精细化管理实施方案《二十年后回故乡》作文教学设计 (人教版五年级第九册)

《二十年后回故乡》作文教学设计

(

人教版五年级第

九册

)

《二十年后回故乡》作文教学设计

【习作要求】

1< /p>

、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用

人事景物表达 对家乡的热爱、怀念之情。

2

、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写

具体。

3

、导学生修改习作，并把修改后的习作读给大家听。

【教学重点】

1

、引导学生充分发挥想象。

2

、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的

方法。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1

、“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”

家乡对于一名游子而言，

意味着什么 ？今天，

我们来写二十年后

的故乡。二十年后，我们和周围的一切会怎么 样，家乡会发生变化？

我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？< /p>

2

、提出习作要求，明确想象重点和习作重点。

二、推想二十年后家乡的变化，建构文源