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第二讲联想想象类文章阅读与写作专题
从上一讲我们知
道，
在生活和阅读中获得的东西要通过深入思考、
通过感悟
才能成为作文的材料。
那么，
如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？联
想与想象就是两种主要手段。
什么是联想？我们先来看《世说新语》中的一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，
窗外纷纷扬扬下起了
雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。谢安乘机问道：
“你们看这飘飘的雪花象什么？”他的侄子谢朗说：
“撒盐空中差可拟。”他的
侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。”
这里谢朗把飘飘而落的
雪花比作盐粒，
谢道韫则把它比作柳絮。
无论是盐粒
还是
柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。
这就是联想。
联想，
是人们在观察的基础上，
由当前的某一事物回忆起
或想到另一有关事物的思维活动。
< br>那么，
谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？沉甸甸的盐粒除了形状颜色
与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常之一般。而
“柳絮因 风起”
则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，
轻灵而美丽，
谢道韫的联想的确深刻独到。
联想的几种方法：
类比联想：
由所写人、
事、
物联想与之有相同或相似特点的人、
事、
物。
宋
代女词人李清照的名句“莫道不消魂，帘
卷西风，人比黄花瘦”就由秋风萧瑟中
日见凋零的菊花联想到消魂失魄的主人公的憔悴。
通过这样的类比联想，可以
使抽象的道理具体形象、诙
谐风趣，或者是构筑优美的意境
。
对
比联想：由所写人、事、物联想与之相反的人、事、物。《故乡》中写到
中年闰土的贫困
、衰老、精神麻木，与少年闰土的健康、活泼、天真烂熳的小英
雄形象，形成对比，突出
闰土变化之大。
对比联想对认识事物的本质、深化文章
的主题起着巨大的
作用。
象征联想：用所写的具体事物代替某种人或某种精神。
《白杨礼赞》也是这
样，
作者既实写用黄土高原上高大挺拔的白杨 树，
又用它来象征不屈不挠的抗敌
军民。
事理联想：
由事到理的联想。
在对事物作简要的介绍之后，
< p>由此联想到其中
包含的道理并将其直接引发出来。
什么是想象？我们还是先来看一个例子。
< /p>
我这样设想自己的将来：
在一个远离尘嚣的海湾，
我能拥有 一座只要能抵挡
住海风的小屋，
里面只要有一张床、
一张 桌子和一张凳子，
以及在我写累了到海
边散步时，
能拾到 有人从海的那一边寄给我的漂瓶，
里面盛着只要能使我不至饿
死的食物。
等到我感到自己太老的时候，
我便悄悄地来到黄昏的海滩，
默默地 将
自己在这里写下的文字装进漂瓶，
寄给远方的不知哪一个朋友。
然后，
我就轻轻
地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留
一丝痕迹??
（程士庆《二十岁的坦白》）
想象就是人们在感知客观
事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合
成新的形象的心理过程。
充分运用想象，
有利于拓展写作思路，
使平凡的事物神
采
飞扬，使普通的形象耐人寻味，
使文章富感染力、表现力。
区分联想和想象
创新类文章阅读练习
“想象描写”，
就是指通过合理的想象对作品中的情景进行描写。
此类阅读
理解题
主要分三类，
一是对文中人物心理、
情景做想象描写的考查，
二是 对想象
自己与文中人物对话的考查，三是对想象续写故事的考查。其基本设问方式是：<
/p>
??请用自己的语言分别描写当时情境中??的心理。
请你联系文章内容，展开合理想象，写出??的话语（神态）
如果你有机会面对??，你想对他（它）说些什么？
展开合理想象，为故事续写一个结尾。
解题点拨
一、对文中人物心理、情景做想象描写
1.<
/p>
答题格式：
××：（结合文章内容，突出人物特点，组织语言）??
请从下面两题中任选一题作答。（
4
分，想象合乎情理， 描写生动形象，语
言准确流畅，最多可加
2
分。若两题都 答，只批阅第①题）
①他们一家在吃告别饭时，
作者写 到“我们喝得很慢很慢，
临行密密缝一般，
彼此嘱咐着”，
请你联系文章内容，
展开合理想象，
写出他们“彼此嘱咐”的话
语。
②
“
我看见，小姑娘和她的爸爸那一锅土豆汤也喝得很慢。”请联系文章内
容，展开合理想
象，写出小姑娘与她的爸爸在慢慢喝汤时的神态。
分析：
本题两个考题，
一个考 对话情景想象描写，
一个考神态情景想象描写。
要抓住两种描写方法的特
点去写。
他们“彼此嘱咐”的话语要注意突出人物的特
点，
符合人物性格。
写出小姑娘与她的爸爸在慢慢喝汤时的“神态”，
要注意从
文章中找到人物的特点，写出神态的的细节。
答案
：
①我说：“儿子，到了美国要多留心，人生地不熟，万事全靠你自己
了
。
”儿子说：
“放心吧爸，
我不会有事的，
你自己 也要保重身体。
”我说：
“你
也要多注意身体，
学习不要太累了。
有事千万给我和你妈打电话。
”儿子说：
“嗯，
以后我不在家，
你和妈妈受累了，
我会想念你们的 。
”
（
抓住“分别”时的心态，
突出“父
亲”与“儿子”的身份，进行描写。
）
②小女孩慢慢地
喝着汤，
时不时地俏皮地看着父亲，
眼睛里满是兴奋和喜悦，
烟气缭绕中，
父亲的黝黑脸庞泛着光彩，
香甜的汤在嘴里有滋有味地咂摸着，
眼
光里点点波痕闪动着，
一种温情在滋生??
< p>（小女孩的神态突出“兴奋”，
父亲
的神态突出“憨
厚”。
）
二、类似表述
汉字可以传递丰富的意味。
右图是汶川地震后中国红十字基金会的一幅招贴
< p>画，请你给这幅招贴画写一段说明文字。
(
不少于
8 0
字
)(5
分
)
答
分析：
这个题也是考查想象能力与说明能力， 组织语言时要注意字的特征、
说明内容、说明顺序。
< br>答案：
这幅招贴画的画面由两部分组成。
中间是一个米字格，
格子里纵向排
列着“汶川”二字，
而这两个字又组合成一个“济”字。
下方是红十字的标识和
“中国红十字基金会”等字样。它以巧妙的构思表
达了与汶川灾区人民同舟共
济、共度难关的主题。
创新类文章写作指导
在写作中合理运用联想和想象：①要符合生活逻辑
②要符合事物特征
③要写有意义的内容
④所写的内容力求新颖独特
想象类文章几种写作方法：
时空畅想法：将事
件背景从现在推移到已成历史的过去或者尚未发生的未
来，
从人类社会推 移到充满植物、
动物和昆虫的自然界或神秘未知的宇宙太空表
现主题。<
/p>
拟人化身法：转换事件的主人公，实现换位思考，
可以让植物、动物、昆
虫、
桌椅板凳等非人类的事物化身为人 说话，
用它们的眼光看世界，
以反映作者
的某种情感、态
度、价值观。
假托法：即用上帝、天使、仙女、死神
、魔鬼等虚构故事，让其出面，讲出
生活中的道理。
< br>故事新编法：
即把传统故事加入新的情节或新的内容，
反映现实，
寄寓主题。
以“幸福”为话题：
畅想法：
《
2213
年的地球》
拟人法：
《小鸟和妈妈的对话》
假托法：
《天使游记》《给上帝的一封信》
新编法：
《守株待兔之后》《南郭先生的幸福生活》
章末文章写作指导
1.
分析作文题材和题目中心要求