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安徽历年高考作文题回顾
高考语文安徽省独立命题是从
2006
年开始的。
06
年以来安徽高
考作文命题已经初步显现出一些值得关注的特色，
比如命题、
话题作
文的审题障碍，材料作文供料的窄狭，等等
。从学生复习迎考，提高
应试作文水平来说，对历年来安徽高考作文题认真回顾、分析一
下，
无疑将会从中获得许多有益的启示。
20
06
年：阅读下面的文字，根据要求作文。（
60
分）
< p>
自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一 本书，
同学是一本书，自己是一本书??人生经历中，各种接触、交流的过
程都是“读”的过程。读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，
读是品味
，读是沟通，读是超越??请以“读”为话题，写一篇不少
于
800
字的文章。
[
注意]①所写内容必须 在话题范围之内。②立意自定。③文体自
选。④题目自拟。⑤书写规范，正确使用标点符
号。⑥不得抄袭。
简析：话题作文。话题作文 也要认真审题，写作时的随意性必须
克制。像这个话题中的“读”，必须注意其引申义，
如果粗看一下，
就写成“谈读书”、
“我爱读的一本书”之类的文章，< /p>
显然不附合题
意。
因为“自然是一本书，
社 会是一本书···”这些暗喻提示已经
明确指出“读”的对象是无字书，
不是纸质的书。
此话题材料具有指
向功能，提示可以读自然，读社会，读
人生，立意、选材还是比较宽
的。
该话题既强 调理性思考，
又注重情感体验，
泛泛而谈很难拿高分，
应
写出对自然、社会、人生的深刻品读，议论应有思想的深度，记叙
应有真切的情感体验和
独到的人生感悟。
2007
年：
以“提篮春光看妈妈”为题，
写一篇不少于
800
字的文章。
（
60
分）
[
注意]①立意自定。
②文体自选。
③ 书写规范，
正确使用标点符号。
④不得抄袭。
简析：命题作文。这是一个有点诗意、别具一格的题目。诗歌有
诗歌的独特的审美规范。如果对于诗歌语言的变形（“诗家语”）不
具备一点常识、素养，题目都有可能误读。
(
如五花八门的对于此题
的误读：
提篮和春光兄妹俩一起去看妈妈，
一个名叫提篮春光的日 本
小伙去看妈妈，
一个名叫提篮春的人光看妈妈不看爸爸，
提着蓝春光
去看妈妈，
在提篮里看春光中的妈妈，
透过 提篮的孔隙看春光中的妈
妈）其实在《雨巷》、
《再别康桥》中，都有语 言变形的例子：“ 她
静默地走近，
/
走近，又投出
/
太息一般的眼光
”，“悄悄是别离的
笙箫”，“沉默是今晚的康桥”等，“太息”与“眼光”、“悄悄”
与“笙箫”、
“沉默”与“康桥”，
这种远距离的词语零距离的变异
组合，“
反常合道”，“无理而妙”。《荷塘月色》中“微风过处，
送来缕缕清香，仿佛远处高楼
上渺茫的歌声似的。”这是通感手法，
也是
“远取譬”
，
也是一种奇异的变形。
夏宇的
《甜蜜的复仇》
:“ 把
你的影子加点盐
/
腌起来< /p>
/
风干
/
老的时候
/
下酒”，
影子能腌起来，
风
干，
老的时候 ，
还能下酒。
这简直是胡话、
疯话、
痴话、
梦话。
然而，
我们细细领会，
这奇异的语言却表 现了一种刻骨铭心的爱的创伤，
它
比平常语、
通用语更令 人心灵为之颤动。
“提篮春光看妈妈”这个作
文题中就有语言的变形，<
/p>
“春光”在这里已经不是它的词典义“春天
的景致”，而是借喻，是丰硕的
成果、骄人的成绩等的变形，在篮子
里提着的，可以是具体可感的物品，也可以是抽象的
“春光”，这就
要善于发散，有丰富的诗意的想象了。“妈妈”可实指，也可虚指，
如可以将“妈妈”引申为“家乡”、“黄河”、“祖国”、“地球”
等。题眼应是“看”，“看”具有丰富的延展性，看望、报答、反哺
和回馈等。
谁“提篮春光看妈妈”？主体是有选择性的，
可以是“我”
也可以
是“非我”，给考生留下了选择的空间。
2007
年的安徽高考
< br>作文评分细则规定，
同样水平的作文，
将“妈妈”这一意象合理引申
的得分要稍高一些。这是因为这样的立意较为高远、新颖。在开头一
段
，用苏芮的《奉献》：“雨季奉献给大地，岁月奉献给季节，我拿
什么奉献给你，我的爹
娘。”快捷入题，既有文采，又一目了然。
2008
年
:
请以“带着感动出发”为 题，
写一篇不少于
800
字的文章。
（<
/p>
60
分）
[
注意 ]①立意自定。②文体自选。③不得抄袭，不得套作。④不
得透露个人相关信息。⑤书写
规范，正确使用标点符号。
简析：同
07
年一样，命题作文，这也是一种对付猜题的较
好策略。
“感动”是一种情感，
怎么装在行囊里“带着”？这也
是一种语言变形。
不过这种变形不是太难理解。
“出发”是中心
词，是题眼，但这次“出发”不是一般的“出发”，是一次“感
动”之后的“出发”，
是带着情感力量的“出发”，
必须写出真
< br>正令人感动的内容。
2008
年先是南方雪灾，接着汶川大地震，
这给立意、选材带来方便，但千文一面，都是“一方有难，八方
支援”，
就会让阅卷老师“审美疲劳”，感动不了阅卷老师；阅
卷老师不“感动”，很难给你打高
分。所以应该独辟蹊径，从日
常生活的细微之处选材，以小见大。该题有过于时政化的偏
颇。
2009
年：阅读下面的文字，根据要求作文。
(60
分
)
“弯道超越”本是赛车运 动中的一个常见用语，
意思是指车手利
用弯道超越对手。弯道是每个车手
都必须面对的。相对于直道而言，
弯道上困难大，变数多。过弯道时，原来领先的车手可
能因为弯道而
落后，而本来落后的车手也可能利用弯道超越对手。
现在，这一用语已被赋予了新的内涵，并被广泛借用到政治、经
济和社会生活的诸多方面。
其中的“弯道”一般被理解为社会进程的
某些变化期或人生道路上的一些关键点。
这种特殊的阶段充满了各种
变化的因素，极富风险与挑战，更蕴含着超越对手、超越自我的种种
机遇
。
上面的文字，< /p>
引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感
悟写一篇文章，不少于<
/p>
800
字。
[
注 意]①不要脱离材料的含意。②立意自定，题目自拟，文体自
选。
③不得 套作，
不得抄袭。
④不得透露个人相关信息。
⑤书写规范
,
正确使用标点符号。
简析：新材料作
文。
2006
年高考全国卷作文题（卷
1
：一
只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，
将一只小羊抓走了。
一只乌鸦看 见
了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！于是乌
鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。
一天，
乌鸦觉得自己练得很棒
了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山
羊往上飞，可是
它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打
翅膀也飞不起来，结果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子见了，问
这是一只什么鸟，
牧羊人说：
“这 是一只忘记自己叫什么的鸟。
”
孩子摸着乌鸦的羽毛说：
“它也很可爱啊！
”要求全面理解材料，
但可以选择一个侧面、一个角度
构思作文。自主确定立意，确定
问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，
不得抄
袭。卷
2
：目前中国读书的人越来越少。
1999
年为
60%
，
2001
< p>年
只有
52%
。造成这个原因是多方面的。现在的人 为什么不读书？
中年人说没时间，
青年人说不习惯。
还有 的人说买不起书。
相反，
网上阅读的人越来越多。
199 9
年是
3.7%
，
2003
年已经 有
18.3%
。
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