离骚屈原原文高中语文写作课教案

家教资格考试教学设计

科目

课

题

教

学

目

标

教

学

重

点

教学难点

学习者

特征分析

主要教学方法

教学资源

语

文

议论文的写法

1

、

学习并掌握议论文的基本知识，了 解多角度、多层次、全方位

立论的方法；

1

、

通过对不同议论文范文的对比，对自我写作有一个大致定位；

2

、

明确立意对议论文写作的重要性，学习选取最佳角度；

4

、

对写好议论文的必要条件，如论据 选择、语言运用、文中过渡

有初步了解。

1

、引导学生对议论文有新的认识，不再视之 为“洪水猛兽”

；

2

、能否把握合适， 使学生在范文中取其精华，摸索出适合自己的

写作方式和方法；

3.

在高中语文的学习中，挖掘符合高考大纲的论点是教学的关键。

怎样引导学生审题立意确定观点并有构建议论文的初步框架

1

、

基础知识掌握不够牢固，知识储备不足；

2

、

知识运用能力较差；

3

、

分析能力差。

< /p>

以动态的相互讨论为主，老师在引导学生自主思考的同时传授关于

议论文写作的相关知识点，并帮助学生自己去尝试写一些议论文片

段来感受议论文写作的 过程。

1

、

近年来全国高考作文试题以及范文和相关分析；

2

、

搜集整理常见论点和相关论据；

3

、

设计热门讨论话题，激发学生的思维。

教学过程预设

课时

环节

教师活动

（教学内容呈现）

学生活动

（学生活动

设计）

设计意图

1

一、导入新

课

（

10

分钟

左右）

以故事引入

：

有人骑一匹国马 ，

另一人骑一匹骏马，

二人一路同行。骏马咬了国马长鬃毛

下的脖颈，流了不少血，但国马像什

么都没有发生过一样。

骏 马回到家中，

草不吃水不饮，浑身颤抖。骏马主人

将事告诉国马 主人，

国马主人说：

“它

大概是咬了国马而害羞吧，我把 国马

牵来劝劝它就好了。

”

国马牵来后。

用

鼻子亲近骏马，和骏马同槽共食，不

到一个时辰，骏马恢复如 初。

（提供立意：

宽容是一 种崇高的美德；

“以牙还牙”

当缓行；宽容要看对象；害人之心不

可有；自省自悔，精神可嘉；对症下

药才能除根。

谈谈自己对这

1

、

则小故事的认

题的兴

识。

（如果学生

趣；

认识尚不明确 ，

2

、

初步了解

便提供 立意项

议论文立

供选择并逐个

意的重要

依据原故事分

性。

析）

共

一

课

时

二、对议论

文的简 单

介绍

（

15

分钟

左右）

相关知识介绍

：

1

议论文特点：

以议论为主要表达方

式，可兼用其他 表达方式；以鲜明的

态度表明观点或主张；以充分的材料

证明其 观点或主张；

2

、

要素：

论点——对所论述的问题所

持的观点态度；论据——对论点进行

1

、

提出自己

证明的材料依据；论证——用论 据证

对议论文

1

、

传达关于

明论点的过程和方法；

的困惑 ，在

议论文写

3

、分类：立论，从正面阐述其观 点，

讲解过程

作的基本

驳论，对反面论点进行驳 斥，确立其

中不断解

知识，为

正确的观点；

答；

写作做铺

4

、

结构：基本结构，引论，本论，

2

、

通过一些

垫；

结论，论证结构 ，并列式，对照式，

文本对议

2

、

引导学生

总分式；

论文的分

5

、

方法：例证 法，引证法，喻证法，

类有一些

味和欣赏

类比法 ，对比法以及引申法，分别详

大致了解，

议论文。

细介绍。

有一些自

议论文常见模式

：

己的偏好。

并列式、递进式、总分式、对比式、

启感式、比喻式

（用两篇例文

---

《细节的魅力》

、

《诗

意的生活》和《象 棋哲学》等来引导

学生了解这些概念，例文附在教案

后。

）

2