桃花源记练习题高中语文作文教学目标

2020年12月30日发(作者：孔颖达)

高中语文作文教学目标

导语：目标，指想要达到的境地或标准。以下是有关高中语文作文

教学目标的内容，希望大家喜欢！

高中语文作文教学目标

< p>01

．

写议论文不是“为写作”而写作，

是为‘解决真正问题 ”而写作，

要对

现实的针对性。

02

．用“以景结情”的方式改写一篇文章的结尾。

03

．写作文至少有一处超常联想。

04

．

每个议论的话题，

都有“ 反面”存在；

能从写这样的反面内容进行说理，

通过对比论证正面的观点 。

05

．

思路打不开的时候，

能接着作文题中的材料往下写，

从而帮助自己打开

思路。

06< /p>

．在议论说理时（通常在开头），写“但是文”（“尽管”“同样”）展

开 议论。

07

．在“一般论证”的基础上，写“选点论证”的文章。

08

．像拉橡皮筋那样拉长句子，扩展议论文。

罗丹说过世界上并不美，

而是缺少发 现美的眼睛。

而我要说，

世界上发现美

的眼睛实在不少，

但热爱美与珍惜美的心灵就非常罕见。

要爱美，

但更要珍惜美。< /p>

09

．

在“理性”的文章中加入“水词”，

既使本来抽象的议论说理生动活泼

起来，也使本来内容不多的文章丰富起来。

10

．论说一个观点时，尽可能分出几个小点（原因、做法）来。

11

．就任何一个观点，快速写一段 前后连贯且紧扣中心的“四句文”。

一切“理解”都要落实到“运用”上；“学进去”“说出来”“做熟练”；

“懂了”远 远不够，还要“会做”；人，需要展示，更需要充分展示；展示是表

达，充分展示是完善 的表达。

浅谈高中语文作文教学

< p>高中是学生学习生涯中的一个重要阶段，

高中语文作为高中阶段教育的一门

< br>重要基础课程，

一直以来都备受重视。

高中语文可有效提高学生的语言功底 以及

文学修养，

也有利于培养学生的创造性思维和想象力。

作文教学是高中语文的重

要内容，

在高中语文教学中占有核心地位，< /p>

作文教学质量在很大程度上体现了语

文教学的效果。

而且在 高考中，

作文在整张语文试卷中所占的比重很大，

学生作

文水平的高低对其高考成绩有很大影响，

因此如何提高语文作文教学有效性是重

< br>中之重。下面是笔者自己的几点教学建议。

1.

创新教学理念，提高作文教学课堂的互动性

目前，

我国高中语文作文教学的模式普遍较为单一，

教师过于强调向学 生传

授作文写作技巧，很少和学生之间进行交流、沟通，导致课堂气氛紧张，学生的

写作兴趣低下，

甚至有的学生非常害怕、

恐惧作文。

就目前高中生作文现状来看，

普遍存在言之无文，

缺乏情感的问题 ，

作文风格千篇一律，

很少看到学生自己的

观点。

新时期下，

教师应转变传统的教学理念，

打破传统“灌输式”的教学模式 ，

在课堂上不仅应向学生传授一些基本的写作技巧，同时也应该注意和学生交流、

沟通，活跃课堂氛围，激发学生的写作兴趣。

其次，教师在实际教学过程中，应注意因材施教，在充分了解、掌握每一个

学生的学习水平以及学习特点后，

制定合理的教学方式，

应将 作文教学和学生的

日常学习和生活紧密联系，

布置的作文题目也应尽可能 和学生的实际生活联系起

来，

这样不仅可以调动学生的写作兴趣，

让学生在写作时有话可说，

同时也有利

于提高教学的针对性。< /p>

比如，

教师可以以“珍惜生命”为话题让学生写一篇作文，

在写作之前，

教师可以让同学们自由分组，

相互讨论，

大胆表达自 己的观点和见

解，

然后教师再点几个同学表达自己的观点，

这样不仅可以活跃课堂气氛，

也有

利于发散学生的思维。

2.

培养学生的写作兴趣

兴趣是最好的老 师，

如果教师能够引导学生对写作产生浓厚的兴趣，

势必可

以提高写作教学的效果。

对于每一个高中学生而言，

高考是最重要的难关，

教师、

学生都将所有的时间、

精力放在如何提高高考成绩上，

而对语文作文教学的重视

度不高，

这也是导致高中生写作 兴趣低下的主要原因。

高中语文教师应充分认识

到作文教学的重要性，< /p>

端正学生的学习态度，

在实际教学过程中，

应采用多种教

< p>
学方式，

激发学生的写作兴趣和写作积极性。

教师应可以多给予学生 一些肯定和

赞扬，这样可以使学生心理得到安慰，增强自信心，更加执着于作文写作。比 如

在批阅学生作文时，

教师应仔细修改，

在发现学生的亮 点时，

一定要在旁边备注，

“good”、“用得妙”、“很好”等嘉奖 性的词语。其次，教师还可以定期组织

一些作文比赛活动，

这样也有利于 激发学生的学习兴趣，

也可以营造一种良好的

学习氛围，提高作文教学的 有效性。

3.

引导学生多阅读，积累素材

高中作文相对于 初中作文而言，

更加有深度，

而且广度更广。

就近几年学生

的高考作文来看，很多学生的作文写得比较空洞，都是泛泛而谈，缺乏新意。在

高考紧张的考试

氛围下，

想要创作出一篇优秀作文，

并不仅仅是要靠灵感，

更重要的是需要

自己平时的积累， 只有自己肚子里面有货，才可以在看到题目时能够文思泉涌，

思考问题时也更加全面。< /p>

因此，

教师在日常教学活动中应引导学生多阅读，

在日

常生活、学习过程中学会观察，不断积累写作素材。首先，教师应将写作教学和

阅读教学联系起来，

在阅读过程中引导学生学习作者的文章布局和结构、

文字的

表达方法。

可以在阅读文章后布置一次随堂练习，

让学生 将自己刚刚阅读过程中

所学的知识能够灵活运用，

变成自己的东西。

同时，

教师应向学生推荐

《读者》

、

< br>《最小说》、

《小小说》等有利于提高学生语文写作水平的杂志、书籍，并且要

< p>
求自己在阅读的过程中，留意一些名言

警句或者是自己觉得非常精彩的语 句、

段落，

并做好笔记，

慢慢积累写作素

材。

4.

应指导学生掌握一些基本写作技巧

一篇好的作文，

不仅需要良好的素材，

充沛的感情，

同时也需要一定的写作

技巧进行适当处理。

在实际教学过程中，

教师也应该指导学生掌 握一些基本的写

作技巧，为自己的作文加分。比如，在文章的开头如果比较有新意，往往 会给阅

卷老师眼前一亮的感觉，

可以增加第一印象。

同样 ，

如果文章的结尾有一个漂亮

的总结，为整篇文章划上一个完美的句号， 也可以为整篇作文加分。因此，学生

在写作时，应在开头、结尾的地方多花点心思。

综上所述，

作文教学在 高中语文教学中占有极其重要的地位，

对于提高学生

的文学素质和综合素 养具有极其重要的作用。新时期下，教师应转变教学理念，

加强和学生之间的有效互动，

激发学生的写作兴趣。

同时应引导学生多阅读，

积

累素材，并且传授学生一些必要的写作技巧，全面提高作文教学有效性。

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