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扩写
(
作文指导教案
)
教案教学设计
教学要求：
１、读懂例文《
“书大夫”
》
（扩写）
，领会扩写文章的意义、
要求、方法、步骤。
２、
读懂提供的扩写材料
《风雨中》
< p>，领会它所要表达的中心，
明确应当着力扩写的部分。
３、通过训练，让学生领悟把文章写具体的方法 ，按作业要
求把《风雨中》扩写成一篇记叙文。
教学过程：
１、
谈话导入，
激发 学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里？
（写不长，达不到老师规定的字
数等）
２、这堂课我们先来共同探 讨如何把文章写具体。先听教师
读一段文字：
小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，
教师布 置大家看
《新
人文读本》
，并安排了班级干部值日。可是 ，教师前脚刚走，小明
就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时候，他居<
/p>
然和同学打赌吃巧克力豆。老师转身在黑板上写字，他就乘机往
嘴
里丢一颗，
结果一课吃了十颗巧克力豆。
昨天课间休息的时候，
< br>他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。
同座一屁股坐下来，
只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢？是因为用事实说话。
（板书：用< /p>
事实说话）
３、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》
，是
这样唱的：
“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。
”到底美在
哪
里呢？这就要有具体的形象。所以歌中唱道：
“一双美丽的大眼
睛，辫子
粗又长。
”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印
象。
再让学生比较：
A
、冯巩对观众很热情。
B
、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一< /p>
边挥手一边笑容满面地在大声喊着：
“朋友们，想死你们了！
”
比较后小结：前一句很空洞， 后一句通过他的语言、动作、
表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达 。
（板书：用形象表
达）
４、指导学生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出 一本破
书，边让学生看，边指导学生用事实说话。
（如讲清楚封面、书页
等破损的事实。
）
②大成精心修补这本书。
（引导学生想象大成都做了些什么。< /p>
）
③天下起了大雨。
［要求学生填句子：天空（
）
，雨点打在窗玻璃上（
）
，地上一会儿就（
）
。
］
④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。
⑤教师冒雨送小刚回家。
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