池上ppt语文三段式800字范文高中语文作文三段式技巧

2020年12月30日发(作者：桂绍彬)

语文三段式

800

字范文高中语文作文 三段式技巧

第一段是文章的大体介绍，文 字尽量写得生动，优美。该卷老

师的注意力基本在开头。第二大段一般写你要叙述的内容 ，如果是

议论文的话，写一些论据，著名自己的观点。结尾，点明中心，点

题，如果可以升华一下。

三段式的作文其实不是很提倡，在高考中容易低分。特别是在

议论文中，第一段提出论点，第二段开始三个分论点，最后第五段

再总结，这样的文章格式太过陈旧，不适用于现在的考场作文。那

么如何告别语文作文 “三段式”呢？

首先，要把中间叙事的自然段拆开成几个段落，一种方法是按

照事情发生的起因 ，经过，高潮、结局来分段，不要把一整个事情

仅仅用一个自然段来写。

第二个方法还可以依据时间 的推移来分段，时间发生转换时要

另起一段，这样文章不仅仅在结构上显得自然顺畅，也 更加富有层

次性。

第三是依据地点的转移来分段，地点转换即另起一段，这样也

能够使文章的结构更加清晰。

第四是 根据情感的迁移变化划分段落，“文似观山不喜平”，

一篇文章贵在富有情感的变化，情 节曲折，引人入胜。在初中阶

段，就要有这样的意识，在文章中展现情感的迁移，这要求 不仅仅

是要另起一段，更重要的是要恰当地使用过渡句或者过渡段，叙事

的同时，穿插表达情感的语段或者表明观点的语段，这样的文章就

将叙事和抒情 融合到一起，不仅在表情达意上更加确切，文章整体

的节奏也显得张弛有度，情理相融。

总之， 一定要有意识的去多分段落，但是也不能矫枉过正，一

句话一段，要根据上文中的方法， 合理的运用到自己的作文当中，

避免“三段式”。沈阳华英高考复读学校网站有很多高考 学习技

巧，你可以去看看，希望对你的学习有帮助！

时光飞逝，一不留神，我们已经 从年幼无知的童年走过，来到了

那风采奕奕的少年时代。

少年的风采是勇往直前，永不言败。

还记得那次运动会吗？在运动赛场上，一滴滴汗水，飘洒在

绿茵场上。伴随着矫健的步伐，少年们奔跑在赛道上。尽管累得气

喘吁吁，尽管汗水已经湿透了运动服，但是他们仍然没有放弃。哪

怕一次次失败，也要坚定的跑向终点。再看看四周的啦啦队， 举着

小旗，喊着振奋人心的口号，为运动员们呐喊助威。

整个赛场，洋溢着我们少年的风采。

少年的风采是刻苦努力，顽强奋斗。

中考来临，随处可以看见 同学们拼搏的身影。我们爬上书

山，又在卷海中遨游，每个人都带有一份目标与希望。平 时吵闹的

课间如今也多了几分紧张与宁静。只有纸和笔间摩擦声越来越清晰

了。同学们都在紧张的学习着，尽管上下眼皮已经打得不可开交，

却依然斗志 昂扬，继续为心中的目标执着追求，迎接挑战。

少年的风采是阳光向上，充满活力。

有时同学间也闹不愉快和 小矛盾，有时大家为了一道数学题

争得面红耳赤，有时因为值日做的多少而吵得不可开交 ，有时为了

班级建设意见不合而大吵一架。可每次都是不到一节课时间又和好

< p>
如初。虽然大家都有自己的情绪，却从没影响那颗团结向上，充满

阳光的心 。

少年时代的我们最然叛逆多愁，但是我们永不言败；虽然情

绪多变，但是我们意志顽强；虽然难免心浮气躁，但是我们阳光快

乐。这，就是我们少年的风采。

少年时代是美好的，纯真的，那么就请珍惜这美好的时光

吧，尽情展示这 少年风采！

高考语文的三段式写法指的是：

1 .

第一段开门见山，提出要解决的问题或观点，或者把时间，

地点，人物和主要事件及时点出。

2 .

第二段要摆出事实或提出论据，或者把事情发展的经过详细

写出来。

3 .

最后一段，得出结论或理由。

所谓三段式就是将一篇书面表达按三段的写作模式谋篇布局。

就整体篇章结构而言，

三段式的优点在于能把握较大的写作空间。

学会自信

自信， 这人人称颂的优秀品质、可贵精神，自古以来便被人们

赞为成功的前提动力，可谓成功人 士必备。但就是这人人追捧的高

尚品德，在我们的身边却犹如夜空中银星点点，照做者已 然不在绝

大多数。

举一个公司中的例子吧。公司近日经营状况甚佳，接下了不少

大企业的订单。由于工程较大，时间紧迫，想要出色完成任务并不

是一件简单的事。但这又是一次大显身手的好机会，多少人对此梦

寐以求。而面对来之 不易的机遇时，又有几人能真正拿出自信，相

信自己的能力，将它把握

?

一味地推三让四，故作谦虚，强装客气，

口口声声地说：“唉呀，这么大 的事情我哪能干好哇，还是您来接

手吧。”鼓起勇气拼搏一番真有那么难

?

始终怀疑自己，甚至质疑自

己，总是觉得自己资历不如别人，能力又不 如某某，这并不是什么

好事

!

原本你有高水平高智商，最 后却把自己贬低成低潜质没脑子。

当机会最终让自信之士牢牢把握接而大展鸿图时，那些 在机遇面前

“彬彬有礼”的绅士们又不服气了：“哼，凭什么这么好的工程让

< p>
那小子承办了

?

我比他强十万八千多倍呢

!

”此话可能有那么一丁点

儿是属实的，但却言之甚晚。当机遇降临到自己面前时一 味退缩、

惧怕，没有半点自信，没有一丝试一时的勇气。机会在无形中悄然

离去时，这才大彻大悟，追悔莫及，有什么用呢

?

说别人没能力，那< /p>

你的能力又在哪里呢

?

连揽下机遇的自信都没有，算什么人 才

?!

为什么这种现象如一例高传播效率的传染病，疯狂的在社会上

蔓延

?

自信为什么成了一种遥不可及，被深深囚禁在心里

?

原本是人

人追求的高尚，现在却沦为稀有资源

?

自信怎么了

?

勇往直前又不是

丢 人现眼，事事畏惧才是真正的奇耻大辱

!

没有必要去逃避

，更没

有必要自我贬低，自我怀疑，求得那份虚伪的谦虚。勇敢地追求你

心中的梦想，否则，此生枉为人

!

不必唯恐他人的白眼与怀疑， 不要

让任何无谓的借口成为你滞而不前的顾虑，让自信为你开启成功的

< br>大门。

不要过于怀疑自己，不要把“我能行么

?

”当做你的口头禅，

何必让自信的双翅被囚禁在枷锁之下。为自己的目标而努力奋斗，

积极进取， 别让自信仅仅刻在座右铭上，要把自信融入你的灵魂深

处，时时激励自己，相信自己，把 握机遇，让自己的生命得以大绽

异彩，让自信成为你人生的守护之神

!

我的老师

人行必有我师焉”这是孔子所说的一句话。

每个人都有老师，而根据自己的喜好，心目中的好老师也一一产< /p>

生，我也不例外。我心目中的好老师就是现教我语文的王老师—王

淑英。

她虽十分然严厉的要求着我们，但我深信“严师出高徒”。她一< /p>

直都要求同学们说话精炼，为了同学们的学习，老师把家搬到离学

校不远的丰泽园居住，她不怕辛苦要求同学们多提问，不时主动联

系家长，虽然她不是班 主任，可是她的付出已远远的超过了班主

任，这样的老师难道不值得我们赞扬、讴歌吗< /p>

?

记得在上学 期期末考试的前夕，我的成绩明显下滑，王老师曾多

次找我谈话，见没什么改进，就果断 地与我的父母联系，并反映我

在学校多个方面的问题及我上课时的表现，老师不仅提出了 问题，

还提出了不少的建议。使我记忆最为深刻的是父亲与老师的谈话。

王老师把我在初一第二学期的一篇作文《春意图》与父亲交流，我

的父亲一听， 愣了一下吃惊的说：“这篇作文你也知道。”当我回

到家时父亲对我说：“你看你的语文 老师多关心你呀

!

就连你初一的

作文她还记得

< p>!

”当时全班有

46

位学生，每两周写一篇随笔，如果

真的算起来老师要记住多少篇文章啊

!

这样的老师真是可歌可泣 ，歌

的是老师的品质，泣的是老师的辛勤。

记得在小学的时候，只要一上课就想快快长大，当一名人民教

师。

教师是多么容易当的呀

!

不就是动动嘴皮子吗

?

多练练绕口令就好

了。可如今我的想法的改变了，老师是这样的辛苦、这样的劳累，

难道说这就是老师的 命运

?

难道说这就是老师应该受到的苦、受到的

累

?

不

!

不

!

不

< p>!

你错了，这并不是老师的命运，也不是老师应该受到

的苦、受到的 累，这是一切愿意无私奉献的人们所选择的最苦、最

累、最神圣的职业。

王老师啊

!

您就是我心中的白衣战士，虽然您没有像真的白衣战

士那样凭着自己高明的医 术，在病床前冲锋陷阵救死扶伤，可您凭

着您那良好的品质及丰富渊博的知识，拯救了无 数个初中生幼稚的

灵魂

!

在我的心目中您比那白衣战士还 要伟大，您的品质比天高，您

的知识比海深。

王老师啊

!

您就是我心中最敬佩的老师。

这篇可以不

三段式啊

提纲是作文构思阶段的产物。构 思是从整体上对作文的设计，以

抽象思维为主。没有构思就没有作文，只不过有的构思因 为时间短

暂而不容易看出（有的构思需要成年累月呢）。文字符号表达的构

思就是提纲。对作文来说，提纲既重要又必要。 但是，笔者目力所

及却没有见到比较完整而又详实的提纲编写方法。特作下文，以供

参考指正。

首先需要谈谈如何对待提纲。一是文学性作文（即记叙文及其基

础上的散 文）应当编写简要的提纲，但不必严格按照提纲来起草。

这种提纲不是逻辑关系的显示， 而是主题、情节、形象和重点的展

现，是心理图表，因而更多的是模糊性和情感性。妥当 的办法是，

经过构思，写出一个简明提纲，接着丢开提纲，自由发挥，任意起

< p>
草。其实，这样起草时仍然有提纲起着观照的作用。仅仅在写不下

去的时候 ，再参看提纲以便接续思路。二是科学性作文（包括议论

文、说明文和应用文）都要编写 细致的提纲。只要不断充实，提纲

就成为初稿。

提纲编写程序如下：

一、拟制标题。

（一）标题和主题

关系十分密切 ，但是它服务于主题；标题可

以更换，主题不能随意更换。

考试作文主导命题思想，都要避免以前的命题及其固定套路，建

立在基础 性和实用性上，给考生发挥的空间。试题会有时代气息，

切合考生的生活和思想实际。这 样的命题，适应面广泛，力求考生

都有话可说。

（二）审题立意

考试作文大都是命题作文，也有不少规定条

件、提供材料后让考生自己命 题，这就一定要慎重而又缓慢地审题

（自己命题也要审）。

古人审题常用抓题眼的办法，如 《陋室铭》的题眼是“陋”字。

古人将完整的题目分为题身、题神和题眼，如《依依惜别 的深

情》，题身是“惜别”，即主要内容，题神是“依依”，即程度色

< br>彩，而题眼就是“深情”，即核心关键。再如《中国社会各阶级的

分析》，题身是 “中国社会各阶级”，题眼是“分析”。古代审题

方法，给今天的审题以启示。

今天的审题，同样是 审核题意，明确题目要求，抓住关键，以使

作文切题。审题是作文成败的要害。步骤如下 ：

第一步， 明确题目和主题及内容的关系，分析每个限制词语，把

握题眼及重点。题目中心词的修饰 成份显示了限制范围。如《一位

英雄的事迹鼓舞了我》，限制词语是“一位”和“英雄” 。标题成

份还限制了作文的文体、 内容、主题、人称等。如《知识就是力

量》，限制写议论文。而《一件应该忘记的事》， 限制了写记叙

文。

1

．对标出取材范围和内容重点的标题，分析每个词的含义，再< /p>

综合并把握题眼。如《给我教益的一件事》：“给我”，是指与自

己有关；“教益”，要在作文中表明事件的教育意义，是题眼或重

点，作文应以此为中心 内容和基本线索。如《我的一个好习惯》，

重点在“好”字。

2

．对深层含义的标题，要由此 及彼，联系现实和自身，小中见

大。如《窗口》，关键是从眼前的窗口联想到人生或社会 。再如

《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等。

3

．对提供线索的标题，要围绕线索确定作文的范围和重点。如< /p>

《我在实践着一条格言》，线索是“格言”，要围绕它联想，特别

要联想到现实生活和自身。不能离开“格言”的含义。再如《压岁

钱》等。

4

．对提供具体材料的标 题，要求自己命题。这是半命题作文。

要分析把握材料的重心。如材料：

“一九五四年三月二十七日，爱因斯坦给一位美国自学成才的实

习机械师 回信，说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理

的。……你的来信还使我认识到，智 慧并不产生于学历，而是于对

知识的终生不懈的追求。”

重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法，而不是他的贡献。

有的材料会有两个以上的重要意 义，这就要从不同角度分析。

如：

香港回归前夕——

6

月

< p>1

日。“亚州第一飞人”柯受良为了向祖

国献上一份珍贵的厚礼，驾 车成功地飞越了黄河壶口瀑布，完成了

华夏儿女征服大自然的又一壮举。在“飞黄”前， 他说，他要用自

己成功的飞越向世界宣布，中国人不是懦夫。“没有了灵魂，人生

好比大海的波浪……爱拼才会赢。”这是柯受良最喜欢唱的一首

歌。< /p>

这个材料有两 个评论对象，一是柯受良的拼搏精神（不是他的壮

举），二是柯受良的爱国精神。考生写 出了这样的题目：《爱拼才

会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国，需 要实

干家》。

第二步，确 定作文主题，即立意，也就是写一个判断句。主题是

自己的一个鲜明的认识，当然要符合 命题的要求，正确而又深刻。

如标题《我的亲人》，可以确定这样的主题：“我的亲人

是一< /p>

个慈爱、高尚的人。”如上述爱因斯坦的材料，可以写一个这样的

主题：“智慧于对知识的终生追求。”如上述柯受良的材料，除了

《小议“拼搏精神”》 外其它题目都又是主题。如《什么是人生价

值》，可以写出主题“人生价值是贡献”。< /p>

（三）标题类型

给材料作文就要自定题目。这就是说，对作文的题目都要分清类

别。以标 题与主题的关系为主要标准，标题类型如下。

一是文学性作文的标题：

1.

形象概括意蕴。这类标题常 见，因为象征手法是传统手法，符

合文学的本性。著名文学作品中这样的标题有《红高粱 》、《城

堡》和《老井》等。中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚

印》和《我愿做只小蜜蜂》。

2

．指出作 文内容，即题材范围。这类标题也常见。如范文标题

《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》< /p>

和《记一次升旗活动》等。

3.

与主题有关的一事一物，或人物语言。如《

的回忆》、《书

包》和《压岁钱》等。

4.

人名、地名、时间等。如《 母亲的爱》、《放学路上》和《我

在星期天》等。

这类标题要求：形象、含蓄和新奇。

文学名作标题如《阿

Q

正

传》

,

新颖独到

< p>,

土洋结合；具有象形作用，像阿

Q

及清末国人拖着

小辫的脑袋。好的标题画龙点睛，使人一见钟情，反映出作者的文

学和思 想的造诣。中国女排曾以

0

：

3

输给古巴队，第二 年大学生运

动会上以

3

：

0

击败古巴队，这件事，大多新闻标题都是平实无误地

概括这一事实。有一篇新闻的标题 颇为生动，《还她一个三比

0

》。这个标题，表现了背景，显示出自豪感 和幽默感，语言通俗，

响亮上口。注意：自定题可以独到新颖，但主题却不能离开材料内

容的限制，千万不能追求怪异。

二是科学性作文的标题：

1

．直接标明主题。标题是一个判断句，有主语（可以省略）、

谓语和宾 语。如《做一个的

青年》。又如考试范文标题《好习惯使

人终生受益》、《同学，你不能这样》、《天下无难事》、《不要

畏惧困难》。这类标 题有《

......

是（动词）

.....

》和《

......

要

......

》的模式。

2

．指出内 容范围。有《论……》或者《……论》标题模式。有

的论文标题省去了“论”字。如中考 范文标题《革命友谊与“江湖

义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的 兴趣爱

好》。

3.

设问、反问、感叹以显示主题倾向。如《中国人失掉了自信力

了吗？》、《“下不为例”可以休矣！》。这类题在考试作文中罕

见。范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些

吧》。

4

．提出问题，引起深思。如范 文标题《这种做法该不该提倡》

和《最美的东西是什么》。

这类标题要求：

1.

确切。一要与内容符合，不能写跑题。二是含

义大小与作文一致，《 谈困难》不能写成《谈人生》。三要与文体

风格一致，如一般不能写成公文或者记叙文的标题。

2.

精练。特殊

需要时标题才能长。

3.

醒目。一要形象，二要新颖。

二、

写主题句。

主题在作文中具有核心的地位。如果说作文是一个精神生命，那< /p>

么材料是血肉，结构是骨胳，语言是细胞，表达方式是皮肤，线索

是脉络，而主题则是核心。

作文是围绕着主题句来写的。写议论文，首先要写出中心论点这

句话，接 着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证

法。而写记叙文，也首先要领悟 出主题句，接着让主题句作为灵魂

来起草全文，并最好在中间部分显示主题句（开头和结 尾也可以出

现主题句或者相似的句子）。

主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识，具体表现< /p>

为一个逻辑判断句

(10

个字左右

)

。而在教学尤其是中小学教学中常

见的主题或者中心思想的说法是模糊的，有的 还是一种套路，“通

过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识，其实讲的< /p>

是内容简介。主题体现为逻辑判断。这种判断应当集中、明确。总

之，正确的主题写法是一个有主语（可以省略）、

谓语和宾语的判