 选取自己喜欢的好地方分享给大家，
并把推荐的理由 写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。

能用普通话和同学们交谈，其他同学做到认真倾听。

培养学生认真观察的好习惯。

【教学重点】 选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写 清楚，
能够引起同学们对这个地方的向往之情。

【教学难点】 培养学生认真观察的好习惯。

【教学课时】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课。

现在的社会交通便利，我们出行非常方便，那你们一定
去过很多地方，有没有让你难以忘怀的地方？比如水乡的小 镇让我们赏心悦目，
游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流 连忘返，住家附近的小树林是我们的快乐
天堂……每个人都 有自己喜欢的地方，你愿意和大家分享吗？推荐一个好地方
给同学们吧。（板书推荐一个好地方） 今天，我们来共同完成习作一推荐一个好
地方。

二、明确目标。

师每个人的喜好不同，喜欢的地方也就会不同，那 么怎样把你喜欢的地方介
绍给大家呢？怎样介绍才更有条 理，也让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和
你一样喜欢 那个地方呢？请同学们打开课本第 12 页，读一读，大家一 定能找
到答案。

确定习作主题推荐一处自己喜欢的地方，要写出这 个地方怎么吸引人，使别
人读了也对这个地方感兴趣。写同 一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补
短。

明确本次习作的要求。

a．写作范围自己喜欢的一个地方。

b．通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也对 这个地方感兴趣，因
此要抓住这个地方的特点来写。

确定自己要写的内容。

a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？
c.有什么特别之处？ 三、学习示例。

打开课本 12 页，认真读一读。

推荐一个古镇。

这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好
吃的…… 师你来说说从示例的描述中，你能找到什么规律？ 生要按一定顺序写
了；抓住特点进行描写；重 点部分需要详写；要把自己对这个地方喜欢之情写出
来。

三、回顾课文。

师回忆一下我们刚学过的课文，那篇文章是按照一定 的观察顺序来写的？
小组讨论后回答。

生《观潮》就是写景的文章。在文中作者是按照潮来 前，潮来时，潮来后的
顺序来写的。作者观察仔细，语言生 动，把钱塘江大潮写得壮观神奇，让人如同
身临其境。

生我们在写作文的时候也可以学习《观察》的写作顺 序。

四、写作提纲 。

师生讨论并归纳 可先写景物的总特点。介绍自己要推荐的地点.环境情
况以及大致特征。（总写） 然后按照观察的顺序来详细写，注意语句要通顺、优 美。
（分写） ○1 一种可以按照游览或观赏的顺序来描写。

○2 二种可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描 写。

○3 三种可以按照方位变化来描写。

○4 展开合理想象。

选择有代表性的景物要细致描写。

结尾，可写一写自己对景物的感受。（总写）（板书 结尾 感受） 五、动笔练
习。

下面，请大家按照刚才的习作要求写一处你去过或 想去的地方，把这个地方
的景物特点按一定的顺序写清楚， 写具体。比一比，谁写的地方最吸引人。

展示作品，师生共同评议修改。

谁愿意第一个上来，交流分享你的作文。

哪些地方写得好，你最欣赏哪里，你还想送给她什么建 议。

修改习作。

好文章是改出来的，课后同学们还可以把自己的习作读 给其他同学听，听取
同学的建议，修改自己的文章。


例文 大家好！今天我给大家介绍一个好地方，它就是我的家 乡——云霄。云霄
位于福建省南部沿海，是漳州文明的发祥 地，素有“开漳圣地”之称。

云霄的景点有很多七星山、乌山、将军山、红树林、 佳洲岛……那里个个风
景如画，美不胜收。

最美云霄 我最喜欢红树林了！一艘艘游船，像水蛇一样在林中穿 梭自如，
不管多窄的地方都可以平稳穿过，速度极快，还可 以作急转弯呢！我坐在船上悠
闲地欣赏两旁的风景。只见白 鹭一会儿展翅高飞，一会儿冲向水面叼起水中的作
文小鱼飞 走了，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

云霄不但风景优美，而且物产丰富。

云霄的特产有很多枇杷、下河杨桃、列屿巴非蛤、竹 塔泥蚶……其中最值得
一提的当然是开春第一果的枇杷了！ 云霄可是枇杷之乡。这里的枇杷品种众多有
解放钟、森尾 早生、早钟 6 号……这里的人们可厉害了！还培育出了新品 种—
—白枇杷。白枇杷不但汁多，而且味道甜美，使回味无 穷！ 风景优美、物产丰
富的云霄真是一个好地方啊！欢迎大 家来这里做客。

【教学反思】
在这节课中，我抓住写作题目，让学生深入了解题目， 明确写作目的，在写作中
做到有的放矢。我充分照顾到不同 阶层学生的情况，让不同程度的学生有物可写，
有据可依， 从而达到预期目的。

教学中还存在一些不足之处，比如，没能及时把握不 同学生的写作情况，没
能对学生的作品做出及时评价，希望 在今后的工作中改进。




四年级上册作文《推荐一个好地方_【部编本】2019-20 20学年部编本四年
级语文第一单元习作1推荐一个好地方教案

前言 根据教育部通知， 2019 年秋季新学期开始，全国所有中小 学生的语
文、历史、道德与法治都使用统一部编版教材。四年 级上册语文部编版教材将在
2019 年 9 月第一次在全国范围内统 一使用。

教案编写特点 以最新 2019 部编版四年级语文教学大纲、教学内容、基本
教材为 编写依据。

简明扼要的明确教学目的与要求。将课程内容及其结构与教学对 象的认识结
构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。

科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。

详略得当，项目齐全，力争做好实用而好用。

文档配套最新四年级部编版语文课文目录如下 习作一推荐一个好地方教学
设计
教学目标 1．学习从多个角度对选择的“好地方”进行推荐。

2．抓住这个“好地方”的特点，写清推荐的理由，吸引更多的人群。

教学过程 第一课时 一、话题导入，明确推荐内容 孩子们，看过“爸爸去
哪儿”吗？目前“爸爸去哪儿”第 6 季正在筹 备阶段，据说这次活动目的地的
选择与以往不同，将由广大网友推荐投票决定， 只要将心中最理想的、自己曾经
去过的或者最想去的好地方推荐给节目组就可 以参与选拔。你们想参加吗？这节
课我们就来《推荐一个好地方》。

讨论你觉得什么样的地方才是好地方，才可能从票选中脱颖而出呢？ （1）
观景之选（风景美丽）；（2）游乐之选（活动欢乐）；（3）品味之 选（美食特色）；
（4）品位之选（文化元素）。

是呀，所谓好地方因人而异，将它不同方面的特点介绍出来，才可能吸 引
更多兴趣不同的游人。

二、例文引路，指导推荐方法 观景之选。

（1）许多人爱拍照留念，风景美至关重要。你眼中迷人的美景在哪里？ （生
答） （2）怎么向人推荐呢？看，老舍先生笔下的这片草原—— 那里的天比别
处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗， 使我总想高歌一曲，表示我
满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿
又 下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么
柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻 流
入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低 吟一
首奇丽的小诗。在这种境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回 味着草
原的无限乐趣。

（3）这段美景吸引你的是什么？（生谈） （4）天空、小丘、羊群都是草
原上代表性的景物，老舍先生从上到下按顺 序进行了具体的描写，骏马和大牛虽
没有详写，却更加引人遐想。他还注意到 了颜色的对比，动静的结合，所以他笔
下的草原吸引了无数游人。我们也可以 学习这样的推荐方法——景物选择有代
表，颜色动静巧结合。

游乐之选。

（1）瞧，这位小朋友写到的草原。

这里有一个古老的风俗，每年都要举行一次赛马活动。每到这个时候， 成千
上万的人都来观看。草原上热闹非凡，上百名哈萨克族小骑手，把自己的 马打扮
得英俊漂亮。马尾编成小辫，马身上还披上了美丽的绸带，好像要鼓励 马儿争气
似的。发令枪一响，十几匹骏马就像离弦的箭一样飞奔而去，骑手们 你追我赶，
毫不示弱。长达一公里的跑道上尘土飞扬，人喊马嘶。经过激烈的 角逐，冠军产
生了。人们簇拥着他，给他戴上大红花，给马配上华丽的马鞍， 对他表示衷心的
祝贺。这时，人们都沉浸在欢乐的气氛之中。

（2）你喜欢看赛马吗？赛马活动是草原独有的古老风俗。小作者具体介绍 了
活动前的装扮，活动时的热闹，活动后的欢乐，让我们充分感受到了草原赛 马的
喜庆热闹。你是不是也立刻有了想执缰上马的冲动？ （3）这样欢乐的场景你一
定经历过不少，最难忘的是哪一次？（生谈）有 的是民俗表演，有的是节日庆典
（梅花节、葡萄节、灯会），有的是游戏体验。

推荐时注意——活动过程要完整 场景欢乐又有趣。

品味之选。


（1）对于“吃货”们来说，有一样比所有的美景、游乐都重要，是什么？ （美
食）你推荐的好地方有特色美食吗？（生谈） （2）就拿我们南京来说，凡来旅
游的人都想尝尝这样一碗—— （出示图文，配音）看，晶莹的粉丝浸在米黄色
的汤里，红色的鸭血一条 条地分散在粉丝上，旁边有油果子、香菜和鸭肝、鸭肠
作伴。白红相间，还有 黄、灰、绿和米黄色相点缀，再加上一勺红红的辣油……
看上去好吃吗？光是“颜色”就让人口水直流，推荐美食，看相果然重要。

（3）有的特色美食不太中看，你是怎么被它吸引去品尝的呢？（生谈香、 味、
吃得人多、制作特别、看别人吃的酣畅……） （4）小结的确，美食口感有特色 食
材色香味诱人。

品位之选。

有人说，当旅行遇上文化，你将会发现不一样的旅行。如何让我们的推荐 多
点文化呢？（生谈）是呀，巧妙地加入一些与它有关的诗词名言，历史故事 和传
说，当地特产的工艺介绍，立马就让我们的推荐地充满了神奇，变得高大 上起来
了，我们的推荐自然就更受欢迎啦！ 三、总结写法，动笔着手推荐 看，原来好
地方不仅是你的选择，我的选择，还是多类型人群共同的选 择。我们的推荐秘诀
在哪里？ 小伙伴们要旅行， 我的推荐听一听 代表景物色彩明， 游乐活动很尽
兴， 特色美食诱人心，
诗词典故伴你行。

更多精彩暂不说， 要知细节你来寻。

拍手念唱。

下面就请大家来写一写你心目中的那个好地方，可以有选择地从这几个 方
面进行推荐，看谁的推荐能吸引更多的人群，拿到这张海选“晋级卡”。

第二课时 一、完成片段，对照自评 二、小组分享，组内互评 学生在组内分
享，推荐同学全班共享。

三、“秘笈”共享，海选晋级 选四位小组代表上台朗读推荐稿，分别介绍从
哪几个方面进行了推荐？ 有什么独家“秘笈”？ 学生点评我发现这份推荐稿用
上了什么“秘笈”？我有什么建议让这 份推荐更吸引人？ 教师点拨可以适当留
点悬念。（可以举一例说，如若有同学用上此法 更好） 现场颁发晋级卡。

四、修改习作，完善推荐 加上开头和结尾，修改完善，工整誊抄有机会再获
晋级